umm_1949
.pdfФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА Государственноеобразовательноеучреждениевысшегопрофессиональногообразования
«Уральский государственный университет путей сообщения» (УрГУПС)
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине «Введение в специальность»
на 36 учебных часов для студентов специальности
080505 «Управление персоналом»,
Екатеринбург, 2009
ББК С5
О 79
Рабочая учебная программа составлена на основании Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и требований к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки специалистов по специальности.
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры «Управление персоналом и социология» 7 мая 2009 года, протокол № 11.
1
|
|
СОДЕРЖАНИЕ |
|
Введение |
3 |
||
1. |
Тематический план курса |
5 |
|
2. |
Содержание курса и методические указания по его изучению |
6 |
|
3. |
Самостоятельная и индивидуальная работа студентов |
17 |
|
4. |
Перечень практических занятий (с аннотацией) |
18 |
|
5. |
Перечень семинарских занятий (с аннотацией) |
19 |
|
6. |
Перечень лабораторных работ |
21 |
|
7. |
Тематика реферативных работ |
21 |
|
8. |
Вопросы к зачету (экзамену) |
21 |
|
9. |
Понятийно-терминологический словарь курса (Глоссарий) |
23 |
|
10. |
Литература |
28 |
|
|
|
10.1. Основная литература |
28 |
|
|
10.2. Дополнительная литература |
29 |
11. |
Дидактические материалы |
30 |
|
12. |
Материально-техническое обеспечение дисциплины |
30 |
|
Приложение 1. Методические указания к написанию |
31 |
||
реферативно-исследовательской работы |
|
||
13. |
Лист дополнений и изменений |
35 |
2
ВВЕДЕНИЕ
Вы поступили на первый курс Уральского государственного университета путей сообщения для получения специальности «Управление персоналом». Конечно, при таком выборе что-то двигало вами, какой-то мотив лежал в основе принятия вами такого жизненно важного решения. Достаточными ли познаниями вы обладаете для того, чтобы ясно представить себе, в чем заключается получение высшего образования, к чему сводятся профессиональные и должностные обязанности менеджера по персоналу?
Эти и подобные им вопросы не относятся к категории праздного любопытства: ответы на них помогут разобраться во всем многообразии будущей учебной деятельности, настроить себя на более глубокое освоение всего того, что формирует действительного профессионала.
Целью учебного курса «Введение в специальность» является формиро-
вание осознанной мотивации учебного труда студента, поступившего в Уральский государственный университет путей сообщения, для получения специальности «Управление персоналом».
Для реализации цели программа курса ставит шесть основных задач:
1.Сформировать представление об университетском образовании в России и его роли в рыночной экономике.
2.Познакомить студентов с университетом, его основными структурными подразделениями и системой управления.
3.Оказать помощь студентам первого курса в адаптации к специфике учебного процесса в вузе.
4.Познакомить студентов с содержанием учебного процесса, дать представление о формах учебной и практической работы, видах отчетности, которые студенту предстоит выполнить, научить грамотно оформлять письменные работы.
5.Показать роль и назначение менеджера по персоналу в организации производственного процесса.
6.Дать представление о специфике будущей профессиональной деятельности студента.
Преподаватель, читающий лекцию или проводящий семинарское занятие, книга, статья – все это выступает лишь побуждением к знаниям. Приобретение знаний, овладение профессиональными навыками происходит через собственную мыслительную деятельность и усилия студента. Об этой проблеме приходится говорить особо, ибо учеба в университете принципиально отличается от учебы в школе. В вузе главной составляющей выступают:
–самостоятельная работа,
–самостоятельный поиск знаний,
–самостоятельное приобретение необходимых навыков.
3
Выучивание, запоминание (как в школе) – не главное. Только при такой нацеленности самого студента он имеет основания надеяться на то, что станет профессионалом.
