- •Вопросы по курсу «Психология и педагогика».
- •2. Представление о предмете отечественной психологии (деятельностный подход): понятие психики, её основных свойствах и функции. Структура психических явлений.
- •4. Методы научных психологических исследований. Характеристика эмпирических методов (наблюдение, эксперимент, тест, опрос, беседа, анкетирование).
- •5. Сознание и условия его развития в филогенезе и онтогенезе.
- •6. «Бессознательное» в психике человека. Психологические защитные механизмы.
- •7. Самосознание личности и ''я-концепция''.
- •8.Специфика познавательной деятельности человека: чувственное (ощущение и восприятие) и рациональное (мышления и воображения) познание, память, внимание.
- •9.Эмоциональные процессы и их характеристика. Мир переживаний, эмоций и чувств. Способы регуляции эмоций.
- •10.Особенности воли как процесса сознательной регуляции поведения человека.
- •11. Психологические состояния и их основные характеристики
- •12. Понятия индивид, личность и индивидуальность – соотношение базовых понятий.
- •13. Темперамент и его основные особенности. Физиологические основы темперамента. Свойства темперамента. Тип темперамента и деятельности.
- •14. Типы темперамента и их психологическая характеристика. Особенности типа темперамента в деятельности.
- •15. Характер личности (структура, свойства). Акцентуации характера. Условия формирования черт характера
- •16. Способности и их общая характеристика. Условия развития способностей
- •17)Проблема интеллекта в психологии. Условия развития интеллекта.
- •18)Понятие креативности. Условия развития креативности.
- •19)Потребности, мотивы, направленность как основные источники активности личности.
- •23.Основные понятия дидактики. Процесс обучения - основные этапы и закономерности. Классификация методов обучения. Современные эффективные технологии обучения(не нашел).
- •24. Педагогика как теория воспитания. Характеристика основных методов воспитания (убеждение, упражнение, пример, соревнование, поощрение, принуждение). Проблемы семейного воспитания.
- •Педагогика как теория воспитания (общее представление о воспитании, цели образования и воспитания)
- •Методы воспитания
- •25. Самосовершенствование как метод формирования «личности идеального специалиста- профессионала».
Вопросы по курсу «Психология и педагогика».
-
Психология как наука. Основные этапы развития представлений о предмете психологии. Современные направления в психологии: определение предмета и методов. Современное состояние психологии как науки. Отрасли современной психологии. Психология в структуре современных наук.
-
Представление о предмете отечественной психологии (деятельностный подход): понятие психики, её основных свойствах и фукции. Структура психических явлений.
-
Биологические основы психики. Связь психических явлений с функционированием нервной системы. Мозг и психика. Психофизиологическая проблема. Развитие психики в филогенезе: критерии выделения психических свойств, этапы развития нервной системы и соответствующих форм поведения.
-
Методы научных психологических исследований. Характеристика эмпирических методов (наблюдение, эксперимент, тест, опрос, беседа, анкетирование).
-
Сознание и условия его развития в филогенезе и онтогенезе.
-
«Бессознательное» в психике человека. Психологические защитные механизмы.
-
Самосознание личности и ''Я-концепция''.
-
Специфика познавательной деятельности человека: чувственное (ощущение и восприятие) и рациональное (мышления и воображения) познание, память, внимание.
-
Эмоциональные процессы и их характеристика. Мир переживаний, эмоций и чувств. Способы регуляции эмоций.
-
Особенности воли как процесса сознательной регуляции поведения человека.
-
Психологические состояния и их основные характеристики.
-
Понятия индивид, личность и индивидуальность – соотношение базовых понятий.
-
Темперамент и его основные особенности. Физиологические основы темперамента. Свойства темперамента. Тип темперамента и деятельности.
-
Типы темперамента и их психологическая характеристика. Особенности типа темперамента в деятельности.
-
Характер личности (структура, свойства). Акцентуации характера. Условия формирования черт характера.
-
Способности и их общая характеристика. Условия развития способностей.
-
Проблема интеллекта в психологии. Условия развития интеллекта.
-
Понятие креативности. Условия развития креативности.
-
Потребности, мотивы, направленность как основные источники активности личности.
-
Характеристика мотивации, как процесса стимулирующего активность.
-
Механизмы психологической защиты и их роль в жизнедеятельности человека.
-
Педагогика как наука и её основные категории (развитие, обучение, воспитание, образование, учебная деятельность). Методологические основы и методы исследования педагогики. Проблема формирования и развития личности в педагогике.
-
Основные понятия дидактики. Процесс обучения - основные этапы и закономерности. Классификация методов обучения. Современные эффективные технологии обучения.
-
Педагогика как теория воспитания. Характеристика основных методов воспитания (убеждение, упражнение, пример, соревнование, поощрение, принуждение). Проблемы семейного воспитания.
-
Самосовершенствование как метод формирования «личности идеального специалиста- профессионала».