- •1. Предмет психологии, ее разделы. Связи с другими науками. Основные категории.
- •3. Актуальные проблемы и задачи психологии зрелых возрастов.
- •5 . Основные признаки и структурные элементы научного исследования.
- •6. Общепсихологические и специальные методы возрастной психологии. Стратегии изучения психического развития человека.
- •7. Характеристика организационных методов возрастной психологии.
- •8. Применение метода наблюдения в возрастной психологии.
- •9. Применение метода эксперимента в возрастной психологии.
- •10. Группа биографических методов
- •11. Группа психогенетических методов.
- •12. Группа психодиагностических методов.
- •14. Факторы психического развития человека
- •15. Роль деятельности, общения и обучения в развитии человека
- •16. Активность человека как фактор развития его психики и личности
- •17. Системный подход в изучении психического развития.
- •18. Представления об источнике, движущих силах, предпосылках и условиях психического развития
- •19. Общие закономерности возрастно-психологического развития человека.
- •20. Уровень и норма психического развития. Проблема возрастных норм развития.
- •21. Темп развития. Проблема ускорения и отставания психологического развития.
- •22. Проблема отклонений в развитии
- •23. Возможности психодиагностики в определении темпа и уровня развития.
- •24. Проблема стадиальности и непрерывности развития в трудах отечественных и зарубежных психологов
- •25. Проблема возраста. Виды возраста, их взаимосвязь. Структура возраста и механизм возрастных переходов по л.С. Выготскому.
- •26. Динамика развития: характеристика стабильных и критических периодов.
- •35.Общая характеристика развития человека в период молодости.
- •37. Общая характеристика периода зрелости.
- •39.Характеристика периодов взрослости в теориях зарубежных психологов.
- •40.Кризисы профессиональной активности взрослого человека.
- •41.Критерии и показатели психологической зрелости личности.
- •42. Типология предпенсионного поведения
- •43. Старение как социальное и психологическое явление
- •44.Характеристика старости в периодизациях возрастных психологов.
- •45.Изменения психических функций и интеллекта в старости.
- •46.Возрастная динамика творческой продуктивности человека.
- •47.Особенности личностного развития в геронтогенезе.
- •50.Методы исследования возрастных изменений взрослых людей.
- •51.Интегральная периодизация общего психического развития человека (в.И.Слободчиков).
- •52. Особенности психического развития в пожилом и старческом возрасте.
Предмет психологии, ее разделы. Связи с другими науками. Основные категории.
История развития и современное состояние психологии зрелых возрастов. НЕТУ
Актуальные проблемы и задачи психологии зрелых возрастов.
Принципы и особенности организации психологического исследования в возрастной психологии и психологии развития. НЕТУ
Основные признаки и структурные элементы научного исследования.
Общепсихологические и специальные методы возрастной психологии. Стратегии изучения психического развития человека.
Характеристика организационных методов возрастной психологии.
Применение метода наблюдения в возрастной психологии.
Применение метода эксперимента в возрастной психологии.
Группа биографических методов.
Группа психогенетических методов.
Группа психодиагностических методов.
Исторический обзор теорий развития взрослого человека. НЕТУ
Факторы психического развития человека.
Роль деятельности, общения и обучения в развитии человека.
Активность человека как фактор развития его психики и личности.
Системный подход в изучении психического развития.
Представления об источнике, движущих силах, предпосылках и условиях психического развития.
Общие закономерности возрастно-психологического развития человека.
Уровень и норма психического развития. Проблема возрастных норм развития.
Темп развития. Проблема ускорения и отставания психологического развития.
Проблема отклонений в развитии.
Возможности психодиагностики в определении темпа и уровня развития. НЕТУ
Проблема стадиальности и непрерывности развития в трудах отечественных и зарубежных психологов.
Проблема возраста. Виды возраста, их взаимосвязь. Структура возраста и механизм возрастных переходов по Л.С. Выготскому.
Динамика развития: характеристика стабильных и критических периодов.
Критерии построения возрастных периодизаций в отечественной и зарубежной возрастной психологии.
Проблема периодизации жизни взрослого человека. Возрастные периодизации психического развития взрослого человека.
Проблема соотношения возрастно-типичных и индивидуально-своеобразных особенностей развития человека. Варианты развития. НЕТУ
Кризис юности. Варианты взросления в юности. Кризисы возрастного развития.
Проблема авторства собственного образа жизни. НЕТУ
Проблема зрелости (взрослости) в психологии. Соотношение периодов детства и зрелости. НЕТУ
Представления о зрелости и взрослости в возрастной психологии. НЕТУ
Факторы активизации исследований периода взрослости. НЕТУ
Общая характеристика развития человека в период молодости.