Потребность в таком курсе определяется тем, что системное изложение всего, что касается специальности, происходит не на первом и даже не на втором курсе. Студент же с самого первого дня учебы в вузе нуждается в определенной ориентации, которая бы позволила ему относиться к изучению всех курсов и дисциплин сознательно, а именно с точки зрения содержания будущей профессиональной деятельности.
4
|
1. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рекомендуемая литература |
||
|
|
|
Количество часов |
|
(№ источника согласно |
||||
№ |
Наименование |
|
|
приведенному |
|||||
|
|
|
|
|
|||||
темы |
|
|
|
|
|
списку литературы) |
|||
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
Всего |
Лекции |
Практич. |
Самост. |
Основная |
Дополнительная |
||
|
|
занятия |
|
работа |
|||||
|
Раздел 1 – Организация аудиторной и самостоятельной работы студента вуза |
||||||||
1 |
Структура управления |
|
1 |
|
|
|
10, 8 |
|
1, 10, 17 |
|
университетами России и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
УрГУПС |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Особенности учебного |
|
1 |
|
|
|
10, 8 |
|
4, 17 |
|
процесса в Высшей школе. |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
студента вуза |
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Рациональный режим тру- |
|
2 |
|
|
|
10 |
|
14, 19, 23, 24 |
|
да и отдыха студента |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 2 – Эволюция науки и искусства управления персоналом |
||||||||
4 |
Этапы развития идей об |
|
2 |
|
|
|
12 |
|
11 |
|
управлении персоналом на |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
производстве |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
5 |
Школы научного менедж- |
|
4 |
|
|
|
6 |
|
11 |
|
мента и их роль в развитии |
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
теории и практики управ- |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
ления персоналом |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 3 - Задачи управления персоналом в современный период |
||||||||
6 |
Сущность и виды управ- |
|
2 |
|
|
|
1, 13, 16, |
|
22 |
|
ления. |
|
|
2 |
|
|
18 |
|
|
7 |
Методологические основы |
|
1 |
|
|
|
17, 9, 15, |
|
3, 8, 15 |
|
управления персоналом |
|
|
2 |
|
|
19 |
|
|
|
организации |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
8 |
Механизм формирования |
|
1 |
|
|
|
19, 7, 11, |
|
7, 9, 13, 20 |
|
персонала |
|
|
2 |
|
|
14 |
|
|
9 |
Организация труда персо- |
|
2 |
|
|
|
18, 4, 5, |
|
2, 16 |
|
нала |
|
|
2 |
|
|
20 |
|
|
10 |
Профессиональное мас- |
|
2 |
|
|
|
16, 2, 3 |
|
5, 6, 18, 21 |
|
терство и компетентность |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
менеджера по персоналу |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
Итого |
|
18 |
18 |
|
10 |
|
|
|
5
2.СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
ИМЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ЕГО ИЗУЧЕНИЮ
Раздел 1. Организация аудиторной и самостоятельной работы студента вуза
Тема 1. Университетское образование в России и система его организации Рынок труда России и требования к конкурентоспособному специалисту. Устав Высшей школы и Устав УрГУПС. Права и обязанности студента. Право на образование, основные и дополнительные образовательные услуги вуза. Пособия и льготы студентам. Участие студентов в общественных организациях. Понятие об административных правонарушениях и уголовных преступ-
лениях.
История развития УрГУПС. Место УрГУПС в системе университетов России и Министерства транспорта РФ. Выпускники УрГУПС, их место в развитии науки, техники и российского железнодорожного транспорта.
Структура управления университетами России и УрГУПС. Задачи ректора университета и его команды. Задачи факультетов, кафедр, лабораторий, кабинетов, учебных мастерских. Периферийные подразделения университета: институты, филиалы, учебно-консультационные пункты и их роль в развитии университета.
Роль библиотеки в развитии университетского образования. Правила пользования библиотекой.
Литература:
1.Организация рынка труда на транспорте: монография / В.М. Самуйлов [и др.]; УрГУПС. – Екатеринбург: [б.и.], 2006. – 160с.
