- •Содержание
- •Введение
- •Практическая работа №1 Создание контекстной диаграммы и диаграмм декомпозиции с помощью bPwin
- •Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •Создание контекстной диаграммы
- •Создание диаграммы декомпозиции
- •Практическая работа №2 Создание диаграммы дерева узлов и диаграммы потоков работ (idef3) с помощью инструментальной среды bPwin
- •Теоретическая часть
- •Диаграммы потоков работ
- •Практическая часть
- •Пример создания диаграммы дерева узлов.
- •Пример создания диаграммы потоков работ.
- •Порядок создания сценария
- •Практическая работа №3 Создание диаграммы потоков данных (dfd) с помощью инструментальной среды bPwin
- •Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •Пример создания диаграммы потоков данных.
- •Практическое занятие №4. Построение сетевых графиков и работа с ними
- •Теоретическая часть
- •Правила построения классических сетевых графиков
- •Понятие о пути
- •Временные параметры сетевых графиков
- •Практическая часть
- •Задания для самостоятельного выполнения:
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •Вариант 5
- •Варианты 6
- •Вариант 7
- •Вариант 8
- •Вариант 9
- •Вариант 10
- •Вариант 11
- •Вариант 12
- •Вариант 13
- •Вариант 14
- •Вариант 15
- •Вариант 16
- •Практическое занятие №5 Создание диаграмм uml в программе ms visio
- •Теоретическая часть
- •Диаграммы прецедентов.
- •Диаграммы последовательности.
- •Диаграммы классов.
- •Практическая часть
- •Создание диаграмм uml в программе ms visio
- •Практическое занятие № 6 Использование xml-технологий. Взаимодействие с прикладными программами ms Office.
- •Теоретическая часть
- •Области применения xml-документов
- •Моделирование данных и xml
- •Синтаксис xml
- •Практическая часть
- •Преобразование в формат xml
- •Перевод xls-таблицы в xml-формат
- •Практическая работа № 7 Проведение стоимостного анализа с помощью bpWin
- •Теоретическая часть Стоимостный анализ и свойства, определяемые пользователем
- •Практическая часть
- •Пример проведения стоимостного анализа
- •Использование категорий udp
- •В итоге после фильтрации получим:
- •Практическая работа № 8 Организационные диаграммы и диаграммы Swim Lane
- •Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •Пример создания организационной диаграммы
- •Пример создания диаграммы Swim Lane
- •Контрольные вопросы:
- •Список использованных источников
Задания для самостоятельного выполнения:
Решить задачи по вариантам. На основе данных таблицы:
-
Построить сетевой график.
-
Выписать все частичные и полные пути.
-
Определить критический путь и задачи, лежащие на критическом пути.
-
Определить оптимальный путь.
-
Найти ранние сроки начала и окончания работ.
-
Найти поздние сроки начала и окончания работ.
-
Определить три типа резервов.
-
Все данные вынести в таблицу.
-
Ответить на контрольные вопросы.
Вариант 1
Руководитель проекта разработал следующий перечень работ:
Работа |
Непосредственно предшествующая работа |
Время выполнения |
A |
- |
4 |
B |
- |
6 |
C |
- |
5 |
D |
B |
2 |
E |
A |
9 |
F |
B |
4 |
G |
C, D |
8 |
H |
B, E |
3 |
I |
F, G |
5 |
J |
H |
7 |
Вариант 2
Проект пуско-наладки компьютерной системы состоит из восьми работ. Непосредственно предшествующие работы и продолжительность выполнения работ показаны ниже.
Работа |
Непосредственно предшествующая работа |
Время выполнения |
A |
- |
3 |
B |
- |
6 |
C |
A |
2 |
D |
B, C |
5 |
E |
D |
4 |
F |
E |
3 |
G |
B, C |
9 |
H |
F, G |
3 |
Вариант 3
Рассмотрите следующую сеть проекта (продолжительность работ показана в неделях):
Работа |
Непосредственно предшествующая работа |
Время выполнения |
A |
- |
5 |
B |
- |
3 |
C |
A |
7 |
D |
A |
6 |
E |
B |
7 |
F |
D, E |
3 |
G |
D, E |
10 |
H |
C, F |
8 |
Вариант 4
Учебное заведение разрабатывает новую программу повышения квалификации преподавателей Желательно, чтобы эту программу можно было реализовать в наиболее сжатые сроки. Существуют взаимосвязи между дисциплинами, которые необходимо отразить, составляя расписание занятий по программе. Дисциплины и их взаимосвязь указаны в следующей таблице.
Дисциплина |
Непосредственно предшествующая дисциплина |
Время изучения в днях |
A |
- |
4 |
B |
- |
6 |
C |
A |
2 |
D |
A |
6 |
E |
C, B |
3 |
F |
C, B |
3 |
G |
D, E |
5 |