Кризис «середины жизни» и его содержание.
Общая характеристика периода зрелости.
Возрастные периоды развития психофизиологических и психических функций взрослого человека.НЕТ
Характеристика периодов взрослости в теориях зарубежных психологов.
Кризисы профессиональной активности взрослого человека.
Критерии и показатели психологической зрелости личности.
Типология предпенсионного поведения.
Старение как социальное и психологическое явление.
Характеристика старости в периодизациях возрастных психологов.
Изменения психических функций и интеллекта в старости.
Возрастная динамика творческой продуктивности человека.
Особенности личностного развития в геронтогенезе.
Специфика отношений стариков с окружающими.
Факторы сохранения активной жизнедеятельности и психологического долголетия. НЕТУ
Методы исследования возрастных изменений взрослых людей.
Интегральная периодизация общего психического развития человека (В.И.Слободчиков).
Особенности психического развития в пожилом и старческом возрасте.
1. Предмет психологии, ее разделы. Связи с другими науками. Основные категории.
Психология зрелого возраста занимается изучением особенностей личности и кризисов, свойственных данному этапу. Этот период охватывает возраст от 20 до 50–60 . занимается изучением особенностей познавательных процессов, эмоциональной сферы, становления «я-концепции» и самоактуализации, особенностей сферы человеческой активности, противоречий индивидуального развития, социализации нравственного поведения, развития потенциала личности.
Составляющими предмета возрастной психологии являются: · изменения, которые происходят в психике и поведении человека при переходе из одного возраста в другой; при этом изменения могут быть различны: ° количественные (увеличение словарного запаса, объема памяти…); ° эволюционные – накапливаются постепенно, плавно, медленно; ° качественные (усложнение грамматических конструктов в речи – от ситуативной речи к монологу, от непроизвольного к произвольному вниманию); ° революционные – более глубокие, происходят быстро (скачок в развитии), появляются на рубеже периодов; ° ситуационные – связаны с конкретной социальной средой, ее влиянием на ребенка; неустойчивы, обратимы и нуждаются в закреплении; · понятие возраста – определяется как специфическое сочетание психики и поведения человека.
Связи с др науками : Этология.(генетически обусловленное поведение (инстинкты) животных) Значение этологии, или сравнительного изучения поведения, значительно возросло в последние годы. Она показывает биологические корни поведения, поставляя информацию о взаимодействии среды и индивида (например, изучение импринтинга).
Социология и социальные дисциплины.Эти науки обретают свое значение для психологии развития как за счет определенных теоретических посылок (ролевая теория, теория социализации, теории образования установок и норм и т.д.), так и за счет анализа процессов социального взаимодействия в семье, школе, группе однолеток, а также за счет исследования социально-экономических условий развития.
Психологические дисциплины.Науки психологического цикла наиболее тесно связаны с психологией развития. Науки, объединенные названием«Общая психология», позволяют лучше понять психические процессы мотивации, эмоций, познания, научения и т.д. Психодиагностикаидет рука об руку с психологией развития в области адаптации и применения диагностических методик в сравнительном анализе интеллектуального, личностного и т.д. развития и для определения возрастных норм развития.
В последние годы нарастает объем взаимодействия психологии развития с патопсихологией (олигофренопсихология, детские неврозы) и дефектологией (работа со слабослышащими и слабовидящими детьми, детьми с задержками психического развития и т.д.). Кроме наук психологического цикла возрастная психология связана с философией, анатомией, физиологией, педагогикой.
Разделами возрастной психологии являются следующие:
1) детская психология – отрасль психологической науки, изучающая условия и движущие силы развития психики детей, а также закономерности функционирования ребенка как личности. Она занимается исследованием деятельности детей, особенностей этого процесса. Сюда входят детские игры, овладение трудовыми навыками, особенности обучения;
2) психология юности – отрасль психологической науки, занимающаяся изучением особенностей детей старшего подросткового возраста, кризиса этого периода, исследованием жизненных позиций детей, их стремлений к самоопределению;
3) психология зрелого возраста изучает закономерности механизмов развития человека на ступени его зрелости и особенно при достижении им наиболее высокого уровня в этом развитии, т. е. данный раздел возрастной психологии занимается изучением особенностей личности, характерных для данного периода, а также исследованием кризисов зрелого возраста;
4) геронтопсихология – отрасль психологической науки, изучающая психические явления и процессы, связанные со старением организма, выявляющая инволюционные тенденции притупления и затухания некоторых психических функций, спад активности, ослабление психической устойчивости, исследующая условия личностной сохранности пожилых людей, психологическую помощь.