2.Аврамова Е.М. Работодатели и выпускники на рынке труда: взаимные ожи-
дания // СОЦИС. – 2006. – №4. – С. 37–47
3.Еремин Л. Проблемы вузовский подготовки специалистов по организацион- но-экономическому управлению // Проблемы теории и практики управления.
– 2007. – №6. – С. 108–115
4.Литке Е. Какое образование требуется современному менеджеру // Человек и труд. – 2008. – №9. – С. 61–62
5.Моргунов Е. Дефицит профессионалов // Управление персоналом. – 2006. –
№3. – С. 24–27
Контрольные вопросы:
1.Университетское образование в России и система его организации
2.Устав Высшей школы и Устав УрГУПС
3.Рынок труда и современные требования к конкурентоспособному специалисту.
4.Права и обязанности студента. Пособия и льготы студентам.
5.Понятие об административных нарушениях
6
6.История УрГУПС
7.Структура управления УрГУПС
8.Правила пользования библиотекой университета
Тема 2. Особенности учебного процесса в Высшей школе. Самостоятельная работа студента вуза
Структура учебного процесса в системе профессионального образования и ее отличие от школьной системы. Государственный образовательный стандарт специальности 08 05 05 – «Управление персоналом». Учебный план подготовки по специальности. Разделы учебного плана.
Рабочая программа дисциплины и правила пользования рабочей программой. Структура рабочей программы дисциплины.
Лекция в университете и правила поведения студента на лекции. Правила слушания лекции и конспектирования ее материала. Требования к студенту по подготовке к семинарским, практическим и лабораторным занятиям в университете. Правила эффективного конспектирования материала первоисточников.
Организация производственной практики студентов. Виды практики, предусмотренные учебным планом. Отчетность по практике, предельные сроки отчетности.
Специфика отчетности студента вуза и способы организации отчетности. Аттестация как промежуточная форма отчетности студента вуза. Требования к студенту для прохождения промежуточной аттестации. Сессия как основной период отчетности студента вуза.
Система стимулирования учебного труда студентов в вузе: оценки, поощрения и санкции. Критерии оценки труда студента вуза.
Роль самостоятельной работы в образовательном процессе. Культура учения как фактор организации самостоятельной работы студентов. Работа с учебниками, учебными пособиями и научной литературой.
Виды письменных форм самостоятельной работы студентов вуза: контрольные работы, рефераты, лабораторные работы, курсовые проекты и работы, дипломные проекты и др. Порядок выбора темы письменной работы. Правила составления плана письменной работы. Правила работы над введением и заключением письменной работы.
Правила и стандарты оформления письменных работ студента вуза. Форматирование текста письменной работы. Правила оформления списка использованной литературы и сносок на первоисточники. Правила оформления таблиц, рисунков, графиков, формул и т.п.
Активные методы обучения в вузе: видеотренинги, деловые игры, просмотр видеоматериалов и видеофильмов, разбор производственных ситуаций и др. и их роль в образовательном процессе.
7
Литература:
1.Полуянов В.Б. Организация и управление в сфере образования: учебное пособие. – Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф. пед. ун-та, 2000. – 138с.
2.Производственный менеджмент: Учеб. для вузов / Под ред. В.А. Козловско-
го. – М.: ИНФРА-М, 2003. – 573 с.
3.Аврамова Е.М. Работодатели и выпускники на рынке труда: взаимные ожи-
дания // СОЦИС. – 2006. – №4. – С. 37–47
4.Бойко Л.И. Трансформация функций высшего образования и социальные позиции студенчества // СОЦИС. – 2002. – № 3. – С. 78–79
5.Еремин Л. Проблемы вузовский подготовки специалистов по организацион- но-экономическому управлению // Проблемы теории и практики управления.
