- •2. Факторы, влияющие на развитие языка: уровень развития цивилизации, логика развития самой науки, и т.Д.
- •3. Филология классической древности, религиозные и мифологические воззрения на Слово.
- •4. Языкознание в Древней Индии. Грамматика Панини.
- •5. Античное языкознание. Аристотель и Платон.
- •6. «Всеобщая рациональная грамматика» а.Арно и к. Лансо.
- •7. Развитие философии языка
- •11. Язык как деятельность у в. Фон Гумбольдта. Внутренняя форма языка.
- •12. Пражская лингвистическая школа, или функциональная лингвистика.
- •18. Казанская лингвистическая школа. Учение Бодуэна де Куртенэ
- •19. Грамматическая теория ф.Ф. Фортунатова. Учение о словосочетании и форме слова
- •20. Лингвистическая концепция ф. Де Соссюра
- •21. Учение н.С. Трубецкого о фонологии в его работе «Основы фонологии»
- •22) Структурализм и его школы
- •23) Лингвистическая концепция Виноградова….
- •25) Троякий аспект феномена языка: язык, речь, речевая деят-ть
- •26) Философия языка Вильгельма фон Гумбольдта
- •27. Экспериментальные методы в языкознании. Методики моделирования.
- •28, Вопросы типологии языков и проблема языковых союзов.
- •30. Знаковая теория языка
- •31. Л.В. Щерба о слове, его лингвистическая концепция.
- •32. Семиотика как наука о знаках.
- •33. Социологическое направление в языкознании.
- •34. Интерпретация как важный общенаучный элемент процесса познания.
- •35. Характеристика сходств и различий генетического кода и естественного языка.
- •36. Искусственные языки.
- •37. Сравнительно – исторический метод в языкознании.
- •38. Общенаучные способы исследования: наблюдение, эксперимент и моделирование.
- •39. Описательный метод изучения языка.
- •40. Язык и мышление. Особенности внутренней речи, как механизм мышления.
- •41. Структурный изоморфизм слова и Земли.
- •42. Психолингвистический метод в языкознании. Ассоциативные словари.
- •43. Количественные методы изучения языка. Частотные словари.
- •45. Метод компонентного анализа в языкознании.
- •46. Нейролингвистика как наука. Современные нейролингвистические приемы исследования.
- •47. Идеи структурной лингвистики в трудах б. Де Куртенэ и ф.Ф. Фортунатова.
- •48. Сопоставительный метод исследования. Универсология.
1. Курс «Общее языкознание» в системе лингвистических знаний: статус, цели и задачи. Языкознание появ. более 2500 лет назад. Что представляет собой язык? сначала люди отраж. в религ. и философ. сочинен. затем – и в лингвистич. работах. С начала XIX в. яз-ние – подъем, сейчас- комплексн. разветвлен. наука, много сведений о языке и спос. его изуч. Достиж. - язык предстает в нов. парадигме с позиции его участия в познават. деят-сти чела., ОЯ – это итоговая, обобщ. дисципл. Усвоение предполаг. знание предшествующ. лингвистич. предметов, предусмотр. учебн. планами. Цель: «Введ. в яз-ние» -освоен. основн. понятий и методов науки о яз., «Общ. яз-ния» – представл. яз-ния как системы научн. знания о языке в составе филологии, рассмотрение методолог. яз-ния как гуманит. науки, основн.направл. языка. Задачи: рассмотр.: 1. места яз-ния в сист. филологич. дисциплин; 2.предмета языковедного исслед-ния; 3.методологии языковедного исследования; 4.теории научн. и практич. приложения науки о языке; 5. направл. и школ яз-ния. знакомство с современными представлениями об устройстве и функционировании языка; представлен. о множеств-сти научн. парадигм в совр. лингв., возможностей подхода к опис. яз. с разных т. зр. и разн. мет.; фор. умения соотн. друг с др. подх. разн. школ, их метаязык и методику, разбир. в разн. формальн. спос. представления результ.
Эти задачи последоват. решаются в 2 частях курса: 1. «Общ. язык.» в собственном смысле, или общая теория языка; 2 «Истор. науки о языке», в зад. кот. входит систематизац. периодов
развития науки о языке, научн. школ, направл. и концепций
2. Факторы, влияющие на развитие языка: уровень развития цивилизации, логика развития самой науки, и т.Д.
Факторы, обусловливающ. развит. яз., И.А.Бод. де Курт: 1) привычка, то есть бессознательная память; 2) стремл. к удобству, то есть а) переход звуков более трудных в более легкие «для сбережения действий мускулов и нервов», б) стремл. к упрощ. форм (действие аналогии более сильных на более слабые), в) переход от конкретн. к абстр.; 3) бессознат. забвение и непонимание, «но забвение и непонимание не бесплодное, не отрицательное, а забвение и непонимание производительное, положит., вызывающ. нечто новое»; 4) бессознат. обобщение, то есть сила, «действием кот. народ подводит все явления душ. жизни под известные общие катег.»; 5) бессознат. абстракция, «бессознат. стремл. к разделению и дифференцировке».
Собственно соц-ных факторы: изменение круга носит. языка, распростр. просвещения, развит. науки, перемеще. народных масс, создание новой государ-ности, изменение форм законод-ства и делопроизводства и др. Воздействие этих факторов на язык различно и по форме, и по силе.
3. Филология классической древности, религиозные и мифологические воззрения на Слово.
Клас. филоло́г. - комплекс наук о др. Грец. и Риме. Предмет изучения классической филологии — классич. языки, древнегреч. и латин и всё, что на них написано: сочин. др. поэтов, писат., философ., историк, , политик., учёных и т.д. Истор. класс. фил. нач. в самой антич., с создания Александрийск. музея и библиотеки в 1-ой четверти 3 в. до н.э. Первый библиотекарь – Зенодот – положил начало классич. филол. как науке, по его стопам - Эратосфен, Аристофан Византийск. и Аристарх. Ученым Александрийск. библиотеки европ. кул-ра обязана подготовкой 1-ого научн. издания главн. памятника европ. лит-ры – "Илиады" и "Одиссеи" Гомера. Язык-ние зарод. в эпоху мифотворчества и долго развив. в рамках философ. В истории этой науки различ. отдельные периоды, в основе кот. лежат различн. факторы: уровень цивилизации, практич. потребности общ-ва, логика развит. науки, господство тех или иных философск. идей, влияние национ. лингвистич. традиций. В истории язык-ния различ. следу. периоды: 1)античная философия языка2)античные грамматические традиции 3)универсальные грамматики4)сравнит.-историч. язык-ние5)системн. язык-ние6)структурализм7)антропоцентрич. языкознание. Со Словом связ. становл. мира и чела. В мифах и религиозн. воззрениях показыв, что в основе зарожд. языка – дух. начало – Бог Логос, Слово и др. Слово появл. до чела, управл. материей, находящ. в хаосе, упорядочив. ее, создавая, чела. Об этом говорится в сюжетах о сотвор. мира народов, отдаленных во времени и простр-ве. Об этом же говорит и Библия: «В начале было Слово, и Слово было у Бога, и Слово было Бог. Все через него начало быть». Т.е. Слово призн. самост. дух. сущностью, или атрибутом Бога, к-я явл. творящ. или разрушит. Слово созд. мир, но может быть и грозным оружием. Следует различ. мифологич. и научн.истины. Если первые явл. образными и эмоциональными, не требуют док-ств, не пыт. преодол. противореч., то последние основаны на установл. реальных прич.-следств. связей между явл-ями.