- •Структура рабочей программы
- •Титульный лист;
- •Содержание учебного предмета;
- •I. Порядок оформления титульного листа
- •II. Порядок оформления пояснительной записки
- •III. Учебно-тематическое планирование может включать в себя следующие разделы:
- •Список литературы (основной и дополнительной)
- •Рабочие программы по предметам русский язык
- •Общая характеристика учебного предмета
- •Описание места учебного предмета «Русский язык» в учебном плане
- •Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
- •Результаты изучения курса «Русский язык»
- •Результаты освоения выпускниками начальной школы программы по русскому языку
- •Содержание учебного предмета «Русский язык»
- •Инструментарий для оценки планируемых личностных, метапредметных и
- •Формы и критерии оценки планируемых личностных, метапредметных и предметных результатов обучающихся в процессе освоения программы начального образования
- •Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Русский язык»
- •Учебно-тематическое планирование уроков русского языка
- •Литературное чтение
- •Общая характеристика учебного предмета
- •Описание места учебного предмета «Литературное чтение» в учебном плане
- •Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
- •Результаты изучения курса «Литературное чтение»
- •Результаты освоения выпускниками начальной школы программы по литературному чтению
- •Содержание учебного предмета «Литературное чтение»
- •Инструментарий для оценки планируемых личностных, метапредметных и
- •Формы и критерии оценки планируемых личностных, метапредметных и предметных результатов обучающихся в процессе освоения программы начального образования
- •Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение»
- •Учебно-тематическое планирование уроков литературного чтения (Приложение 2) математика
- •Общая характеристика учебного предмета
- •Описание места учебного предмета «Математика» в учебном плане
- •Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
- •Результаты изучения курса «Математика»
- •Результаты освоения выпускниками начальной школы программы по математике
- •Содержание учебного предмета «Математика»
- •Инструментарий для оценки планируемых личностных, метапредметных и предметных результатов освоения программы начального образования
- •Формы и критерии оценки планируемых личностных, метапредметных и предметных результатов обучающихся в процессе освоения программы начального образования
- •Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Математика»
- •Учебно-тематическое планирование уроков математики (Приложение 2) окружающий мир
- •Общая характеристика учебного предмета
- •Описание места учебного предмета «Окружающий мир» в учебном плане
- •Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
- •Результаты изучения курса «Окружающий мир»
- •Результаты освоения выпускниками начальной школы программы по окружающему миру
- •Содержание учебного предмета «Окружающий мир»
- •Инструментарий для оценки планируемых личностных, метапредметных и
- •Формы и критерии оценки планируемых личностных, метапредметных и предметных результатов обучающихся в процессе освоения программы начального образования
- •Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Окружающий мир»
- •Учебно-тематическое планирование уроков окружающего мира (Приложение 2) технология
- •Общая характеристика учебного предмета
- •Описание места учебного предмета «Технология» в учебном плане
- •Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
- •Результаты изучения курса «Технология»
- •1 Класс
- •2 Класс
- •34 Классы
- •Результаты освоения выпускниками начальной школы программы по технологии
- •Учебно-тематическое планирование уроков технологии (Приложение 2) изобразительное искусство
- •Общая характеристика учебного предмета
- •Описание места учебного предмета в учебном плане
- •Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
- •Результаты изучения учебного предмета
- •(Приложение 2) Литература
- •Приложения
- •Рабочая программа
- •Для _______ класса (параллели)
- •Учебно-тематическое планирование уроков
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ СЕВЕРОДВИНСКА
Электронный сборник
РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ПО ПРЕДМЕТАМ
Авторы
учителя начальных классов:
Платонова И.Г.,
Крымская Т.В.,
Тропина И.В.,
Савицкая С.В.,
Куликова С.В.,
Тимощенко Н.А.,
Гусельникова Е.Д.,
Русецкая С.Г.,
Михайлова Н.А.,
Шишкина О.Г.
Северодвинск
18 марта 2011
СОДЕРЖАНИЕ
-
Статья «Методические рекомендации для учителей начальных классов и учителей-предметников по написанию рабочей программы по предмету в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами нового поколения». Шишкина Ольга Геннадьевна, учитель высшей квалификационной категории МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 6 с углубленным изучением иностранных языков».
-
Рабочие программы по предметам
-
Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык». Платонова Ирина Геннадьевна, учитель первой квалификационной категории МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 29». Шишкина Ольга Геннадьевна, учитель высшей квалификационной категории МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 6 с углубленным изучением иностранных языков».
-
Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение».
Крымская Татьяна Викторовна, учитель первой квалификационной категории МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9».
Тропина Ирина Викторовна, учитель первой квалификационной категории МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9».
-
Рабочая программа по учебному предмету «Математика».
Савицкая Светлана Валерьевна, учитель второй квалификационной категории МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 3».
Куликова Светлана Вениаминовна, учитель МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 11».
Тимощенко Наталья Анатольевна, учитель второй квалификационной категории МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 11».
-
Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир».
Гусельникова Елена Дмитриевна, учитель первой квалификационной категории МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 16».
