- •08.09.2011 Г. Протокол № 1
- •08.09.2011 Г. Протокол № 1
- •Пояснительная записка
- •Базы практики
- •Организация практики
- •Структура деятельности студента практиканта
- •2. Схема работы по педагогической части практики.
- •Задания по психологии методика 1. Диагностика избирательности внимания (тест Мюстенберга)
- •Бланк методики
- •Методика 2 карта - наблюдения за активизацией внимания школьников на уроке (по в.Д. Шадрикову, с изменениями)
- •Методика 3 пиктограмма.
- •Методика 4. Методика исследования кратковременной памяти
- •Методика 5 карта наблюдения за основными видами обработки и усвоения знаний.
- •Основные виды обработки и усвоения знаний:
- •Методика 6 диагностика логического мышления (Метод исключения)
- •Методика 7 опросник epi Методика Айзенка
- •Методика 8 сравнение понятий
- •Методика 9 диагностика личностной тревожности а.М.Прихожан
- •Методика 10 неоконченные предложения (т.Е. Ковина, а.К. Колеченко, и.Н. Агафонова)
- •Методика 11 Карта наблюдения за особенностями организации познавательной деятельности учащихся на уроке.
- •Методика 12 Карта наблюдения за стилем урока.
- •Задания по педагогике Содержание практической деятельности студента-практиканта
- •Должностные обязанности руководителей учебной практики по иностранному языку
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Хакасский государственный университет им.Н.Ф. Катанова»
(ХГУ им. Н.Ф. Катанова)
Факультет лингвистики и межкультурной коммуникации (ФЛ и МК)
УТВЕРЖДЕНО
протоколом заседания Ученого совета ФЛ и МК
№ _____ от _____________ 2011 г.
________________ Кутяева О.М.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
ПО НАПРАВЛЕНИЮ 031000.62 ФИЛОЛОГИЯ.
ПРОФИЛЬ ЗАРУБЕЖНАЯ ФИЛОЛОГИЯ
(АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА, НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА,
ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА)
Абакан
2011 г.
1. Рабочая программа практики составлена в соответствии с ГОС ВПО по направлению 031000.62 Филология. Зарубежная филология, утвержденного 10.03.2000 г.
2. Разработчики рабочей программы
Ст. преподаватели доцент |
кафедры общепрофессиональных психолого-педагогических дисциплин |
|
Ширяева А.А.
|
доцент |
|
|
Сагоякова Н.Ф. |
Кфилн, доцент, кафедры английской филологии Тутатчикова И.Н.
3. ПРИНЯТА на заседании кафедры общепрофессиональных психолого-педагогических
дисциплин 31.08.2011 г. протокол № 1 |
Зав. кафедрой ОППД
3.ПРИНЯТА
на заседании кафедры романской филологии и второго иностранного языка
08.09.2011 г. протокол № 1
Зав. кафедрой _______________________ Н.Н. Пелевина
(подпись)
на заседании кафедры немецкой филологии
08.09.2011 Г. Протокол № 1
Зав. кафедрой ___________________________ И.П. Амзаракова
(подпись)
на заседании кафедры английской филологии
08.09.2011 Г. Протокол № 1
Зав. кафедрой ___________________________ И.Н. Тутатчикова
(подпись)
Пояснительная записка
Учебно-педагогическая практика для студентов 3 курса углубляет и закрепляет теоретические знания по педагогике и психологии на практике.
Актуальность изучения данного курса обусловлена требованиями практической готовности будущих специалистов к осуществлению профессиональной деятельности во время прохождения педагогической практики. В настоящее время в основе педагогической практики студентов университета лежит не только необходимость определения их теоретической и практической готовности к решению возникающих профессиональных проблем, но и, что тоже важно, формирование способности к преодолению разрыва между образовательными знаниями и реальными базовыми процессами современного образования; способности к выявлению реальных проблем обучения и воспитания того или иного образовательного учреждения и их решению.
Основной целью учебно-педагогической практики является знакомство студента-практиканта с состоянием педагогического процесса в образовательном учреждении; деятельностью классного руководителя; содержанием воспитательной работы; содержанием условий жизнедеятельности учащихся; основными направлениями деятельности учителя-предметника; овладение первичными умениями организации совместной творческой деятельности.
Задачи учебно-педагогической практики:
В период учебно-педагогической практики студент овладевает профессионально-педагогическими умениями, навыками и умениями самостоятельного ведения учебно-воспитательного процесса.
углубление и закрепление теоретических знаний, и применение этих знаний в учебно-воспитательной работе;
формирование умений организовывать познавательную деятельность учащихся;
проведение учебно-воспитательной работы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей школьников;
самостоятельное планирование, проведение, контроль и корректировка внеурочной деятельности;
развитие умений самостоятельной педагогической деятельности в качестве классного руководителя;
отработка приемов владения аудиторией, формирования мотивации учащихся;
развитие у студентов умений выявлять, анализировать и преодолевать собственные педагогические затруднения
В соответствии с требованиями студент должен иметь представление:
об организации деятельности в образовательном учреждении;
об особенностях деятельности педагога в образовательном учреждении.
Студент должен знать:
режим работы в образовательном учреждении;
виды и формы воспитательных мероприятий; технологию их организации и проведения;
методы диагностики индивидуальных и возрастных особенностей детей, детского коллектива;
технологию формирования детского коллектива;
Студент должен уметь:
планировать деятельность в рамках учебно-педагогической практики;
организовывать и проводить мероприятия разной направленности; развивающие, познавательные и др. игры;
анализировать учебные занятия;
анализировать собственный уровень развития профессиональных знаний, умений навыков с целью их совершенствования.
Студент должен иметь опыт:
проведения диагностики индивидуальных и возрастных особенностей детей, детского коллектива;
планирования учебных занятий;
педагогического общения с детьми и членами педагогического коллектива.
Студент выполняет функции помощника классного руководителя. Форма контроля – зачет