- •Мастер-класс. Амплуа телеведущего. Характеристика речи
- •Писать или не писать выступления?
- •Чтобы убедить аудиторию...
- •Чтобы вас поняли...
- •«Вести с Сергеем Пашковым» ртр, 23 часа, в будние дни
- •К человеку на минимально короткой дистанции
- •Выводы студента
- •Выводы студента Петра Тодоровского
- •Примечания и ссылки на литературу
Мастер-класс. Амплуа телеведущего. Характеристика речи
Руководитель проекта - С. В. Светана-Толстая.
Исполнители - молодые исследователи, студенты 2 курса международного отделения..
Проект разработан и выполняется на кафедре стилистики русского языка факультета журналистики Московского государственного университета имени М. В. Ломоносова.
Хорошо выполнить и написать курсовую работу по программе кафедры стилистики русского языка нелегко. Во-первых, потому что прежде всего нужно хорошо изучить предмет, в данном случае - лексикологию, науку точную. Во-вторых, верно выбрать для себя объект исследования; особенно хорошо, когда он тебе самому доступен и интересен. К тому же, для специализации радио и телевидения задача усложняется тем, что мы должны работать с текстом звучащим, произносимым: следовательно, надо самому текст записать, расшифровать и потом уже изучать словоупотребление по магнитной или видеозаписи.
И все-таки сейчас студентам работать легче, по сравнению, например, с периодом 1970 гг., когда мы располагай довольно скудными средствами: магнитофон (у кого он был), на большую группу пара громоздких, тяжелых репортеров, взятых напрокат в учебном телецентре, - и это все. Но интерес был, и только благодаря этому получались хорошие работы.
Теперь можно использовать видеозапись, остановить мгновение, вернуться, смонтировать отобранный материал, заложить его в компьютер. Ушли в прошлое бумажные библиографические карточки. Но главным остается по-прежнему внимательное, вдумчивое отношение к слову и работа со всеми необходимыми толковыми словарями. Навыки такой работы приобретаются не сразу, постепенно, во время семинарских занятий. Так, на одном из занятий мы решили, что после проведенного предварительного изучения словоупотребления телеведущего, хорошо бы с ним встретиться, побеседовать. Чтобы критерии оценки были общими, поскольку каждый студент сам избрал для своего исследования программу и ведущего, было решено создать вопросник, анкету.
Долго обсуждали, какие же вопросы лучше всего задать телеведущим и журналистам, спорили, отбросили несущественные, отобрали несколько: во всяком случае, так легче установить контакт, начать беседу, а если человек занят, есть возможность получить хотя бы краткие письменные ответы.
На просьбы о встрече телеведущие, как правило, откликались хорошо, потом говорили, что им самим интересны подобные беседы.
* * *
На вопросы нашей анкеты отвечает журналист Алексей Самолетов. Беседовал с журналистом студент Александр Христенко
Писать или не писать выступления?
- Какую форму выступления Вы предпочитаете: по заранее написанному тексту? С тезисами? Мысленно составляете план речи?
- Все зависит от контекста. Выступление глобального характера нужно предварительно писать, нужно формулировать, а не отнимать у людей время. Но читать с листа все-таки нельзя. Если же это прямой эфир, то я категорически против написанного. Человек в кадре должен думать — в минимум времени надо вложить максимум информации: тема, идея выступления и т. д.
- Достоинство или недостаток — «гладкое» начало речи?
Опять же решающую роль играет ситуация. Допустим, у тебя мало времени, а ты должен сообщить важную новость. Конечно, ты начинаешь с самой этой новости. На пример, мы делали репортаж в Чечне про вертолеты, их обеспечение, изношенность и т. д. Закадровый текст я начал так: «Это МИ-8. Его индекс Н. Обозначает ночной». И все. Я начал говорить не о тяжелом положении армии и не о вертолетах вообще, а сразу о предмете своего рассказа. Можно идти англо-американским путем — правило пяти W: Who - What - When — Where - Why. Нужно учитывать и аудиторию - заинтересовать ее.
Какая форма литературного языка составляет основу Вашей речи: книжно-письменная, устно-разговорная?
— Безусловно, устно-разговорная. Хотя в ТВ звук значит меньше, чем на радио, я все равно стараюсь уделять закадровой речи больше внимания. Дело в том, что телевидение предлагает готовую картинку, а на радио звук, шумы рождают образы, зритель выстраивает свое представление. В этом плане в радиорепортаже больше возможностей. Отсюда специфика телевизионной речи. Например, то, как команда Киселева с ТВ-6 делала свои радиовыпуски, мне не очень нравилось. Мне кажется, они не сумели подстроиться под специфику радио.