- •1. Предмет и задачи зоопсихологии.
- •3. Место зоопсихологии в системе других наук.
- •4. Области применения зоопсихологических знаний.
- •4. Медицина:
- •5. Сельское хозяйство:
- •4. Краткий исторический очерк становления зоопсихологии, как науки.
- •Лекция 2. Общая характеристика психической деятельности животных. Вопросы:
- •2. Инстинкты. Факторы и структура инстинктивной деятельности.
- •3. Общая характеристика процесса научения.
- •Лекция 3. Эволюция психики животного
- •Лекция 4. Характеристика стадий элементарной сенсорной психики.
- •Лекция 5. Характеристика стадий перцептивной психики.
- •3. Сенсорные способности и органы чувств.
- •4. Пространственная ориентация.
- •5. Особенности предметного восприятия.
- •6. Высшие формы поведения данного уровня.
- •7. Пластичность (научение у насекомых).
- •3. Манипуляционная активность.
- •4. Сенсорные способности.
- •5. Особенности восприятия у разных классов животных.
- •Лекция 8. Развитие психической деятельности животных в онтогенезе.
- •1. Развитие психической деятельности в пренатальный, натальный период (перед рождением либо эмбриональный).
- •Лекция 9 ювенильный период развития психики.
- •2. Концепция игры Фабри.
- •3. Виды игр по Фабри.
Источник: tareferi. ru (автор неизвестен). – 2009. – 37 стр.
Курс лекций по сравнительной психологии
(зоопсихология)
Лекция 1. Предмет и задачи зоопсихологии
Вопросы:
1. Предмет и задачи зоопсихологии.
2. Зоопсихология в системе других наук.
3. Области применения зоопсихологических знаний.
4. Краткий исторический очерк становления зоопсихологии, как науки.
1. Предмет и задачи зоопсихологии.
Зоопсихология - это наука о проявлениях, закономерностях и
эволюции психического отражения на уровне животного, о происхождении в онто – и филогенезе психических процессов и о предыстории и развитии человеческого сознания (Фабри).
Психика - это форма отражения объективной реальности,
позволяющая животному адекватно ориентировать свою активность по отношению к компонентам среды.
Поведение - совокупность внешней преимущественно двигательной
активности животного, направленной на установление жизненно необходимых связей организма со средой.
Психика - это функция животного организма, состоящая в отражении предметов и явлений окружающего мира, в ходе и результате
направленной на этот мир активности, т. е. поведения.
Поведение - первичнее психики, поведение - первопричина психики, а психическая функция производная поведения вторично направляет, корректирует внешнюю активность организма.
Психика зарождается и умирает с движением и поведением (Сеченов).
Предмет изучения зоопсихологии - это психическая деятельность животных – это комплекс проявлений поведения и психики, единый процесс психического отражения, как продукт внешней активности животного.
Зоопсихолог познаёт психику животного через психологический анализ его поведения. При этом, анализируя конкретные формы двигательной активности, структуру действий зоопсихолог формирует представление о тех или иных психических качествах и процессах животного.
Крушинский.
1. Экстраполяционные рефлексы - рефлексы, при помощи
которых животные могут предугадать пространственное положение предметов.
Экстраполяция - предположение, угадывание.
2. Условные рефлексы.
3. Безусловные рефлексы.
Задачи зоопсихологии
1. Изучение животных, стоящих на разных ступенях развития (от амёбы до приматов). Ощущения животных рассматриваются, как первостепенные явления психики - нижняя грань, интеллект - высшая грань. Изучаются также растения.
2. Изучение онтогенеза индивидуального развития психической деятельности.
Периоды развития:
1. Эмбриональный - эмбрион способен научаться (птенец в яйце);
2. Постэмбриональный период - явления врождённого узнавания;
3. Импритинг - видовая память, процессы запечатления (Лоренц - этологизм поведения животных);
4. Ювенальный - процессы, функции игры. Соотношение врождённого и приобретённого. Проблема врождённого и приобретённого;
5. Сравнение психической деятельности животного и человека
(сравнение языка, мышления, сообществ).
Проблемы зоопсихологии:
1. Огромное количество видов животных;
2. Различия в экологических средах обитания животных;
3. Сложность количественной оценки;
4. Проблема изучения разума (нет критерия для оценки разума животных) - т. к. в поведении животных переплетены инстинкты, навыки и разумное поведение.