- •Утверждаю
- •Санкт-Петербург
- •Цели и задачи дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1 Содержание тем дисциплины
- •5.2 Темы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
- •5.3 Темы дисциплины и виды занятий
- •6. Перечень семинарских и практических занятий
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •10.1 Особенности и порядок изучения дисциплины
- •10.2 Образовательные технологии
- •10.3 Организация самостоятельной работы студентов
- •10.4 Виды, содержание, формы и средства контроля
- •10.4.1 Балльно-рейтинговая система оценки успеваемости
- •10.4.2 Контрольно-измерительные материалы по дисциплине
- •3. Соотнесите содержание понятий (компонентов обучения):
- •Примерные темы творческих заданий
- •Примерная тематика рефератов
- •10.5 Методические рекомендации по подготовке и проведению занятий
- •Тема 7. При рассмотрении вопроса о формах организации обучения в первую очередь необходимо дать характеристику уроку как основной форме организации обучения в средней школе.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
У П Р А В Л Е Н И Я И Э К О Н О М И К И
ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ
Кафедра психологии
Утверждаю
Проректор по учебной работе
_________________Е.С. Ивлева
«____ » _____________ 2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
ПЕДАГОГИКА
Для направления подготовки 030300.62 ПСИХОЛОГИЯ
Профили подготовки « Психология управления» и
«Психология консультирования»
Квалификация (степень) выпускника БАКАЛАВР
Санкт-Петербург
2011
Рабочая программа составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к содержанию и уровню подготовки выпускника по направлению подготовки 030300.62 ПСИХОЛОГИЯ (профиль "Психология консультирования") и в соответствии с рабочим учебным планом направления подготовки 030300.62 ПСИХОЛОГИЯ, утвержденным ректором СПБУУЭ «01» марта 2011г.
Обсуждено
на заседании кафедры психологии
«07» июня 2011 г., протокол № 10
Зав. кафедрой _________________ / В.В. Белов /
ОДОБРЕНО
методическим советом факультета социального управления
«20» июня 2011г., протокол № 9
Председатель
методического совета _________________ / А.Г.Абызов /
СОГЛАСОВАНО
Зам проректора
по вузовскому образованию
Смешко О.Г. /____________/
Начальник методического отдела
Новик Е.В. /____________/
Цели и задачи дисциплины
Цель освоения дисциплины - формирование общепедагогических компетенций, связанных с реализацией педагогической деятельности и педагогического общения, решением задач прогнозирования, проектирования, конструирования, реализации, рефлексии учебно-воспитательного процесса, а также дальнейшего самообразования и самовоспитания как на этапе обучения в вузе, так и в период профессиональной деятельности.
Задачи курса:
формирование представлений о целях обучения, воспитания, просвещения, основных современных теориях и концепциях воспитания и учения необходимых для формирования способности и готовности понимать значение гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствования и развития общества на принципах гуманизма, свободы и демократии;
развитие умения подбирать методы, формы и средства обучения, воспитания и просвещения для организации процесса усвоения с целью формирования способности и готовности к пониманию и постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности;
развитие умения организовывать самостоятельную работу учащихся; применять основные методы объективной диагностики знаний и умений учащихся по предмету, определять причины трудностей обучающихся, вносить коррективы в процесс обучения и воспитания с учетом данных диагностики с целью формирования способности и готовности к преподаванию психологии как общеобразовательной дисциплины;
овладение методами разработки и проведения педагогического эксперимента с целью формирования способности и готовности к пониманию и постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности;
овладение методами анализа педагогических ситуаций, педагогической деятельности и влияния педагогических факторов и условий на развитие личности субъектов педагогического процесса с целью формирования способности и готовности к участию в учебно-методической работе в сфере общего образования;
развитие умения оценивать эффективность собственной педагогической деятельности, совершенствовать профессионально-личностные качества; выбирать индивидуальный образовательный маршрут с целью формирования способности и готовности к самообразованию на протяжении всей профессиональной жизни