Педол-креативность для профессионального образования примеры и проблемы-задачи. ПОЛИТИКА
.docxПедол – креативность для профессионального образования: примеры и проблемы-задачи. Политика.
Олевский Виктор Аронович, к.т.н.,
г.Саров, Нижегородская область.
В данном случае важно однозначное понимание понятия «проблема». Т.к. таких понятий достаточно много, поэтому остановимся на наиболее ясном:
«Пробле́ма (др.-греч. πρόβλημα) в широком смысле — сложный теоретический или практический вопрос, требующий изучения, разрешения для данного уровня социального и биологического развития человека. В науке и технике – противоречивая ситуация».
Википедия
Ранее была написана и опубликована статья, обучающая креативному мышлению, «Педол – креативность для профессионального образования» [1], практически без примеров и проблем-задач, в данной статье этот недочёт будет восполнен, оказалось, что это потребовало значительно большего времени, потому что придумать решаемые целевым – обучающим образом проблемы для молодых, фактически уже студентов, это тоже большая проблема: ни в интернете, ни в книгах о ТРИЗ – педагогике [2] мало, что есть.
В книгах о ТРИЗ [3] проблем излагается довольно много, но всё преподносится как исследование: каким приёмом ТРИЗ проблема могла быть разрешена – хотя на самом деле, скорей всего, всё было совершенно не так.
Более того, студенты естественно начинают учить науки, и проблемы должны быть соответствующие – с научной направленностью, да ещё по многочисленным основным направлениям:
-
политика,
-
экономика,
-
биология и медицина,
-
экология,
-
химия и материаловедение,
-
физика,
-
информатика,
-
механика,
-
космос.
Проблемы решать по принципу ИТ (информационных технологий) – мероприятие-приём 16 [1]. Ответы излагать только факторно. Использовать любые информационные источники допускается.
В данной статье рассматривается ПОЛИТИКА.
Пример решения.
Предположим, что оппозицию в России в первую очередь финансируют из – за рубежа (как это было в случае с большевиками в 1917 году), а во вторую очередь – олигархические кланы. Что в пределах полной демократии может сделать действующая власть, чтобы предупредить успешные выступления (митинги, демонстрации и т.п.) оппозиции?
-
Разрушить денежные потоки из – за рубежа.
-
Контролировать финансирование оппозиции олигархами.
-
Создавать хаос в разрешённых мероприятиях оппозиции: параллельно проводить аналогичное мероприятие, иметь в оппозиции своих людей и т.п.
-
Резко пресекать нарушения действующего законодательства оппозицией.
Проблемы – задачи:
-
Частично студентов ГИМО отбирают на телевизионной передаче «Умники и умницы», в основном, тех, у кого хорошая память. Для дипломатов и не только, конечно важно иметь хорошую память, но не только память важна. Что ещё?
-
Обоснуйте по принципу ИТ целесообразность или нецелесообразность возврата Крыма в РФ.
-
Обоснуйте по принципу ИТ целесообразность или нецелесообразность требования республик Донбасса об особом статусе.
-
Обоснуйте ИТ пользу и вред от революции 1917 года в России. Распишите факторные признаки «пользы» и «вреда». Дайте количественную и качественную оценку.
-
Обоснуйте ИТ пользу и вред «цветных» революций. Распишите факторные признаки «пользы» и «вреда». Дайте количественную и качественную оценку.
-
Оцените, благодаря каким факторам СССР победил в войне 1941-1945 гг?
-
Как образовался ИГИЛ? Есть ли что-то общее с революционерами в России?
-
«Перестройка» М.С.Горбачёва – это управляемая глупость или неуправляемая? Обосновать фактами.
-
Что собой представляет коррупция власти? Чем можно изменить положение в лучшую для людей и страны сторону?
-
В чём проявляется монополизм в мелкооптовой торговле? Почему на один и тот же продукт или товар цены у разных продавцов могут отличаться в разы? Что можно сделать в антимонопольном смысле?
-
Является ли экономика составной частью политики? Доказать.
-
Почему много мошенников? Как с ними бороться, в том числе педагогическими методами?
-
Когда семейственность – преемственность поколений, а когда злоупотребление?
-
Причины глупых рассуждений управленцев? (На вопрос о проблемах в старых городских «сталинских» домах получил ответ из областного министерства: «Мы их все будем сносить». Можно представить сколько таких домов в Москве, в Санкт-Петербурге, да и в других городах.) Как с ними бороться, в том числе педагогическими методами?
-
Чем известен Владимир Мономах (1053-1125 г.г.)? Что общего, если есть, у него с В.И.Лениным, с В.В.Путиным?
-
Плохие учебники: не доработанные, с ложными или сомнительными высказываниями – это политика?
-
Составьте алгоритмы организации праздничной и протестной демонстраций. В чём общность и в чём отличия?
-
Зачем Россия выдаёт паспорта жителям Донбасса, и другие страны – иностранным гражданам? В чём политика в обоих случаях?
-
«Жил был король, при нём блоха жила. Родней родного брата она ему была…». В чём может быть политический смысл этого романса?
-
В чём смысл лозунга большевиков: «Каждая домохозяйка может управлять государством»?
-
Номенклатура – это кто в государстве? Достоинства и недостатки?
-
Кланы в управлении государством: достоинства и недостатки?
-
В чём заключается правильная внутренняя политика по мнению древних китайских мудрецов (4-2 век до н.э.)? Современно ли их мнение?
-
В чём заключается правильная международная политика по мнению древних китайских мудрецов (4-2 век до н.э.)? Современно ли их мнение?
-
Благодаря чему и кому удалось остановить войну в Чечне?
-
Периодическое изменение правил дорожного движения в РФ улучшает или ухудшает дорожную ситуацию?
-
Как РФ удаётся не стать банкротом под бесконечными санкциями США и ЕС?
-
Необходимый минимум основных знаний для политиков разного уровня: муниципального, областного, федерального?
Заключение. 1. Все представленные самые разные проблемы-задачи, когда их решишь, подтверждают, что с информационно – технологическим (ИТ) подходом к решению проблемных задач, решение последних серьёзно упрощается, становится объективно понятным и эффективным. Особенно, если обучили, или хотя бы ознакомили с мероприятиями-приёмами креативного мышления [1].
2. Следует отметить, что для решения не технических проблем ТРИЗ не предназначен, а других методик, кроме [1], вообще нет. Потому и ляпов (см. п.14) предостаточно.
Литература.
-
В.А.Олевский, В.В.Олевская. Педол-креативность для профессионального образования. Педагогическая газета. 2018 г.
-
А.А.Гин. ТРИЗ – педагогика. М., 2015 г.
-
Н.Н.Нарбут, А.Ф.Нарбут. Учебник и сборник задач по ТРИЗ. Запорожье-Сеул. 2004 г.
Май 2019 г.