- •Рекомендовано к изданию Учебно-методическим советом Балашовского филиала Саратовского государственного университета им. Н. Г.Чернышевского.
- •О г л а в л е н и е
- •Введение
- •Тема 1. Ребенок-дошкольник как объект научного исследования и субъект воспитания
- •1.1. Периодизация дошкольного возраста
- •1.2. Закономерности развития детей раннего и дошкольного возраста
- •1.3. Факторы развития личности
- •1.4. Методы педагогического исследования
- •Вопросы для самоконтроля
- •Список литературы
- •Тема 2. Ребенок и социум
- •2.1. Влияние среды на развитие ребенка
- •2.2. Социальные факторы
- •2.3. Микросоциум
- •Вопросы для самоконтроля
- •Список литературы
- •Тема 3. Педагогическая деятельность как диалог культуры ребенка и педагога
- •3.1. Характеристика педагогической деятельности
- •3.2. Виды и стили взаимодействия педагога и ребенка
- •3.3. Основные функции педагогической деятельности
- •3.4. Профессиональные умения и личностные качества педагога
- •Вопросы для самоконтроля
- •Список литературы
- •Тема 4. Инновационные педагогические системы и технологии обучения и развития дошкольников
- •4.1. Гуманизация дошкольного образования
- •4.2. Современные технологии обучения и воспитания детей дошкольного возраста
- •Вопросы для самоконтроля
- •Список литературы
- •Тема 5. Построение развивающей среды в доу
- •5.1. Понятие и сущность развивающей среды
- •5.2. Структура развивающей среды
- •5.3. Принципы построения развивающей среды в условиях доу
- •Вопросы для самоконтроля
- •Список литературы
- •Тема 6. Целостный педагогический процесс дошкольного учреждения: теоретические основы и сущность, его компоненты и их взаимосвязь
- •6.1. Структура педагогического процесса в доу, его компоненты, их взаимосвязь
- •6.2. Планирование целостного педагогического процесса
- •6.3. Контроль за организацией педагогического процесса в доу
- •Вопросы для самоконтроля
- •2. Творческая работа: «Педагогические заповеди воспитателя»
- •3. Характеристика специальности и специализации
- •Список дополнительной литературы
- •Тема «Моделирование образовательного процесса в соответствии с современными концепциями дошкольного образования»
- •1. Нормативные документы построения учебно-воспитатель-ного процесса в доу
- •2. Современные проблемы дошкольного воспитания
- •3. Сравнительный анализ образовательных программ.
- •4. Сочинение на тему «Проблема подготовки кадров и пути их решения». Список дополнительной литературы
- •Тема «Роль семьи в социализации ребенка»
- •1. Типы семей и комфортность ребенка в них
- •2. Функции современной семьи
- •3. Диспут «Проблемы детских домов, брошенных детей, детей из неблагополучных семей и пути их решения»
- •Список дополнительной литературы
- •Тема «Педагогическое исследование факторов личностного развития ребенка»
- •3. Необходимость учета индивидуальных, возрастных и половых особенностей при воспитании детей
- •4. Подготовить реферат, раскрывающий сущность одного из методов исследования
- •5. Разработать алгоритм проведения одного из методов педагогического исследования
- •Список дополнительной литературы
- •Задания для самостоятельной работы Тема «Физическое воспитание детей дошкольного возраста»
- •Список литературы
- •Тема «Нравственное воспитание дошкольников»
- •Список литературы
- •Тема «Трудовое воспитание дошкольников»
- •Список литературы
- •Тема «Художественно-эстетическое воспитание дошкольников»
- •Список литературы
- •Заключение
- •Примерная тематика контрольных работ
- •Примерная тематика курсовых и выпускных квалификационных работ
- •Вопросы к экзамену по дошкольной педагогике
- •Елена Александровна Лобанова Организация развивающей среды как средства формирования познавательной активности дошкольников
- •412300, Г. Балашов, Саратовская обл., ул. К. Маркса, 29.
Балашовский филиал
Саратовского государственного университета
им. Н. Г. Чернышевского
Е. А. Лобанова
ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА
Учебно-методическое пособие
Балашов 2005
УДК 373.2
ББК 74.1я73
Л68
Рецензенты:
Директор Гуманитарно-педагогического интерната,
кандидат педагогических наук
О. Н. Шатух;
Доктор педагогических наук, профессор Балашовского филиала
Саратовского государственного университета им. Н. Г. Чернышевского
Л. Н. Седова.
Рекомендовано к изданию Учебно-методическим советом Балашовского филиала Саратовского государственного университета им. Н. Г.Чернышевского.
Лобанова, Е. А.
Л68 Дошкольная педагогика : учебно-методическое пособие / Е. А. Лобанова. — Балашов : Изд-во «Николаев», 2005. — 76 с.
ISBN 5—94035—206—5
В предлагаемом учебно-методическом пособии изложен лекционный материал и даны методические рекомендации по проведению практических занятий по дошкольной педагогике.