Русецкая Светлана Геннадьевна, учитель первой квалификационной категории ГОУ «Северодвинская школа-интернат».
-
Рабочая программа по учебному предмету «Технология».
Михайлова Нина Александровна, учитель высшей квалификационной категории МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2».
Шишкина Ольга Геннадьевна, учитель высшей квалификационной категории МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 6 с углубленным изучением иностранных языков».
-
Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство».
Платонова Ирина Геннадьевна, учитель первой квалификационной категории МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 29».
-
Литература
-
Приложение
-
Методические рекомендации для учителей начальных классов и учителей-предметников по написанию рабочей программы учебного предмета в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами нового поколения
Рабочая программа - нормативный документ, определяющий объем, порядок, содержание изучения и преподавания учебной дисциплины, основывающийся на государственном образовательном стандарте (федеральном и региональном компонентах, компоненте образовательного учреждения), примерной или авторской программе по учебному предмету.
Инструментом для реализации федерального компонента государственного стандарта общего образования в образовательных учреждениях являются Примерные программы.
Примерная (типовая) учебная программа – документ, который детально раскрывает обязательные (федеральные) компоненты содержания обучения и параметры качества усвоения учебного материала по конкретному предмету базисного учебного плана. Разработка примерных учебных программ относится к компетенции Российской Федерации в области образования в лице ее федеральных органов государственной власти (ст. 28 Закона РФ «Об образовании»). Носит рекомендательный характер.
Примерная программа является ориентиром для составления примерных или авторских.
Рабочая программа и Примерная программа имеют отличия.
Примерная программа составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам общего образования, представленных в федеральном государственном стандарте общего образования. В ней также учитываются основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных учебных действий, даются общие рекомендации методического характера.
Разработка рабочей программы по учебным предметам проводится на основе материала Государственного стандарта общего образования и примерных программ, рекомендованных (допущенных) компетентными органами.
Составитель рабочей программы может самостоятельно: расширить перечень изучаемых тем, понятий в пределах учебной нагрузки, раскрывать содержание разделов, тем, обозначенных в Государственном образовательном стандарте и Примерной программе; конкретизировать и детализировать темы; устанавливать последовательность изучения учебного материала; распределять учебный материал по годам обучения; распределять время, отведенное на изучение курса, между разделами и темами по их дидактической значимости, а также исходя из материально-технических ресурсов ОУ; конкретизировать требования к результатам освоения основной образовательной программы обучающимися; включать материал регионального компонента по предмету; выбирать, исходя из стоящих перед предметом задач, методики и технологии обучения и контроля уровня подготовленности обучающихся.
Исходными документами для составления рабочих программ учебных курсов являются:
-
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» № 373 от 6 октября 2009 г.
-
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации.
-
Примерные программы по учебным предметам общеобразовательных учреждений, созданные на основе федерального государственного образовательного стандарта.
-
Авторская программа по предмету.
-
Региональный компонент государственного стандарта начального общего образования Архангельской области.
Таким образом, рабочая программа – нормативный документ, определяющий объем, порядок, содержание изучения и преподавания какой-либо учебной дисциплины, основывающийся на типовой программе по учебному предмету.
Цель рабочей программы – планирование, организация и управление учебным процессом по определенной учебной дисциплине.
Задачи учебной рабочей программы – конкретное определение содержания, объема, порядка изучения учебной дисциплины с учетом особенностей учебного процесса образовательного учреждения и контингента обучаемых.
Рабочая программа выполняет три основные функции: нормативную, информационно-методическую и организационно-планирующую.
Нормативная функция определяет обязательность выполнения программы в полном объеме.
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, последовательности изучения этого материала, а также путях достижения личностных, метапредметных и предметных результатов освоения образовательной программы учащимися средствами данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.
Функции программы определяют следующие требования к ней:
-
Наличие признаков нормативного документа.
-
Учет основных положений образовательной программы школы.
-
Полнота раскрытия целей и ценностей обучения.
-
Системность и целостность содержания образования.
-
Последовательность расположения и взаимосвязь всех элементов содержания курса; определение методов, организационных форм и средств обучения, что отражает единство содержания образования и процесса обучения в построении программы.
-
Учет логических взаимосвязей с другими предметами учебного плана ОУ.
-
Конкретность и однозначность представления элементов содержания образования.
Структура рабочей программы
Структура рабочей программы является формой представления учебного предмета как целостной системы, отражающей внутреннюю логику организации учебно-методического материала, и включает в себя следующие элементы:
Рабочие программы отдельных учебных предметов должны содержать:
-
Титульный лист;
-
пояснительную записку, в которой конкретизируются
-
общие цели начального общего образования с учетом специфики учебного предмета;
-
общую характеристику учебного предмета;
-
описание места учебного предмета в учебном плане;
-
описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета;
-
личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета;
-
Содержание учебного предмета;
-
инструментарий для оценки планируемых личностных, метапредметных и предметных результатов освоения программы начального образования;
-
критерии и нормы оценки результатов освоения основной образовательной программы обучающихся;
-
перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса; список литературы (основной и дополнительной);
-
учебно-тематическое планирование предметов с определением основных видов учебной деятельности обучающихся.
