- •4. Специфика научного познания
- •1. Научное знание
- •5. Средства научного познания
- •2. Естественные и гуманитарные науки.
- •6. Начало естествознания
- •8. Взаимосвязь теории и эксперимента
- •9. Модели научного познания
- •10. Научные традиции
- •14. Проблемы науки
- •12. Научные открытия
- •13. Фундаментальные научные открытия
- •15. Идеалы научного знания
- •16. Функции науки
- •17. Научная этика
- •18. Оценка вклада конкретных ученых в науку
- •19. Методы очистки веществ.
- •22. Калориметрия
- •21 Рефрактометрия.
- •23 Рентгенография.
- •26, Электронография
- •27.Полярография и анодная вольтамперометрия
- •28, Спектральные методы
- •31, Спектры комбинационного рассеяния
- •29. Электронные спектры поглощения и люминесценции
- •30. Инфракрасные спектры поглощения
- •33. Ядерный магнитный резонанс (ямр)
- •36. Сверхпроводимость и сверхтекучесть.
- •Зонная структура. Модель Кронига—Пенни
- •38.Энергетические зонные структуры в кристаллах. Уровень Ферми. Туннельный диод лЭсаки.
- •39. Фотоэлектронная спектроскопия( фэс). Работа выхода
- •40. Масс-спектрометрия
- •41. Спектрополяриметрия. Эффект Фарадея.
- •42. Магнитооптические эфекты.
- •43. Эффект Холла.
- •44. Туннельный эффект и сканирующий туннельный микроскоп.
- •50Нормальные случайные величины
- •45Атомно-силовой микроскоп
- •47 Лазеры и голография
- •48.Магнитная нейтронография
- •56. Регрессия: метод наименьших квадратов.
- •11. Научные революции
- •51. Среднее и истинное значения измеряемой величины. Дисперсия. Оценка квадратичного отклонения по размаху.
- •52. Дисперсия совокупности среднеарифметических величин. Доверительные интервалы. Правило «трех сигм».
- •Погрешность интерполирования
- •55. Сплайн-интерполяция.
- •32 Электронный парамагнитный резонанс (эпр)
4. Специфика научного познания
Наука — это специфическая деятельность людей, главной целью является получение знаний о реальности. Знание — главный продукт, научной деятельности. К продуктам науки можно отнести стиль рациональности, j распр-тся во все сферы деятельности людей; и различные приборы, установки и методики, применяемые за пределами науки, прежде всего в производстве. Научная деятельность является и источником нравственных ценностей. Hаука ориентирована на получение истинных знаний о реальности. Наука и истина не тождественны. Истинное знание м.б. и ненаучным. Оно м.б. получено в разных сферах деятельности людей: в обыденной жизни, политике, искусстве. В отличие от науки, получение знания о реальности не явл-ся главной, определяющей целью этих сфер деятельности (в искусстве, например, такой главной целью являются новые художественные ценности, в инженерном деле — технологии, изобретения, в экономике — эффективность и т.д.). Определение «ненаучный» не предполагает негативную оценку. Научная деятельность специфична. Другие сферы деятельности человека — обыденная жизнь, искусство, политика и др. — имеют каждая свое предназначение, свои цели. Роль науки в жизни общества растет, но научное обоснование не всегда и не везде возможно и уместно. Hаучное знание не всегда является истинным. Понятие «научный» часто применяется в ситуациях, j не гарантируют получение истинных знаний, особенно когда речь идет о теориях. Многие (если не > часть) научные теории были опровергнуты в процессе развития науки. Наука не признает паранаучные концепции: алхимию, астрологию, парапсихологию, уфологию, учение о торсионных полях и т.п. Однако паранаучные концепции и объекты паранауки иногда могут трансформироваться в научные концепции и предметы науки. Для этого необх воспроизводимость рез-тов экспериментов, исп-ние научных понятий при создании теорий и предсказательность последних. ПР: алхимия как паранаука о превращении элементов нашла «продолжение» в соврем-ой научной области, связанной с радиоактивным превращением элементов. М/у тем в наст вр, как и прежде, имеется ряд труднобъяснимых явлений и объектов, j из области паранауки; или веры могут трансформироваться в предмет научного знания. Важные черты облика соврем-ой науки связаны с тем, что сегодня она является профессией. До недавнего времени наука была свободной деятельностью отдельных ученых. Она не была профессией и никак специально не финансировалась. Однако сегодня ученый — это особая профессия. В XX веке появилось понятие «научный работник». Сейчас в мире около 5 млн. людей профессионально занимаются наукой.
Для развития науки характерны противостояния различных направлений. Новые идеи и теории утверждаются в напряженной борьбе.
1. Научное знание
Наука — это специфическая деятельность людей, главной целью является получение знаний о реальности. Знание — главный продукт, научной деятельности.
. Hаучное знание не всегда является истинным. Понятие «научный» часто применяется в ситуациях, j не гарантируют получение истинных знаний, особенно когда речь идет о теориях.
3. Основные признаки научного знания.
Одним из важных отличительных качеств научного знания является его систематизированноетъ – критерий научности. Знание м.б. систематизированным не только в науке. Научная систематизация специфична. Для нее свойственно стремление к полноте, непротиворечивости, четким основаниям систематизации и, что крайне важно — к внутренней, научно обоснованной логике построения данной систематизации. Научное знание как система имеет опред-ую структуру, элементами j явл-ся факты, законы, теории, картины мира. Отдельные научные дисциплины взаимосвязаны и взаимозависимы. Стремление к обоснованности, доказательности знания является важным критерием научности. Обоснование знания, приведение его в единую систему всегда было характерным для науки. Применяются разные способы обоснования научного знания. Для обоснования эмпирического знания применяются многократные проверки, исп-ие различных экспериментальных методов, статистическая обработка результатов экспериментов, обращение к однородным экспериментальным рез-там и т.п. При обосновании теоретических концепций проверяется их непротиворечивость, соответствие эмпирическим данным, возможность описывать и предсказывать явления. В науке ценятся оригинальные идеи, позволяющие абсолютно по-новому взглянуть на известный круг явлений. Но ориентация на новации сочетается в ней со стремлением элиминировать из рез-тов научной деятельности все субъективное, связанное со спецификой самого ученого. Выдвижение новых теорий является необходимым этапом развития науки и отражением объективного мира.