РАЗВИТИЕ КУЛЬТУРЫ В УКРАИНЕ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX ВЕКА
ИСТОРИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ КУЛЬТУРЫ
В этот период украинские земли входили в состав Российской и Австро-Венгерской империй и, несмотря на различия между ними, можно выделить ряд факторов, влиявших на развитие культуры в этих землях.
Развитие капитализма в Украине (с 1848 — в Западной Украине, с 1861 г. — в Восточной Украине) вызвало все возраставшую потребность в развитии просвещения и подготовки квалифицированных кадров инженеров, механиков, конструкторов и др. Способствовало формированию украинской нации, пробуждению национального сознания и более внимательному отношению украинского населения к своим историческим корням и традициям. Дало свободу экономическому предпринимательству которое требовало демократизации в политической сфере, поэтому стали расти национально-демократическое и революционно-демократическое направления в" развитии культуры.
Увидев в пробуждающемся национальном сознании и движении потенциальную угрозу своим имперским интересам, Россия и Австро-Венгрия всячески препятствовали развитию украинского языка и культуры. Развитие украинской культуры происходило в тесной взаимосвязи и взаимном влиянии с развитием русской культуры, что объяснялось и жизнью в одном государстве, и едиными историческими корнями, и общими задачами, стоявшими перед каждой из них.
Развитие просвещения
Начальное образование:
По реформе 1864 г. все начальные школы (церковно-щшходские, светские) преобразованы в начальные народные училища, которые стали общесословными и обучение в них велось по единым планам и программам (чтению, арифметике и Закону божьему). Качество подготовки было очень низким, особенно в селах.
Часть училищ была преобразована в «образцовые»: с 5-летним обучением, кроме вышеперечисленных предметов, преподавались еще и география, история, рукоделие, рисование и т. п.
Часть училищ открывалась земствами и называлась «зембкймй школами», в которых преподавали прогрессивно настроенные учителя-разночинцы.
Уездные училища были преобразованы в 6-летние городские училища, готовившие выпускников для работы в промышленности, на транспорте, в канцелярии. В них дополнительно преподавались геометрия, черчение, физика, ботаника и др.
Воскресные школы (1859—1862 гг.) — открывались громадами и были единственными, где вели обучение не только на русском, но и на украинском, языке- по расширенным программам преподавания гуманитарных и естественных дисциплин. В 1862 г. были закрыты царизмом как рассадники украинского национализма.
Среднее образование:
Среднее образование давалось в 7-летних гимназиях, которые делились на классические (с углубленным изучением гуманитарных дисциплин; выпускники без экзаменов принимались в университеты) ,и реальные, изучавшие точные и естественные науки, готовившие своих учеников в высшие технические заведения.
Высшее образование:
Давалось в университетах Харькова, Киева, Одессы (Новороссийский университет). В Западной Украине — университетах Львова и Черновцов.
Высшее образование давалось в Харькове — в технологическом и ветеринарном институтах; в Киеве — политехническом; Нежине — историко-филологическом; Глухове — учительском; Львове — политехническом и др.
Развитие науки
Было вызвано развитием капитализма. Научными центрами стали университеты и ■ научные общества Харькова, Еиева, Одессы и др. городов, проводившие исследования и издававшие труды по различным областям науки. Наиболее известными учеными были:
Н. Н. Бекетов — профессор Харьковского университета, создавший при физико-математическом факультете физико-химическое отделение и лабораторию физической химии. Один из основателей новой науки — физической химии.
И. И, Мечников — преподаватель Новороссийского* университета в Одессе. Основал совместно с микробиологом Н. Гамалией первую в стране и вторую в мире бактериологическую станцию': Создатель учения об иммунитете.
А. М. Ляпунов — профессор Харьковского университета.. Работал в области механики, математического анализа, теории дифференциальных уравнений, теории вероятности.и т. п.Историк А. П. (Ефименко — первая женщина—доктор исторических наук, автор трудов «История украинского народа», «Очерки истории Правобережной Украины» и др.
Развитие литературы
Основной особенностью стало развитие направления критического реализма. В произведениях Марко Вовчок («Институтка»), И. Нечуй-Ле-вицкого («Микола Джеря», «Кайдашева ш'я», «Бурлачка»), Панаса Мирного («Х1ба ревуть воли, як ясла повш?», повесть «Голодна воля»), Павла Грабовского (поэта, автора сборников «Иролкок», «3 швночЬ, «Кобза» и др., преисполненных пафоса борьбы за «свет правды», глубокой веры в счастливое будущее своего народа, известен также своими переводами на украинский язык многих произведений мировой литературы), Ивана Франко (поэтические сборники «3 вершин 1 низин», «З^в'ят ле листя», «МШ 1змарагд» и др.).