- •Содержание
- •Предисловие
- •«Школа радости» директор школы
- •Родители моих воспитанников
- •Школа под голубым небом
- •Наш уголок мечты
- •Забота о живом и прекрасном
- •Наши путешествия в мир труда
- •Мы слушаем музыку природы
- •Зимние радости и заботы
- •Первый праздник жаворонка
- •Как мы учились читать и писать
- •Ты живешь среди людей, мой сын
- •Мы живем в саду здоровья
- •Мысли накануне первого учебного года
- •Годы детства что такое начальная школа
- •Здоровье, здоровье и еще раз здоровье
- •Триста страниц «книги природы»
- •Тысяча задач из живого задачника
- •Наши «путешествия» по земному шару
- •Что такое империализм?
- •Дайте ребенку радость умственного труда, радость успеха в учении
- •Комната сказки
- •Песня открывает перед ребенком красоту мира
- •Книга в духовной жизни ребенка
- •Родное слово
- •Наш уголок красоты
- •У истоков жизненного идеала
- •С думой о коммунистической партии
- •Нельзя жить и дня без тревоги о человеке
- •Труд одухотворен благородными чувствами
- •Вы будущие хозяева своей родины, юные ленинцы
- •Дети вступают в организацию юных ленинцев
- •Звено «смелых и бесстрашных»
- •Мы прощаемся с летом
В. А. Сухомлинский
Сердце отдаю детям
Издание четвертое
Издательство «Радянська школа»
Киев
1973.
Автор книги В. А. Сухомлинский (1918—1970 гг.) — выдающийся советский педагог, Герой Социалистического Труда, член-корреспондент АПН СССР, заслуженный учитель Украинской ССР — на протяжении своей педагогической деятельности занимался проблемами воспитания и развития школьников.
«Сердце отдаю детям» — одна из немногих в современной педагогической литературе книг, завоевавших признание педагогов и родителей.
В своей книге автор не только ставит и решает научно-теоретические проблемы, но и знакомит читателя с тем, как на протяжении нескольких лет, с того дня, когда маленький человек впервые переступил школьный порог, до окончания начальной школы, он вводил своих воспитанников в мир познания окружающей действительности, помогал овладевать знаниями, пробуждал умственные способности и утверждал благородные чувства, воспитывал гражданское достоинство, веру в доброе начало в человеке, беспредельную преданность Коммунистической партии и Социалистической Родине, чувство дружбы народов, интернационализм.
Издательство «Радянська школа», 1973.
Содержание
Предисловие
«Школа радости»
Директор школы
Первый год — изучение детей
Родители моих воспитанников
Школа под голубым
Природа — источник здоровья
Каждый ребенок — художник
Забота о живом и прекрасном
Наши путешествия в мир труда
Мы слушаем музыку природы
Зимние радости и заботы
Первый праздник жаворонка
Как мы учились читать и писать
Ты живешь среди людей, мой сын
Наш коллектив — дружная семья
Мы живем в Саду здоровья
Мысли накануне первого учебного года
Годы детства
Что такое начальная школа?
Здоровье, здоровье и еще раз здоровье
Учение — частица духовной жизни
Триста страниц «Книги природы»
От мира вещей — к обществу. Что откуда берется?
Тысяча задач из живого задачника
Наши «путешествия» по земному шару
Что такое империализм?
Дайте ребенку радость умственного труда, радость успеха в учении
Комната сказки
Продолжение сказки — наш «Остров чудес»
Песня открывает перед ребенком красоту мира
Книга в духовной жизни ребенка
Родное слово
Наш уголок красоты
У истоков жизненного идеала
С думой о Коммунистической партии
Нельзя жить и дня без тревоги о человеке
Труд одухотворен благородными чувствами
Вы будущие хозяева своей Родины, юные ленинцы
Дети вступают в организацию юных ленинцев
Бороться и побеждать — как Ленин
Звено «Смелых и бесстрашных»
Мы прощаемся с летом
Предисловие
Уважаемые читатели, коллеги — учителя, воспитатели, директора школ!
Этот труд является итогом многолетней работы в школе — итогом раздумий, забот, тревог, волнений.
Тридцать три года безвыездной работы в сельской школе были для меня большим, ни с чем не сравнимым счастьем. Я посвятил свою жизнь детям, и после длительных раздумий назвал свой труд «Сердце отдаю детям», полагая, что имею на это право. Хочется рассказать педагогам — и тем, кто трудится в школе сейчас, и тем, кто придет в школу после нас, — о большом периоде своей жизни — периоде, который равен десятилетию. От того дня, когда маленький ребенок-несмышленыш, как часто мы, педагоги, называем его, приходит в школу, до той торжественной минуты, когда юноша или девушка, получая из рук директора аттестат за среднюю школу, становится на путь самостоятельной трудовой жизни. Этот период является периодом становления человека, для учителя же он — огромная часть его жизни. Что самое главное было в моей жизни? Без раздумий отвечаю: любовь к детям.
Может быть, вы, уважаемый читатель, с чем-то в моем труде не согласитесь, возможно, что-нибудь в нем покажется вам странным, удивительным, заранее прошу вас: не рассматривайте эту книгу как универсальное пособие по обучению детей, подростков, юношей, девушек. Если выразиться на языке педагогической терминологии, то этот труд посвящен внеклассной воспитательной работе (или воспитательной работе в узком смысле этого понятия). Я не ставил своей задачей охватить урок, все дидактические детали процесса изучения основ наук. Если говорить на языке тонких человеческих отношений, то этот труд посвящен сердцу педагога. Я стремился рассказать о том, как ввести маленького человека в мир познания окружающей действительности, как помочь ему учиться, облегчить его умственный труд, как пробудить и утвердить в его Душе благородные чувства и переживания, как воспитать человеческое достоинство, веру в доброе начало в человеке, безграничную любовь к родной советской земле, как заронить в тонкий ум и чуткое сердце ребенка первые зерна верности возвышенным коммунистическим идеалам.
Книга, которую вы сейчас взяли в руки, посвящена воспитательной работе с начальными классами. Другими словами, она посвящена миру детства. А детство, детский мир — это мир особенный. Дети живут своими представлениями о добре и зле, чести и бесчестии, человеческом достоинстве; у них свои критерии красоты, у них даже свое измерение времени: в годы детства день кажется годом, а год — вечностью. Имея доступ в сказочный дворец, имя которому — Детство, я всегда считал необходимым стать в какой-то мере ребенком. Только при этом условии дети не будут смотреть на вас как на человека, случайно проникшего за ворота их сказочного мира, как на сторожа, охраняющего этот мир, сторожа, которому безразлично, что делается внутри этого мира.
Еще одну оговорку хочется сделать в связи с содержанием книги и характером опыта. Начальная школа — это прежде всего творческий труд одного учителя. Поэтому я сознательно избегал показа труда педагогического коллектива, родителей. Если бы все это было показано в книге, она выросла бы до огромных размеров.
В книге о детстве невозможно было не сказать о семьях, из которых пришли дети, о родителях. В отдельных семьях, особенно после Отечественной войны, была мрачная иногда удручающая обстановка, некоторые родители никак не могли стать примером для детей. Я не мог умолчать об этом. Если бы я не дал полной, правдивой характеристики семейной обстановки, непонятна была бы направленность всей системы воспитательной работы. Я твердо верю в могучую силу воспитания — в то, во что верили Н. К. Крупская, А. С. Макаренко и другие выдающиеся педагоги.