- •Міністерство освіти і науки україни донецький державний університет управління кафедра соціології управління
- •Робоча програма
- •Опис навчальної дисципліни
- •2. Мета та завдання навчальної дисципліни
- •Розподіл дисципліни за змістовими модулями, її обсяг і форми контролю
- •Розподіл балів за рейтинговою системою оцінювання за видами діяльності
- •V семестр
- •Vі семестр
- •Vіі семестр
- •Vііі семестр
- •Тема 2. Особливості розробки анкети План
- •Література:
- •Тема 3. Види питань та даних анкети План
- •Література:
- •Тема 4. Рейтингові шкали та можливості оцінки ставлення респондентів План
- •Література:
- •Тема 5. Розробка анкети План
- •Література:
- •Тема 6. Структура анкети План
- •Література:
- •Тема 7. Експериментальне відпрацювання анкети План
- •Література:
- •Тема 8. Етика складання анкет План
- •Література:
- •Змістовий Модуль 2.
- •Тема 10. Методичні основи дослідження змісту комунікацій План
- •Література:
- •Тема 11. Сутність та можливості методу контент-аналізу План
- •Тема 12. Загальна характеристика процесу контент-аналізу План
- •Література:
- •Тема 13. Процедура контент-аналізу План
- •Література:
- •Тема 13. Процедура контент-аналізу План
- •Література:
- •Тема 14. Цінності та символи у масовій комунікації План
- •Література:
- •Тема 15. Методика та концептуальна схема аналізу План
- •Література:
- •Змістовий Модуль 3.
- •Тема 17. Проектування якісних досліджень та підготовка до поля План
- •Література:
- •Тема 18. Види якісних досліджень та порядок дій дослідника План
- •Література:
- •Тема 19. Глибинне інтерв`ю План
- •Література:
- •Тема 20. Фокус-групове інтерв`ю План
- •Література:
- •Тема 21. Вивчення біографій як метод соціологічного дослідження План
- •Література:
- •Тема 22. Використання візуальних методів в якісних соціологічних дослідженнях План
- •Література:
- •Тема 23. Спостереження в соціальних науках
- •Тема 21.Взаємозв’язок змінних План
- •Література:
- •Тема 22. Аналіз взаємозв’язку якісних та кількісних змінних План
- •Література:
- •Тема 22. Аналіз взаємозв’язку якісних та кількісних змінних План
- •Література:
- •Тема 23. Моделі регресійного аналізу План
- •Література
- •Тема 24. Дослідження структури даних План
- •Література:
- •6. Методичні рекомендації до самостійного вивчення студентами матеріалу та засоби його контролювання з кожного змістового модуля
- •Зміст самостійної роботи студентів та форми контролю:
- •7. Методичні рекомендації до виконання індивідуальних завдань
- •8. Методи навчання
- •Тестові завдання з змістового модуля № 1
- •1 Рівень
- •2 Рівень
- •Тестові завдання з змістового модуля № 2
- •1 Рівень
- •2 Рівень
- •Тестові завдання з змістового модуля № 3
- •1 Рівень
- •2 Рівень
- •Тестові завдання з змістового модуля № 4
- •1 Рівень
- •2 Рівень
- •10. Перелік питань до підсумкового контролю знань студентів
- •11. Шкала оцінювання: національна та ects
- •12. Методичне забезпечення (навчально-методичні матеріали)
- •13. Рекомендована література
- •14.Інформаційні ресурси
2 Рівень
1. Зазначте пропущений основний метод збирання соціологічної інформації: опитування, спостереження, експеримент, ...?
2. Визначте пропущений вид соціологічного дослідження: розвідувальне, аналітичне, ...?
3. Під час дослідження ціннісних орієнтацій студентської молоді науковцями Харківського національного університету ім. В.Н. Каразіна, починаючи з 2000 р. з інтервалом 3-5 років був проведений ряд опитувань за однією методикою. Визначте вид даного повторного дослідження:
а) панельне;
б) когортне;
в) моніторингове;
г) трендове;
д) лонгітюдне.
