- •Глава I. Теоретическое обоснование проблемы профилактики неуспеваемости школьников с ослабленным зрением…………………………5
- •Глава II. Экспериментальное изучение проблемы профилактики неуспеваемости школьников с ослабленным зрением………………………..19
- •Введение
- •Глава I. Теоретическое обоснование проблемы профилактики неуспеваемости школьников с ослабленным зрением
- •1.1 Сущность неуспеваемости и причины ее появления
- •1.2 Профилактика и пути преодоления неуспеваемости
- •1.3 Характеристика школьников с ослабленным зрением
- •1.4 Профилактические мероприятия по предупреждению заболеваний органов зрения у школьников
- •Выводы по первой главе
- •Глава II. Экспериментальное изучение проблемы профилактики неуспеваемости школьников с ослабленным зрением
- •2.1 Этапы эксперимента
- •2.2. Проведение эксперимента и диагностика.
- •Методика «Оценка объёма кратковременной слуховой памяти».
- •Методика: Уровень логического мышления.
- •Выводы по второй главе.
- •Заключение
- •Список использованной литературы:
Содержание:
Введение…………………………………………………………………………...3
Глава I. Теоретическое обоснование проблемы профилактики неуспеваемости школьников с ослабленным зрением…………………………5
1.1Сущность неуспеваемости и причины ее появления……………………...5-7
1.2Профилактика и пути преодоления неуспеваемости………………….…8-11
1.3Характеристика школьников с ослабленным зрением………………....12-13
1.4Профилактические мероприятия по предупреждению заболеваний органов зрения у школьников…………………………………………..………….....14-17
Выводы по первой главе………………………………………………………...18
Глава II. Экспериментальное изучение проблемы профилактики неуспеваемости школьников с ослабленным зрением………………………..19
2.1 Этапы эксперимента………………………………………………………….
2.2. Проведение эксперимента и диагностика………………………………….
Выводы по второй главе………………………………………………………….
Заключение…………………………………………………………………………
Список использованной литературы……………………………………………
Введение
Проблеме школьной неуспеваемости всегда уделялось особое внимание со стороны, как психологов, так и педагогов. Специалисты отмечают, что проблема неуспеваемости является и педагогической, и медицинской, и психологической, и социальной. Именно поэтому в последнее десятилетие все чаще и чаще звучат призывы к объединению усилий специалистов разного профиля в деле повышения успеваемости школьников.
Обобщая имеющиеся в литературе данные, можно дать следующее предварительное определение понятия «неуспеваемость». Под неуспеваемостью учащихся понимают систематическое отставание обучающихся в уровне усвоения содержания образования по сравнению с предусмотренной учебной программой и образовательными стандартами, в результате которых дальнейшее полноценное обучение становится невозможным.
В данной работе более подробно будет говориться о школьной неуспеваемости, причиной которой является нарушение зрения
Зрение принадлежит к числу интереснейших явлений природы. Зрение дает людям 90% информации, воспринимаемой из внешнего мира. Хорошее зрение необходимо человеку для любой деятельности: учебы, отдыха, в повседневной жизни. И каждый должен понимать, как важно оберегать и сохранять зрение.
Потеря зрения, особенно в детском возрасте - это трагедия. Плохое зрение ограничивает возможности осуществлять мечты, снижает качество жизни, физического развития ребенка. Дети страдают от необходимости носить очки, их общение со сверстниками затрудняется.
Возраст поступления ребенка в школу совпадает с периодом функциональной неустойчивости органа зрения. Более того, уже 4-5% детей имеют проблемы со зрением до начала периода обучения. В то же время, учебный процесс связан со значительным возрастанием нагрузки на глаза. Если ребенок к тому же редко бывает на свежем воздухе, малоподвижен, ослаблен частыми заболеваниями, то он входит в группу повышенного риска развития зрительных расстройств.
Цель: раскрыть систему средств и педагогических условий, способствующих повышению качества знаний учащихся с ослабленным зрением.
Проблема: как предотвратить неуспеваемость у учащихся с ослабленным зрением?
Объект: школьники с хорошим и с ослабленным зрением.
Предмет: неуспеваемость учащихся с ослабленным зрением.
Гипотеза: психолого-педагогическая профилактика повышает успеваемость школьников с хорошим и с ослабленным зрением.
Задачи:
1)раскрыть сущность неуспеваемости и причины ее возникновения; 2)подробно изучить и проанализировать причины возникновения нарушения зрения у школьников;
3)охарактеризовать школьника с ослабленным зрением;
4)выявить профилактические мероприятия по предупреждению неуспеваемости школьников с ослабленным зрением;
5)осуществить диагностику уровня знаний учащихся с хорошим и с ослабленным зрением; 6)реализовать эксперимент.