Пособие предназначено для студентов заочной формы обучения факультетов дошкольной педагогики и психологии педагогических вузов и соответствует требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (2000 г.) по специальностям 050707 «Педагогика и методика дошкольного образования» и 050703 «Дошкольная педагогика и психология».
УДК 373.2
ББК 74.1я73
ISBN 5—94035—206—5 Е. А. Лобанова, 2005
О г л а в л е н и е
ВВЕДЕНИЕ 5
Тема 1. РЕБЕНОК-ДОШКОЛЬНИК КАК ОБЪЕКТ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ И СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ 8
1.1. Периодизация дошкольного возраста 8
1.2. Закономерности развития детей раннего и дошкольного возраста 9
1.3. Факторы развития личности 13
1.4. Методы педагогического исследования 14
ТЕМА 2. РЕБЕНОК И СОЦИУМ 18
2.1. Влияние среды на развитие ребенка 18
2.2. Социальные факторы 21
2.3. Микросоциум 22
ТЕМА 3. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ДИАЛОГ КУЛЬТУРЫ РЕБЕНКА И ПЕДАГОГА 26
3.1. Характеристика педагогической деятельности 26
3.2. Виды и стили взаимодействия педагога и ребенка 28
3.3. Основные функции педагогической деятельности 32
3.4. Профессиональные умения и личностные качества педагога 34
ТЕМА 4. ИННОВАЦИОННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ И ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ 38
4.1. Гуманизация дошкольного образования 38
4.2. Современные технологии обучения и воспитания детей дошкольного возраста 44
ТЕМА 5. ПОСТРОЕНИЕ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ДОУ 68
5.1. Понятие и сущность развивающей среды 68
5.2. Структура развивающей среды 71
5.3. Принципы построения развивающей среды в условиях ДОУ 73
ТЕМА 6. ЦЕЛОСТНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ И СУЩНОСТЬ, ЕГО КОМПОНЕНТЫ И ИХ ВЗАИМОСВЯЗЬ 78
6.1. Структура педагогического процесса в ДОУ, его компоненты, их взаимосвязь 78
6.2. Планирование целостного педагогического процесса 80
6.3. Контроль за организацией педагогического процесса в ДОУ 83
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРОВЕДЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ 85
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 91
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 97
Примерная тематика контрольных работ 98
Примерная тематика курсовых и выпускных квалификационных работ 99
Вопросы к экзамену по дошкольной педагогике 100
Введение
Процесс гуманизации содержания дошкольного образования предъявляет высокие требования к организации педагогического процесса, ориентирует на поиск конструктивных форм взаимодействия и внедрение инновационных технологий обучения, воспитания и развития детей дошкольного возраста.
Инновационные процессы дошкольного образования осуществляются на основе личностно-ориентированного подхода, в рамках которого проходит социализация и развитие ребенка с учетом его индивидуальных особенностей и способностей.
Современные педагогические технологии определяют содержание дошкольного образования, структуру педагогической деятельности, организацию развивающей среды ДОУ.
Успешность содержательного реформирования деятельности детских садов связывается с задачей формирования профессиональной идентичности, т. е. развития у студентов адекватной инновационным тенденциям самоконцепции личности воспитателя-профессионала на базе единства научной теории и практики.
Особая роль в учебно-воспитательном процессе принадлежит семье, которая имеет решающее значение в формировании личности ребенка на разных этапах социализации.
Предлагаемое пособие посвящено вопросам проведения лекционных занятий по учебному курсу «Дошкольная педагогика». Оно включает лекционный материал и методические рекомендации по проведению практических занятий в соответствии с приведенным перечнем учебных вопросов.
В результате изучения курса «Дошкольная педагогика» студенты должны знать:
системное представление о роли и месте дошкольного образования в образовательном процессе;
современные подходы к организации обучения и воспитания детей в условиях ДОУ;
специфику организации и перспективные направления построения развивающей среды детского сада;
инновационные технологии дошкольного образования;
особенности развития и социализации детей дошкольного возраста;
систему знаний о формах, средствах, методах и приемах воспитания и обучения дошкольников;
уметь:
организовывать развивающую предметно-пространственную среду в группе детского сада;
выбирать наиболее оптимальные инновационные технологии обучения и воспитания дошкольников;
планировать учебно-воспитательную работу с детьми;
устанавливать правильное взаимодействие с детьми на основе личностно-ориентированного подхода;
анализировать современные образовательные программы.
Настоящее учебно-методическое пособие позволяет дать студентам системное представление о роли и месте дошкольного образования в образовательном процессе; вооружить их теоретическими знаниями о закономерностях развития детей дошкольного возраста; сформировать умения применять современные образовательные технологии в работе с дошкольниками.
В основу краткого рассмотрения теоретического материала курса легло содержание Госстандарта. Помимо этого, в пособии даны практические задания, вопросы для итоговой отчетности, позволяющие студенту самостоятельно проконтролировать уровень усвоения ими учебного теоретического материала, и предложен список литературы, направленные на пополнение данной в пособии информации путем самостоятельного изучения источников.