- •Типы речи. Повествование.
- •Ход занятия.
- •2 Урок.
- •2. Таблица.
- •Ход занятия.
- •3 Урок. Пересказ повествовательных текстов.
- •1. Тексты. Ход занятия.
- •Галчонок хватайка
- •4 Урок. Сказка по мотивам рецепта.
- •2. Таблица.
- •Ход занятия.
- •Салат из квашеной капусты
- •Репа в соусе
- •Репа, фаршированная рисом
- •Салат из репы с клюквой
- •Салат из свежей капусты
- •Приложение.
- •5 Урок. Составление плана.
- •2. Таблица.
- •Ход занятия.
- •1. Лиса обманывает старика.
- •2. Лиса посылает волка ловить рыбу.
- •6 Урок. Речевое озорство.
- •1. Тексты. Ход занятия.
- •7 Урок. Прямо пойдёшь – к Кощею попадёшь.
- •1. Тексты.
- •2. Таблица. Ход занятия.
- •8 Урок. Сказка по вопросам.
- •Ход занятий.
Кузнецова Светлана Юрьевна, педагог дополнительного образования, МОУ ДО «Дворец творчества детей и молодежи» г. Красноуфимск
Разработка цикла внеклассных занятий
Тема: «Повествование как тип речи» (программа дополнительного образования детей 8-10 лет «Приглашение к сотрудничеству»)
Типы речи. Повествование.
Цель: создание условий для мотивации обучающихся к познанию организации повествовательных текстов.
Задачи:
1. Формирование представления об организации повествовательных текстов.
2. Развитие способности анализировать текстовые материалы на предмет назначения.
3. Воспитание устойчивого интереса к изучению организации повествовательных текстов.
Оборудование:
1. Тексты.
2. Таблица.
Ход занятия.
— Напомните, о какой сказке шла речь на прошлом занятии?
Вы мне говорили, что до сих пор любите сказки за приключения, волшебство, динамику, интересных героев, поэтому сказочники в особом почёте не только у детей.
— Сегодня мы узнаем тайну построения повествовательных текстов, к которым относятся и сказки. Кто знает, может, это поможет стать кому-то из вас не только сказочником, но и драматургом, писателем, журналистом, сценаристом.
— Какие сериалы смотрят ваши родители?
Так вот они тоже относятся к повествовательным текстам.
— Все тексты по своему назначению делятся на повествовательные, описательные, оценочные и рассуждение.
— Сколько типов речи существует? Кто запомнил их название?
— Мы сегодня будем говорить только о повествовательных текстах.
— Разберём слово «повествовательный» по составу. Подберём однокоренные слова к данному.
— А сейчас я предлагаю вам, зная только строение слова найти среди предложенных текстов повествовательный и доказать своё предположение
Тут и скворушка, видимо, заинтересовался вареньем. Он вскочил на край вазочки. Потом запустил в вазочку свой длинный клюв и вытащил ягодку. И, наконец, для удобства – прыг прямо в варенье, да и завяз. Г. Скребицкий
Некоторые сказки называются волшебными, так как в них рассказывается о необыкновенных приключениях и подвигах героев – смелых, находчивых и добрых людей. Они поднимаются выше туч, попадают в подземное царство, достают мёртвую и живую воду. Им помогают ковры-самолёты, скатерти-самобранки, говорящие животные и растения. Поэтому герои волшебных сказок всегда побеждают.
Выросла всем кошкам кошка. Тёмно-каштановая. На груди пышная белая манишка. Усы в четверть аршина. Шерсть длинная и вся лоснится. Задние лапки в широких штанишках, хвост как ламповый ёрш.
А.Куприн.
— В повествовании говорится о действиях и событиях.
— О каком событии идёт речь в данном тексте?
— К повествовательному типу речи ставится вопрос «что произошло» (Заголовок).
— Ответьте на вопрос: «Что произошло?»
Основная мысль может быть сформирована фразой «а происходило следующее» (План действий). Рассмотрим это на данном тексте. Запишем в тетрадь действия в той последовательности, в которой они происходили. То есть основное событие нужно раздробить на этапы.
— Ключевые вопросы:
Что? Где? Когда?
— Покажите, что в данном тексте есть ответы на данные вопросы.
— На прошлом занятии мы познакомились с понятием опорные слова.
— С опорными словами какой речи мы работали на прошлом занятии?
Существительные и глаголы.
— Так вот существительные и глаголы являются опорными для повествовательных текстов. Существительные обозначают героев, место событий, орудия.
— Найдём опорные существительные в тексте.
— К опорным относятся и глаголы – действия.
— Мы уже с ними работали. Когда?
— Найдём в данном тексте опорные слова.
— Прочитайте текст.
В одном африканском змеепитомнике несколько лет прожила двухголовая ядовитая песчаная змея. Чтобы у голов не возникало конфликта, во время кормежки каждой из них одновременно давали по лягушке.
Однажды ученые увидели, что одна их голов заглотила другую. К счастью, проглоченную голову удалось возвратить к жизни. В конце концов потерпевшая голова отомстила за эту обиду, невольно тем самым совершив самоубийство.
— Докажите, что относится к повествовательным текстам.
— Что произошло? Где произошло? Когда произошло?
— Кто участники событий?
— Какие орудия, средства использовались?
— В какой последовательности совершались действия?
— Выберите заголовок для данного текста: происшествие, месть, необычный обед, жизнь двухголовой змеи.
— Как вы думаете, откуда я взяла данный текст?
— Почему в журналах, газетах, на телевидении активно используются повествовательные тексты?
Подведём итог: Каково назначение повествовательных текстов? Благодаря чему это возможно?