- •Укладачі –
- •Харків – 2005 Пояснювальна записка
- •Завдання курсу:
- •Орієнтовний тематичний план (для денного відділення)
- •Орієнтовний тематичний план (для заочного відділення)
- •Тема 1. Вища школа як педагогічна система.
- •Література
- •Тема 2. Педагогічна професія: виникнення та становлення. Педагогічна культура викладача вищого навчального закладу.
- •Література
- •Тема 3. Особливості організації навчального процесу у вищій школі. Сутність, принципи навчання, зміст вищої освіти.
- •Література
- •Тема 4. Методи та форми організації навчально-пізнавальної діяльності студентів.
- •Література
- •Тема 5. Види навчання. Інноваційні процеси у внЗі. Сучасні освітні технології.
- •Література
- •Тема 6. Основи педагогічного контролю й оцінювання у вищій школі.
- •Література
- •Література
- •Тема 8. Основні напрями виховної роботи у внЗі.
- •Література
- •Семінарсько - практичні заняття.
- •Тема 1. З історії розвитку вищої освіти в Україні. Вища школа як педагогічна система.Сучасна вища освіта в Україні, її реформування.
- •Самостійна робота з теоретичного матеріалу (сртм).
- •Самостійна робота з практичних завдань (српз).
- •Завдання для самоаналізу і самоконтролю (зсс).
- •Тема 2. Педагогічна професія: виникнення та становлення.
- •Самостійна робота з теоретичного матеріалу (сртм)
- •Самостійна робота з практичних завдань (српз).
- •Завдання для самоаналізу і самоконтролю (зсс).
- •Тема 3. Дидактика вищої школи: особливості організації педагогічного процесу у вищій школі,сутність, принципи навчання, зміст.
- •Самостійна робота з теоретичного матеріалу (сртм).
- •Самостійна робота з практичних завдань (српз).
- •Завдання для самоаналізу і самоконтролю (зсс).
- •Тема 4. Методи та форми організації навчально-пізнавальної діяльності студентів у вищій школі.
- •Самостійна робота з теоретичного матеріалу (сртм).
- •Самостійна робота з практичних завдань (српз).
- •Завдання для самоаналізу та самоконтролю (зсс).
- •Тема 5. Види навчання. Інноваційні процеси у внЗі. Сучасні освітні технології.
- •Самостійна робота з теоретичного матеріалу (сртм).
- •Самостійна робота з практичних завдань (српз).
- •Завдання для самоаналізу та самоконтролю (зсс).
- •Тема 6. Основи педагогічного контролю і оцінювання у вищій школі.
- •Самостійна робота з теоретичного матеріалу (сртм).
- •Самостійна робота з практичних завдань (српз).
- •Завдання для самоаналізу і самоконтролю (зсс).
- •Тема 7. Організація науково-дослідної й навчально-методичної роботи
- •Самостійна робота з теоретичного матеріалу (сртм).
- •Самостійна робота з практичних завдань (српз).
- •Завдання для самоаналізу та самоконтролю (зсс).
- •Тема 8. Основні напрями виховної роботи у внЗі.
- •Самостійна робота з теоретичного матеріалу (сртм).
- •Самостійна робота з практичних завдань (српз).
- •Завдання для самоаналізу та самоконтролю (зсс).
- •Тематика рефератів з курсу
- •Контрольні запитання до заліку (іспиту)
Міністерство освіти і науки України
Харківський національний педагогічний університет
імені Г.С.Сковороди
кафедра загальної педагогіки
Інститут педагогіки і психології ім. В.О.Сухомлинського
Робоча програма
з курсу “Педагогіка вищої школи”
для магістрів
Укладачі –
доктор педагогічних наук,
професор Золотухіна С.Т. ,
кандидат педагогічних наук,
доцент Рибалко Л.С.
Затверджено на засіданні кафедри
26 жовтня протокол №5
Харків – 2005 Пояснювальна записка
Курс “Педагогіка вищої школи” є основою педагогічної підготовки магістрів, які поповнять науково-викладацький корпус вищих навчальних закладів.
Мета курсу – ознайомити магістрів із цілями та напрямами реформування вищої освіти, її структурою, системою, методологічними, психолого-педагогічними та методичними основами організації навчально-виховного процесу, науково-дослідної роботи у вищому навчальному закладі.
Завдання курсу:
озброїти майбутніх викладачів вищої школи та науковців методологією педагогіки, глибокими знаннями основних педагогічних категорій і понять;
сформувати розуміння високої значущості педагогічної праці у суспільному прогресі людини;
сприяти виробленню у майбутніх викладачів індивідуального стилю науково-педагогічної діяльності;
стимулювати майбутніх педагогів до професійного самовдосконалення, саморозвитку, самозростання;
розкрити особливості організації навчально-виховного процесу у вищому навчальному закладі, а також сучасні підходи до методів, форм, засобів навчання й виховання;
вдосконалювати вміння самостійно працювати з науковою (спеціальною, педагогічною) літературою, з Інтернетом;
розвивати творче, конструктивне мислення майбутніх викладачів як основи новаторської професійної майстерності.
Предмет навчальної дисципліни – наукові основи теорії виховання і навчання у вищих навчальних закладах.
Зміст дисципліни. Курс педагогіки вищої школи включає теоретичний блок– наукові основи процесу виховання й навчання – 14 лекційних годин, семінарсько-практичних – 16, самостійну роботу – 20.
Орієнтовний тематичний план (для денного відділення)
№ пп |
Назва тем |
Кількість годин | |||
Лекц. |
Сем.-практ. |
Сам.р. |
Інд.р. | ||
1. |
З історії розвитку вищої освіти в Україні. Вища школа як педагогічна система. Сучасна вища освіта в Україні, її реформування. |
2 |
2 |
|
|
2. |
Педагогічна професія: виникнення та становлення. Педагогічна культура викладача вищого навчального закладу. |
2 |
2 |
|
|
3. |
Дидактика вищої школи: особливості організації педагогічного процесу у вищій школі, сутність, принципи навчання, зміст освіти. |
2 |
2 |
|
|
4. |
Методи та форми організації навчально-пізнавальної діяльності студентів. |
2 |
2 |
|
|
5. |
Види навчання. Інноваційні процеси у ВНЗі. Сучасні освітні технології. |
2 |
2 |
|
|
6. |
Основи педагогічного контролю й оцінювання у вищій школі. |
2 |
2 |
|
|
7. |
Організація науково-дослідної й навчально-методичної роботи у вищій школі. |
2 |
2 |
|
|
8. |
Основні напрями виховної роботи у ВНЗі. |
- |
2 |
|
|
|
Всього: 30 год. |
14 |
16 |
|
|