I. Порядок оформления титульного листа
1. Полное наименование образовательного учреждения
2. Грифы рассмотрения, согласования и утверждения рабочей программы с указанием протокола и даты рассмотрения на заседании методического объединения учителей, должности, ФИО руководителя методического объединения учителей, заместителя директора по УВР, директора образовательного учреждения.
3. В центре титульного листа запись «Рабочая программа учебного курса по ______________________ для _______ класса (параллели)».
Если рабочая программа составлена для одного класса – запись «____ класса»; в случае, если программа составлена для нескольких классов в параллели – запись «_____ параллели»
4. ФИО учителя-составителя рабочей программы с указанием должности и квалификации.
5. Год составления рабочей программы (Приложение 1).
II. Порядок оформления пояснительной записки
Назначение пояснительной записки в структуре программы состоит в том, чтобы:
• кратко и обоснованно охарактеризовать сущность данного учебного предмета, его функции, специфику и значение для решения общих целей и задач образования, определенных в образовательной программе данной ступени обучения школьников;
• дать представление о способах развертывания учебного материала, в общих чертах показать методическую систему достижения целей, которые ставятся при изучении предмета, описать средства их достижения.
Пояснительная записка включает в себя сведения:
-
сведения о примерной учебной программе, на основе которой разработана рабочая программа, или сведения об авторской программе с указанием наименования, автора и года издания, новизна и отличие рабочей программы от примерной;
-
цели и задачи изучения учебного предмета (должны пониматься однозначно и быть диагностируемыми);
Цели и задачи обучения поставлены диагностично, если:
· дано настолько точное и определенное описание личностного качества, которое формируется в результате изучения программы, что его можно безошибочно отделить от других качеств личности;
· описан способ, «инструмент» для однозначного выявлении диагностируемого качества личности;
· возможно измерение развитости или интенсивности проявления оцениваемого качества на основе данных контроля;
· существует шкала оценки качества, опирающаяся на результаты измерения.
(В перечень задач должны быть включены задачи из сборника «Региональный компонент государственного стандарта начального общего образования Архангельской области»).
-
общую характеристику учебного предмета;
Общая характеристика учебного предмета
может включать:
•специфику предмета;
•место среди других предметов;
•межпредметные и внутрипредметные связи;
•роль предмета в образовании школьников;
•функции предмета;
•интегративность (технология, окр. мир).
В начальном обучении предмет «Русский язык» занимает ведущее место, так как направлен на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетенции младших школьников, при этом значение и функции предмета носят универсальный, обобщающий характер, поскольку успехи в изучении русского языка во многом определяют качество подготовки ребенка по другим предметам. Специфика начального курса русского языка заключается в его тесной взаимосвязи со всеми учебными предметами, особенно с литературным чтением. (Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч.1. 3-е изд. – М.: Просвещение. 2010. – с. 10.- (Стандарты второго поколения).
Цели и задачи курса
Цели:
-
познавательная цель предполагает формирование у учащихся представлений о языке как составляющей целостной научной картины мира, ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического и логического мышления учеников;
-
социокультурная цель – изучение русского языка – включает формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.
Задачи:
-
развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;
-
освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;
-
овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и повествования небольшого объема;
-
воспитание у ребенка позитивного эмоционального отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь;
-
воспитание интереса к родному краю через освоение соответствующих языковых единиц, уважение к жителям региона, воспитание любви к малой родине.
-
описание места учебного предмета в учебном плане;
•указание количества часов в неделю, отводимые на изучение предмета в БОП в каждом классе;
•реализация практической части программы;
•реализация регионального компонента. (Из БУПа)
Описание места учебного предмета «Русский язык» в учебном плане
В соответствии с федеральным базисным учебным планом и согласно базисному плану школы на изучение русского языка в начальной школе выделяется … ч, из них курс обучения грамоте составляет … часов (… учебные недели по … часов в неделю), на изучение русского языка в 1 классе выделяется … ч (… ч в неделю, … учебные недели), во 2-4 классах по … ч (… ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).
При распределении часов на изучение русского языка учитывалось, что 10 % от их общего количества отводится на реализацию регионального компонента.
-
описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета;
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета включает
наиболее важные для этого предмета ценности, заключенные в итоговом результате обучения по данному предмету.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
В результате изучения курса русского языка обучающиеся на ступени начального общего образования научаться осознавать язык как основное средство человеческого общения и явления национальной культуры, у них начнет формироваться позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, стремление к его грамотному использованию, русский язык станет для учеников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей. (Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч.1. 3-е изд. – М.: Просвещение. 2010. – с. 11.- (Стандарты второго поколения).
-
личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета;
Требования к результатам обучения и уровню освоения дисциплины рассматриваются по направлениям личностного развития, в метапредметном и предметном направлениях, формулируются в терминах «знать», «уметь» и «применять в практической деятельности». Они должны отвечать требованиям определенности всех характеристик конечного результата и контролируемости учебных достижений.