- •Социокультурное проектирование и прогнозирование сервисной деятельности
- •Содержание
- •Организационно-методический раздел
- •Содержание курса
- •2. Методические рекомендации студентам
- •Примерные темы рефератов
- •2.3. Академический календарь
- •Учебно-методическое обеспечение курса Список основной литературы по курсу
- •Список дополнительной литературы по курсу
- •Глоссарий
Министерство образования и науки РФ
ГОУ ВПО «Нижневартовский государственный гуманитарный университет»
Факультет культуры и сервиса
Кафедра социально-культурного сервиса и туризма
Социокультурное проектирование и прогнозирование сервисной деятельности
Учебная программа курса
Составитель: А.А. Никифорова,
Ст. преподаватель кафедры СКСиТ
Нижневартовск
2011
Печатается по постановлению Редакционно-издательского совета
Нижневартовского государственного гуманитарного университета.
Рецензент:
Социокультурное проектирование и прогнозирование сервисной деятельности/Учебная программа курса/Сост.: А.А. Никифорова, — Нижневартовск: НГГУ, 2010. — c.
Учебная программа дисциплины «Социокультурное проектирование и прогнозирование сервисной деятельности» составлена в соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.
© Никифорова А.А., 2011.
© НГГУ, 2011
Тематический план издания учебно-методической литературы
для внутривузовского пользования на первое полугодие 2011 года.
Позиция №
Подписано в печать Формат 60х84/16
Усл. печ. Листов Тираж экз.
Отпечатано в Издательстве НГГУ
Содержание
ОРГАНИАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ СТУДЕНТАМ
планы семинарских и практических занятий
форма итогового контроля
академический календарь
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА
Организационно-методический раздел
Социальное проектирование и проектирование – один из ведущих способов современной организации общественной жизни, управления социумом.
В основе курса заложено обучение будущего специалиста практическим навыкам социального прогнозировании и проектирования, которые дополняются технологиями прогностики, диагностики и моделирования социальных процессов и объектов.
Цель курса: познакомить студентов с концепциями и теориями прогнозирования, проектирования и моделирования в социокультурной деятельности; развить у будущего специалиста практические умения и навыки по организации социально-проектной деятельности; сформировать у студентов профессиональную готовность к созданию социальных проектов на примере учреждений социальной сферы.
Задачи курса:
- рассмотреть социально-проектную деятельность как особую область социальной работы, основанную на прогнозировании и моделировании социальных потребностей общества, анализа проблем в социальной сфере, а также ожидаемых последствий от осуществления социальных проектов;
- познакомить студентов с методами и технологиями прогнозирования, проектирования, моделирования в социальной работе;
- сформировать у студентов умения и навыки практической работы по созданию социальных проектов с применением социальной диагностики, социальной прогностики и методов социального моделирования.
Место курса в системе профессиональной подготовки выпускников.
Содержание учебного курса имеет междисциплинарный характер, что обеспечивается тесными межпредметными связями с общепрофессиональными и специальными дисциплинами, которые являются базовыми компонентами государственного образовательного.
Учебный курс «Социокультурное проектирование и прогнозирование сервисной деятельности» входит в состав учебных дисциплин, которыми завершается профессиональная подготовка специалиста по сервису и туризму. В итоге изучения курса, будущие специалисты по сервису и туризму приобретают основные знания и практические умения для организации социально-проектной деятельности в системе учреждений сервисной направленности.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
а) студент должен знать и уметь использовать:
- объект, предмет социального прогнозирования и проектирование, его виды;
- функции и принципы прогнозирования и проектирования в сервисной деятельности;
- технологические этапы и методы прогнозирования и проектирование в сервисной деятельности;
- сущность и технологии проектирования и прогнозирование в сервисной деятельности.
б) студент должен иметь навыки:
– по самостоятельной разработке социальных проектов;
– по оцениванию проектов;
– по использованию правил рационализации социокультурного проектирования и прогнозирования;
– организации прогнозно-экспертной и мониторинговой работы в социально-проектной деятельности
в) студент должен иметь представление:
– о социокультурном проектировании и прогнозировании как методе научного познания;
– об особенностях и типологии социальных проблем как объекте прогнозирования и проектирования;
– об информационном обеспечении проектирования деятельности организаций, учреждений и служб в области социальной работы;
– о технологических проблемах моделирования в сервисной деятельности
г) студент должен обладать компетенциями в области социальной работы при прогнозировании и проектировании различных объектов и явлений:
- социальными – как способность прогнозировать развитие социальной ситуации и положение различных категорий субъектов сервисной деятельности;
- специальными – как сформированность комплекса профессиональных знаний и умений, обеспечивающих комплексное и координированное решение проблем сервисной деятельности;
- технологическими – как практическую готовность к индивидуальному стилю профессиональной деятельности;
- коммуникативными – как способность найти индивидуальный и дифференцированный подход к каждому проекту и прогнозу в сервисной деятельности.