Семинар 7
.doc2011 – 2012 учебный год
Занятие 7.
Возникновение и развитие учения о воспитании личности в коллективе (А.С.Макаренко, Я.Корчак)
Вопросы для обсуждения:
-
Учение А.С. Макаренко о коллективе:
- сущность и воспитательное значение коллектива;
- пути создания коллектива (перспективные линии, традиции, педагогический коллектив);
- этапы создания коллектива (диктаторский, ядро, собственно коллектив);
- А.С.Макаренко о воспитательном значении коллективного труда.
-
Концепция разумного воспитания Я.Корчака:
- основные положения концепции (уважение личности и прав ребенка, идея значимости счастливого детства в формировании личности ребенка, развитие в детях стремления к самовоспитанию и др.);
- детское самоуправление в учреждениях Я.Корчака;
-
А.С.Макаренко и Я.Корчак о диалектике взаимосвязи свободы и наказаний, свободы и ответственности в воспитании личности.
-
Гуманистическая сущность педагогических систем А.С.Макаренко, Я.Корчака.
Основная литература
-
История образования и педагогической мысли за рубежом и в России. Под ред. З.И. Васильевой. С.397- 412. или
-
Латышина Д.И. История педагогики. – М., 2003. С. 527-547.
и
-
Макаренко А.С. Некоторые выводы из моего педагогического опыта. //Хрестоматия советской школы и педагогики. М.,1972. С. 255-271.
-
Валеева Р. Педагогическое кредо Я.Корчака.// Народное образование.- 2003.- № 9.-С. 184-186, № 10 .- С. 205-213.
-
Варанько К.Дз. Практык i рэфарматар выхавання. Да 125-годдзя з дня нараджэння Я.Корчака // Адукацыя i выхаванне. -2003.- № 7.- С. 71- 72.
-
Я.Корчак. Как любить ребёнка. М.: Издательство педагогической литературы, 1990. С.4-23, 160-187.
Дополнительная литература
-
А.С.Макаренко. Избранные педагогические сочинения. Т.2. М.: Педагогика, 1977. С. 5-60, 95-117.
-
А.С.Макаренко. Коллектив и воспитание личности. М.: Педагогика, 1972.
-
А.С.Макаренко. О воспитании. М.,1990.
-
А.С.Макаренко. Лекции о воспитании детей. Мн.: Народная асвета, 1978.
-
А.С.Макаренко. Проектировать лучшее в человеке. Мн.: Университетское, 1989. С. 94-112, 141-156, 194-239, 291-309.
-
А.С.Макаренко. Педагогическая поэма. Киев: Радянська школа, 1983. Т 1.
-
А.С.Макаренко. Флаги на башнях. Книга для родителей. Киев: Радянська школа, 1983. Т 2.
-
Павлова М.П. Педагогическая система А.С. Макаренко и современность. М.: высшая школа, 1980.
-
Сегенюк Г.В. Гуманистическая педагогика Я.Корчака. //Социально-педагогическая работа.- 2003.- № 4.- С.3-17.
-
Я.Корчак. Как любить детей. Избранные педагогические сочинения. Москва-Воронеж, 1999. С 156- 187.
МАТЕРИАЛЫ К СЕМИНАРСКОМУ ЗАНЯТИЮ №7
Вопросы для дискуссии:
1. Дайте психолого-педагогическую интерпретацию тезиса Я.Корчака: «Педагог не в силах изменить природу ребёнка, положение о безусловном рефлексе всех детей есть ложь».
2. Размышляя о нравственном воспитании детей, Я.Корчак писал: «Я думаю
что многие дети вырастают в отвращении к добродетели потому, что её безусловно внушают, перекармливая хорошими словами». Согласны ли Вы с таким выводом?
3.Согласитесь ли Вы с утверждением Я.Корчака, что «чем больше у ребёнка свободы, тем меньше необходимость в наказаниях. Чем больше поощрений, тем меньше наказаний». Обоснуйте свои рассуждения.
4. Выражая свой главный принцип воспитания, Я.Корчак писал: «Пусть дитя грешит. Не будем предупреждать каждое движение...Помни, в тягчайшей душевной борьбе нас может не оказаться рядом... Ибо, если ребёнок не ошибается в детстве, не учится бороться с искушениями, он вырастет пассивно- нравственным...» Прав ли Я.Корчак?
5. Как Вы понимаете сущность отстаиваемого А.С. Макаренко тезиса: «Заработанные трудом деньги- ценнейший инструмент воспитания»? Актуален ли он сегодня?
6. А.С. Макаренко был убеждён в том, что нет детей- правонарушителей, а есть дети с потрёпанными нервами. Они, естественно, встречают с сопротивлением каждое слово и каждое хитроумное педагогическое измышление». Что Вы думаете по этому поводу?
Творческое задание.
Ознакомьтесь и прокомментируйте высказывания А.С.Макаренко о воспитании личности в коллективе и через коллектив. Подберите из первоисточников цитаты наиболее интересные, с Вашей точки зрения, для группового обсуждения.
«Коллектив – это социальный живой организм, который потому и организм, что он имеет органы, что там есть полномочия, ответственность, соотношение частей, взаимозависимость, а если ничего этого нет. То нет и коллектива, а есть просто толпа и сборище».
«Воспитывая отдельную личность, мы должны думать о воспитании всего коллектива. В каждый момент нашего воздействия на личность эти воздействия обязательно должны быть и воздействием на коллектив».
«Я понимаю дисциплину как результат воспитания, … Дисциплина – это прежде всего не средство воспитания, а результат, и уже потом она становится средством.»
«Дисциплина, выраженная только в запретительных нормах, - худший вид нравственного воспитания в советской школе».
«Разумная система взысканий не только законна, но и необходима – помогает оформиться крепкому человеческому характеру, воспитывает чувство ответственности, тренирует волю, человеческое достоинство, умение сопротивляться соблазнам и преодолевать их».
«За правило нужно взять следующее: не один проступок воспитанников не должен быть незамеченным».
«Я являюсь сторонником производственных процессов в школе, даже самых простых, самых дешевых, самых скучных. Потому что только в производственном процессе вырастает настоящий характер человека, члена производственного коллектива, там именно человек учится чувствовать свою ответственность за деталь, когда нужно выполнить весь промфинплан».
«Воспитание детей – самая важная область нашей жизни. Наши дети – это будущие граждане нашей страны и граждане мира. Они будут творить историю. Наши дети – это будущие отцы и матери, они тоже будут воспитателями своих детей. Наши дети должны вырасти прекрасными гражданами, хорошими отцами и матерями. Но и это не все: наши дети – это наша старость. Правильное воспитание – это наша счастливая старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, это наши слезы. Это наша вина перед другими людьми, перед всей страной».
А.С.Макаренко.