4. У соціології емпіричні та прикладні дослідження мають власні специфічні риси і тому розглядаються як різні типи. Визначте, які особливості характеризують емпіричне дослідження, а які прикладне:
1) емпіричне;
2) прикладне. |
а) спрямованість на отримання нового знання;
б) застосування теорії до конкретного об’єкту;
в) підтвердження або спростування теорії;
г) обов’язкова репрезентативність;
д) необов’язкова репрезентативність – можливість проведення дослідження на одному окремому об’єкті. |
5. Які види дослідження спрямовані на досягнення наступних цілей:
1) розвідувальне;
2) аналітичне;
3) описове. |
а) отримання попередніх даних про подію, явище або процес;
б) визначення істинних причин події, явища, встановлення залежностей між різними соціальними об’єктами та їх характеристиками;
в) отримання даних, що дозволяють сформувати цілісне уявлення про подію, явище або процес, що вивчається. |
6. Проаналізуйте сутність та обґрунтуйте необхідність застосування соціологічного дослідження щодо отримання достовірного наукового знання.
7. Визначте специфіку соціологічного дослідження у порівнянні з іншими видами досліджень у сфері соціально-гуманітарного знання.
8. Визначте специфіку конкретизації об'єкту, предмету, цілей та завдань у теоретичному та прикладному дослідженнях.
9. Нижче наведені короткі анотації різних соціологічних досліджень. Спираючись на надану інформацію, визначте вид кожного дослідження:
- у 1948 р. П. Лазарсфельдом, Б. Берельсоном та У. Макфі в місті Ельміра (США) були проведені опитування тих самих респондентів; ці опитування періодично повторювались з метою дослідження електоральної активності населення;
- з 1992 Інститутом соціології НАН України щорічно проводиться дослідження „Українське суспільство” з використанням одного й того ж інструментарію для того, щоби проаналізувати зміни соціальних показників, які відбивають динаміку та сучасний стан розвитку українського суспільства на шляху до демократичних перетворень;
- у 2008 р. вийшла публікація Є. Головахи та А. Горбачика „Соціальні зміни в Україні та Європі: за результатами „Європейського соціального дослідження” 2005-2007 роки”. Дослідження проведене Інститутом соціології НАН України в рамках міжнародного проекту „Європейське соціальне дослідження”. Наприкінці 2004 р. – на початку 2005 р. за єдиною погодженою методикою та із використанням єдиного інструментарію було проведено дослідження другої хвилі проекту – в 24 країнах Європи. На початку 2007 р. була проведена третя хвиля цього дослідження. Дані дослідження стали об’єктивною та неупередженою інформацією про перебіг соціальних та політичних процесів в Україні;
- у 2009 р. на базі соціологічної науково-дослідної лабораторії Донецького державного університету управління було проведено дослідження „Ціннісні орієнтації та життєві компетенції "євросиріт"”. Опитування проводилося серед студентів Донецьких вищих навчальних закладів за квотною вибіркою;
- у період з квітня 2009 р. по квітень 2010 р. соціологічною науково-дослідною лабораторією Донецького державного університету управління проводилося дослідження на тему „Фізична культура та здоровий спосіб життя студентів”. Метою цього дослідження є вивчення ставлення студентів до фізичної культури як складової здорового способу життя, їх думки стосовно організації оздоровчої роботи в ДонДУУ. Результатом дослідження стануть практичні рекомендації щодо оптимізації діяльності ректорату, органів студентського самоврядування в цьому напрямку.
10. У 2008 р. Донецьке відділення Соціологічної асоціації України (САУ) спільно з Львівським відділенням САУ проводили дослідження „Соціальні практики мешканців Львову та Донецька”, а в 2009 р. – дослідження на тему „Соціально-економічні аспекти ринку праці: Донецьк – Львів”, в яке був включений блок питань, присвячених соціальним ієрархіям. В обох випадках дослідження проводилося за допомогою анкетування, розмір вибірки в першому і другому дослідженнях склали 800 осіб. Чи можуть дані першого та другого дослідження лягти в основу порівняльного аналізу?