– 2007. – №6. – С. 108–115
Контрольные вопросы:
1.Государственный образовательный стандарт Высшей школы по специальности 08 05 05 – «Управление персоналом»
2.Рабочая программа дисциплины и правила пользования рабочей программой
3.Лекция в университете и правила поведения на лекции. Правила эффективного конспектирования лекции.
4.Требования к студенту при самостоятельной подготовке к занятиям
5.Виды практики, предусмотренные учебным планом. Отчетность по практике и правильное оформление отчетов.
6.Сессия и аттестация как формы контроля знаний студентов. Критерии оценки труда студентов в вузе.
7.Роль самостоятельной работы при организации учебного процесса в вузе.
8.Вида самостоятельной работы студента.
9.Правила и стандарты оформления письменных работ студента.
10.Правила оформления списка использованной литературы и сносок на первоисточники.
11.Правила оформления таблиц, графиков, рисунков.
12.Активные методы обучения в вузе.
Тема 3. Рациональный режим труда и отдыха студента Понятие здоровья как правильной, нормальной деятельности организма,
которая обусловливает полноту человеческого бытия. Факторы, обеспечивающие нарушения здоровья.
Способы сохранения здоровой осанки. Роль двигательной активности и закаливания в сохранении здоровья.
Рациональное питание студента. Положительные эмоции и их роль в сохранении здоровья человека.
Режим учебного труда и отдыха студента. Роль ритмичного учебного труда в обеспечении нормальной жизнедеятельности. Привычка работать ночью и ее отрицательное влияние на здоровый, полноценный сон.
8
Общение студентов. Радость от общения как фактор здорового образа жиз-
ни.
Факторы риска для здоровья студента (курение, алкоголизация, избыточный вес, гиподинамия, стрессы, отрицательные эмоции, заболеваемость, неблагоприятная окружающая среда). Вредные привычки и борьба с ними.
Литература:
1.Игнатов В.Г., Белолипецкий В.К. Профессиональная культура и профессионализм государственной службы: контекст истории и современность: Учеб. пособие. – Ростов н/Д: Изд. центр «МарТ», 2000. – 256 с.
2.Полуянов В.Б. Организация и управление в сфере образования: учебное пособие. – Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф. пед. ун-та, 2000. – 138 с.
3.Организация рынка труда на транспорте: монография / В.М.Самуйлов [и др.]; УрГУПС. – Екатеринбург: [б.и.], 2006. – 160 с.
4.Аколупова Р. Профессия менеджер: человеческий потенциал и его роль в возрастании человеческого капитала // Управление персоналом. – 2007. – №
9.– С. 70–73
5.Козина Г.Ю. Здоровье в ценностном мире студентов // СОЦИС. – 2007. – №
9.– С. 147–150
6.Литке Е. Какое образование требуется современному менеджеру // Человек и труд. – 2008. – № 9. – С. 61–62
7.Моргунов Е. Дефицит профессионалов // Управление персоналом. – 2006. –
№ 3. – С. 24–27
8.Соколов А.В. Интеллектуально-нравственная дифференциация современного студенчества // СОЦИС. – 2005. – № 9. – С. 91–98
9.Шаламова Л.Ф. Студенческая молодежь и государственная молодежная по-
литика // СГЗ. – 2007. – № 4. – С. 112–130
Контрольные вопросы:
1.Понятие здоровья как деятельности организма.
2.Факторы, обеспечивающие нарушения здоровья.
3.Рациональное питание студента.
4.Рациональный режим труда и отдыха студента.
5.Режим учебного труда и отдыха студента. Роль ритмичного учебного труда в обеспечении нормальной жизнедеятельности.
6.Факторы риска для здоровья студента, борьба с ними.
Раздел 2 – Эволюция науки и искусства управления персоналом
Тема 4. Этапы развития идей об управлении персоналом на производстве Понятие разделения труда и дифференциации производственных функций
человека. Управление как вид деятельности и как наука. Цели и задачи управленческой деятельности. Возникновение структур управления.
Сферы человеческой деятельности (оборонительная, политическая, экономическая) как объект управления.
9