Тема: Виховна система класу: сутність, структура. Характеристика основних компонентів.
План
Основні компоненти виховної системи класу.
Характерні риси виховної системи.
Етапи розвитку виховної системи.
Функції виховної системи.
Виховне середовище, його роль у формуванні виховної системи класу.
1.Основні компоненти виховної системи класу
«Маленькі дітлахи граються на величезному полі в житі... А я стою на самому краї скелі, над прірвою, розумієш? І моє діло - ловити дітлахів, щоб вони не зірвались в прірву. Розумієш, вони граються і не бачать, куди біжать, а тут я підбігаю й ловлю їх, щоб вони не зірвалися. От і вся моя робота. Стерегти дітей над прірвою в житі, а можливо і в житті»
Девід Селінджер
Досвід кращих шкіл України дає переконливі підстави для створення в кожній школі спеціальної виховної системи, яка тісно пов’язана з навчальним процесом, але має свої специфічні функції та структуру.
Закономірно, що в тих освітніх закладах, де успішно побудована й успішно функціонує виховна система в цілому, з’являється бажання у дітей вчитися, а у вчителів навчати і виховувати. Побудова виховної системи є не тільки суб’єктивним бажанням класного керівника, вихователя, але й необхідністю.
Створюючи виховну систему класу потрібно враховувати психолого-педагогічні умови формування особистості учня, насамперед такі:
- діагностика розвитку особистості, дитячого і педагогічного колективів;
- формування й обґрунтування мети виховного процесу;
- організація життєдіяльності співтовариства дітей і дорослих, максимально сприятливої для самореалізації особистості дитини, педагога, батьків;
- інтеграція зусиль суб’єктів виховного процесу;
- створення в освітній установі розвиваючого, морально сприятливого та емоційно насиченого середовища;
- здійснення науково обґрунтованого аналізу сформованої соціально-педагогічної ситуації, отриманих результатів виховної діяльності.
Виховна система — це те найширше поняття, яке включає в себе всі системні поняття, пов'язані зі школою в якості підсистем, тобто матеріальні, процесуальні та ідеальні компоненти
Виховна система класу - це спосіб організації життєдіяльності та виховання вчителів та учнів, що становить цілісну й упорядковану сукупність взаємодіючих компонентів і сприяє розвиткові особистості та колективу.
Виховна система – це комплекс взаємозалежних компонентів, що розвиваються в часі та просторі.
Є такі компоненти виховної системи , як:
I. Індивідуально-груповий
Класний керівник (вихователь)
Учні класу.
Батьки учнів.
Педагоги та інші дорослі, що беруть участь у виховному процесі та життєдіяльності класного колективу.
II. Ціннісно орієнтаційний
Цілі та завдання виховання.
Перспективи виховання.
Принципи побудови виховної системи.
III. Функціонально-діяльнісний
Вид діяльності, форми і методи організації спільної діяльності та спілкування.
відносини, що виникають між учасниками діяльності;
керування, що забезпечує розвиток системи.
Головне призначення виховної системи – полягає у педагогічному забезпеченні і сприянні всебічному і гармонійному розвитку дитини, а саме формуванні таких здібностей, таких як:
здатність діагностувати розвиток особистості, дитячого і педагогічного колективів;
здатність висунути й обґрунтувати мету виховного процесу;
здатність організовувати життєдіяльність співтовариства дітей і дорослих, максимально сприятливу для самореалізації і самоствердження особистості особистості дитини, педагога та батька;
здатність інтегрувати зусилля суб’єктів виховного процесу, зробити їх більш ефективними;
здатність створити в освітній установі і за її межами розвиваюче, морально сприятливе й емоційно насичене середовище;
здатність здійснити науково обґрунтований аналіз педагогічної ситуації, отриманих результатів виховної діяльності.
2. Характерні риси виховної системи:
Виховна система – це система соціальна, її ядро – люди та їхні потреби, мотиви, інтереси, ціннісні орієнтації, дії, відносини. У виховній системі створюються спеціальні умови для розвитку у дитини здібностей жити і працювати в соціумі, виконувати необхідні соціальні ролі, приносити користь собі, оточуючим людям і суспільству в цілому.
Виховна система –це система педагогічна, її функціонування пов’язане з реалізацією таких педагогічних задач, як:
формування цілісної системи наукових знань про природу, людину, суспільство;
оволодіння учнями прийомами і способами основних видів людської діяльності;
розвиток креативних здібностей, нахилів і талантів дитини;
розвиток прагнення і здатності до самопізнання, самореалізації і самоствердження;
формування в освітній установі колективу, як сприятливого середовища для розвитку і життєдіяльності учнів.
Для вирішення використовуються різні форми, прийоми і методи педагогічної діяльності. Результати вирішення цих задач свідчать про ефективність виховної системи.
Виховна система – це система цілісно – орієнтовна, тобто зорієнтована на визначені цінності. Для цієї системи характерні такі ознаки, як :
Особистісно значущими є цілі;
Спільна життєдіяльність педагогів, учнів і батьків будується на основі гуманістичних цінностей, взаємоповаги, довіри, доброзичливості;
Педагогічна діяльність спрямована на розвиток індивідуальності і суб’єктності особистості дитини;
Учні відчувають захищеність, комфортність, задоволення життєдіяльністю в навчальному закладі.
Виховна система – це система цілісна. Вона складається з компонентів, які взаємопов’язані і дозволяють системі функціонувати, як єдине ціле.
В.П. Симонов стверджує, що «порушення цілісності призводить до розпаду діяльнісної системи взагалі»
Виховна система – це система відкрита. Вона має безліч зв’язків з навколишнім соціальним і природним середовищем, що забезпечують функціонування і розвиток системи. Професор Ю. А. Конаржевський писав: «Взаємодіючи із середовищем система зберігає цілісність і забезпечує свій розвиток двома шляхами :
у визначених межах вона може пристосовуватися до зовнішнього середовища, при чому, змінюючи структуру, перебудовуючи свої процеси, змінюючи параметри і показники, але не порушуючи своєї сутності, зберігаючи цілісність;