- •Оглавление
- •Часть 1. Основные направления обучения в современном образовании. Проблемные вопросы и задания для самостоятельной
- •Часть 2. Общая характеристика учебной деятельности.
- •Часть 3. Анализ структурных элементов учебной
- •Действие как единица анализа учебной деятельности.
- •Знания в качестве продукта учебной деятельности.
- •Часть 4. Психологический практикум...............................….....….....32
- •Т.Б.Булыгина, а.Н.Киналь, т.Р.Шишигина рабочая тетрадь по психологии обучения
- •Для заметок
- •Список литературы
- •Введение
- •Часть 1. Основные направления обучения в современном образовании Проблемные вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Изучение уровня сформированности умения
- •Изучение особенностей овладения школьниками умением планировать учебную деятельность
- •Изучение отношения школьников к учебной
- •4. Изучение особенностей овладения школьниками способами деятельности, специфичными и инвариантными по отношению к различным учебным предметам
- •5. Изучение особенностей самоконтроля в учебной деятельности школьника
- •Часть 2. Общая характеристика учебной деятельности Проблемные вопросы и задания для самостоятельной работы
- •2. Изучение уровня сформированности умений анализировать задачу
- •3. Изучение особенностей принятия учебной задачи
- •Вариант 2. Методика г.И.Вергелес
- •Часть 3. Анализ структурных элементов учебной деятельности
- •3.1. Мотивация учебной деятельности
- •Часть 4. Психологический практикум
- •Вариант 1. Методика г.В.Репкиной и е.В.Заики
- •Учебная задача и ее характеристика Проблемные вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Действие как единица анализа учебной деятельности
- •3.4. Знания в качестве продукта учебной деятельности
52
Оглавление
Введение...........................................................................................….…….3
Часть 1. Основные направления обучения в современном образовании. Проблемные вопросы и задания для самостоятельной
работы.................................................................................…............……....4
Часть 2. Общая характеристика учебной деятельности.
Проблемные вопросы и задания для самостоятельной работы ….….…..11
Часть 3. Анализ структурных элементов учебной
деятельности .....................................................................................….…..14
3.1 Мотивация учебной деятельности. Проблемные вопросы и
задания для самостоятельной работы.................................…….........…...14
Учебная задача и ее характеристика. Проблемные вопросы
и задания для самостоятельной работе.................................…….….........17
Действие как единица анализа учебной деятельности.
Проблемные вопросы и задания для самостоятельной работы..…...…..19
Знания в качестве продукта учебной деятельности.
Проблемные вопросы и задания для самостоятельной работы.…...…...27
Часть 4. Психологический практикум...............................….....….....32
Список литературы.........................................................……..…..............45
ПОМОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ М.В.ЛОМОНОСОВА
Т.Б.Булыгина, а.Н.Киналь, т.Р.Шишигина рабочая тетрадь по психологии обучения
АРХАНГЕЛЬСК
Издательство Поморского государственного университета
имени М.В.Ломоносова
1999
Печатается по решению
редакционно-издательского совета
Поморского государственного
университета имени М.В.Ломоносова
Авторы: Т.Б.Булыгина, канд. психол. наук, доцент кафедры психологии;
А.Н.Киналь, ассистант кафедры психологии;
Т.Р.Шишигина, канд. психол. наук. доцент кафедры психологии.
Рецензенты: профессор кафедры педагогики и психологии начального
обучения РГПУ им. А.И.Герцена Л.А.Матвеева;
кандидат психологических наук, доцент кафедры
психологии ПГУ им. М.В.Ломоносова Т.А.Соловьева
Данная рабочая тетрадь по психологии обучения адресована студентам педагогических учебных заведений и направлена на то, чтобы будущий учитель смог найти ответ на поставленный перед ним профессионально-значимый вопрос.
Издательство Поморского государственного университета имени М.В.Ломоносова, 1999
51
Для заметок
50
Список литературы
Вергелес Г.И. Дидактические основы формирования учебной деятельности младших школьников: Учебное пособие к спецкурсу. - Л.,1989.
Зимняя И.А. Педагогическая психология. - М., 1997.
Климов Е.А. Психология. - М., 1997.
Познавательные процессы и способности в обучении: Учебное пособие для студентов пед. ин-тов / Под ред. В.В.Шадрикова. - М.,1990.
Практикум по психологии / Под ред. А.И.Щербакова. - Л., 1972.
Регуш Л.А. Наблюдение в практической психологии. - СПб.,1996.
Регуш Л.А., Орлова А.В. Лабораторный практикум по педагогической психологии. - СПб., 1993.
Репкина Г.В., Заика Е.В. Оценка уровня сформированности учебной деятельности. - Томск, 1993.
Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. - М., 1995.
Фридман Л.М., Кулагина И.Ю.Психологический справочник учителя. - М., 1991.
3