- •Костромской государственный технологический университет
- •Концепции современного естествознания Учебно-методическое пособие
- •Оглавление
- •II. Методы научного познания
- •III. Основные этапы развития естествознания (парадигмы)
- •IV. Принципы современной физики
- •V. Структурные уровни организации материи
- •VI. Геосферы Земли
- •VII. Современные концепции биологии
- •Yiii. Темы рефератов
- •Рекомендуемая литература
Федеральное агентство по образованию и науки Российской Федерации
Костромской государственный технологический университет
Кафедра философии
В.Н.Тарковский
Концепции современного естествознания Учебно-методическое пособие
Кострома
2006
УДК 5:1
Тарковский В.Н. Концепция современного естествознания: учебно-методическое пособие. В.Н.Тарковский.– Кострома: Изд-во КГТУ, 2006.– 21 с.
Учебно-методическое пособие адресовано студентам дневной и заочной формы обучения. Цель изучения концепций современного естествознания – максимально сгладить диспропорции между естественнонаучным и гуманитарным образованием, сформировать гармонично развитую личность. Цель пособия – ознакомить студентов с основными положениями естественных наук: физики, химии, биологии и др. Пособие полностью соответствует требованиям государственного образовательного стандарта по данному курсу.
Рецензент: доктор исторических наук О.В.Смурова.
Рекомендовано к изданию редакционно-издательским советом университета
© Костромской государственный технологический университет,
2006
Оглавление
Место естествознания в культуре……………………………………4
Методы научного познания…………………………………………..4
Основные этапы развития естествознания (парадигмы)…………...6
Принципы современной физики……………………………………..8
Структурные уровни организации материи…………………………9
Геосферы Земли………………………………………………………13
Современные концепции биологии…………………………………16
Темы рефератов………………………………………………………20
Список рекомендуемой литературы………………………………...21
. Место естествознания в культуре
Согласно одному из определений, культура – это принятая в данном обществе система ориентиров, позволяющая человеку определить свое место и роль в мире, оценить совершившееся и выбрать образ действия на будущее.
Традиционно противопоставляют естественнонаучную и гуманитарную культуры. Противопоставление двух культур имеет корни в реально существующих различиях методов познания мира в научной и гуманитарно-художественной практике.
Основными различиями считаются:
Естественнонаучное знание объективно, гуманитарное - субъективно.
Гуманитарное знание исторично, естественнонаучное - необязательно.
Предмет гуманитарно-художественного познания индивидуален, предмет естественнонаучного познания типичен.
Гуманитарный метод в отличие от естественнонаучного создает не только знания, но и мнения, оценку познаваемого предмета.
Гуманитарий неизбежно участвует в исследуемом процессе, естествоиспытатель стремится быть сторонним наблюдателем.
Гуманитарная культура опирается на язык образов, естественнонаучная – на язык терминов и чисел.
Научная и гуманитарная культуры противоположны, но противоположны
диалектически. Они составляют единую общечеловеческую культуру и в равной мере движут ее развитием. Развитие же заключает в себе чередующиеся фазы дифференциации – обособления противоположностей и интеграции – гармоничного объединения. Сейчас мы находимся на пороге фазы интеграции.
Интеграции способствует то, что:
Естествознание все больше интересуется уникальными объектами;
Естествознание все больше интересуется сложными объектами;
Современное естествознание стало эволюционным, историчным;
Образное мышление, интуиция признаются необходимыми элементами процесса научного познания;
В современном естествознании признается, что исследователь не может полностью избежать своего влияния на исследуемый объект и влияния своей личности на результат исследования.
Современное естествознание вносит большой вклад в создание нового стиля – глобального, или планетарного, в котором в качестве основной проблемы рассматривается задача выживания на уникальной планете Земля. Этот стиль мышления требует понимания сложности и хрупкости нашего мира, уважения к естественным процессам в природе и обществе.