- •Порядок проведения занятия
- •Техника безопасности
- •1. Цели занятия
- •2. Вопросы и задания для самоподготовки
- •3. Оборудование и материалы
- •4. Общие сведения
- •5. Ход работы
- •6. Литература по теме занятия
- •Содержание
- •Методы культивирования анаэробов. Выделение и культивирование сульфатвосстанавливающих бактерий
- •Дисц. «Частная микробиология и систематика микроорганизмов» Киров 2005
- •Порядок проведения занятия
- •Техника безопасности
- •1. Цели занятия
- •2. Вопросы и задания для самоподготовки
- •4. Общие сведения
- •5. Ход работы
- •6. Литература по теме занятия
- •Содержание
- •Цианобактерии. Методы исследований. Выделение. Микроскопирование. Изучение особенностей строения клеток.
- •Дисц. «Частная микробиология и систематика микроорганизмов» Киров 2005
- •Порядок проведения занятия
- •Техника безопасности
- •1. Цели занятия
- •2. Вопросы и задания для самоподготовки
- •5. Ход работы
- •6. Литература по теме занятия
- •Содержание
- •Изучение бактерий окисляющих органические вещества. Выделение уксуснокислых бактерий. Окрашивание. Микроскопия. Индикация уксусной кислоты.
- •Дисц. «Частная микробиология и систематика микроорганизмов» Киров 2005
- •Порядок проведения занятия
- •Техника безопасности
- •1. Цели занятия
- •2. Вопросы и задания для самоподготовки
- •4. Общие сведения
- •5. Ход работы
- •6. Литература по теме занятия
- •Содержание
- •Порядок проведения занятия
- •Техника безопасности
- •1. Цели занятия
- •2. Вопросы и задания для самоподготовки
- •3. Оборудование и материалы
- •Микроскоп биологический мбр-3 или аналогичный
- •Спиртовка.
- •4. Общие сведения
- •5. Ход работы
- •6. Литература по теме занятия
- •Содержание
- •Порядок проведения занятия
- •Техника безопасности
- •1. Цели занятия
- •2. Вопросы и задания для самоподготовки
- •3. Оборудование и материалы
- •4. Общие сведения
- •5. Ход работы
- •6. Литература по теме занятия
- •Содержание
- •Порядок проведения занятия
- •Техника безопасности
- •1. Цели занятия
- •2. Вопросы и задания для самоподготовки
- •5. Ход работы
- •6. Литература по теме занятия
- •Содержание
- •Выделение спорообразующих бактерий. Методы окраски спор
- •Дисц. «Частная микробиология и систематика микроорганизмов» Киров 2005
- •Порядок проведения занятия
- •Техника безопасности
- •1. Цели занятия
- •2. Вопросы и задания для самоподготовки
- •3. Оборудование и материалы
- •Микроскоп биологический мбр-3 или аналогичный
- •Спиртовка.
- •4. Общие сведения
- •5. Ход работы
- •6. Литература по теме занятия
- •Содержание
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ рф
ВЯТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Принципы и правила идентификации микроорганизмов с помощью определителей и таблиц. Приготовление прижизненных и постоянных микроскопических препаратов из чистых культур микроорганизмов разных систематических групп. Микроскопия.
Изучение особенностей морфологии колоний и клеток.
Определение рода и вида бактерий.
Методические указания
к лабораторной работе
Дисц. «Частная микробиология и систематика микроорганизмов»
Киров 2005
Составители:
кандидат биологических наук А.Г. Лазыкин
В подготовке материалов принимали участие:
О.А. Чигринова
А.А. Лещенко
Рецензент:
кандидат биологических наук,
начальник лаборатории НИИ микробиологии МО РФ
И.Н. Седельников
Порядок проведения занятия
Введение – 5 минут.
Письменный контроль исходного уровня знаний (решение тестовых заданий) – 15 минут.
Собеседование по вопросам самоподготовки и коррекция знаний – 45 минут.
Самостоятельная работа – 110 минут.
Подведение итогов занятия –3 минуты.
Сбор отчетов (альбомов) для проверки преподавателем – 2 минуты.
Техника безопасности
При выполнении лабораторных работ необходимо неукоснительно соблюдать общепринятые правила безопасного обращения с кислотами и щелочами, лабораторной стеклянной посудой (предметными и покровными стеклами, пипетками, чашками Петри, пробирками и др.), электрооборудованием (осветителями); соблюдать осторожность при использовании открытого огня (спиртовки); не допускать пролива и возгорания легковоспламеняющихся жидкостей (этилового спирта, эфира).
1. Цели занятия
Изучить особенности морфологического строения колоний и клеток микроорганизмов в питательных средах, прижизненных и фиксированных препаратах.
Описать физиологические и биохимические признаки определяемого микроорганизма, выращенного на диагностических питательных средах.
Уметь идентифицировать род и вид изучаемого микроорганизма, пользуясь определителем или таблицей.
2. Вопросы и задания для самоподготовки
Почему процессы транскрипции и трансляции, служащие для выражения в онтогенезе генетической информации, не приводят к наследованию изменений, возникающие при их функционировании?
Назовите нехромосомные генетические элементы бактериального генома. Каковы их функции?
Что подразумевают под мутацией? Факторы, индуцирующие мутации.
Назовите основные способы передачи хромосомной ДНК, приводящей к рекомбинации генетического материала прокариот?
Что такое плазмиды? Способы передачи генетической информации при участие плазмид.
Каковы функции «островов» патогенности у бактерий?
Опишите механизм защиты бактериальной клетки от чужеродной ДНК.
Понятие «метастабильность фенотипа» и ее роль в эволюции прокариот?
Механизм возникновения адаптивных мутаций в бактериальной клетке.
Концепция биологического вида у прокариот.
Назовите модели генетической структуры бактериальных популяций?
Каковы действия ауторегуляторов в популяции бактерий?
Таксономическая концепция виды у прокариот.
Назовите опредиления следующих терминов: номенклатура, классификация, таксономия, монофилия, кладистика.
Почему для постановки диагноза систематик использует комбинацию устойчивых признаков?
В виде какой наглядной иллюстрации может быть представлена классификация микроорганизмов?
Что является общим при построении филогенетических и классификационных дерев?
Что было положено в основу построения фенотипической систематики бактерий?
Дайте сравнительную характеристику универсального пространства возможностей с пространством логических возможностей.
Каковы принципы классификации на основе типизации?
Изобразите и расшифруйте формулы сходства и соответствия, используемые в нумерической систематике прокариот.
В чем заключается критика адансоновской систематике?
какие признаки бактерий легли в основу построения хемотаксономической систематики?
Назовите методы, используемые для идентификации бактерий и построения на их основе хемотаксономических систем.
Какие методы легли в основу построения геносистематики прокариот?
Воздушная микрофлора.
Методы «висячая и раздавленная капля» и цели их использования.
Окраска по Граму.
Характеристика микроорганизмов по культурально – морфологическим признакам.
Техника посева культуры микроорганизмов на жидкие и плотные питательные среды.
Правила безопасности при работе с препаратами, содержащими микроорганизмы.