- •Основы научных исследований
- •Тема 1 Научное исследование как вид деятельности.
- •Упражнения
- •Тема 2. Понятие как форма мышления
- •Упражнения
- •9. Определите вид и правильность следующих дефиниций:
- •Упражнения
- •8. Решите задачу, используя понятие равносильности высказываний.
- •Тема 4. Умозаключение как форма мышления
- •Упражнения
- •7. Модусы второй и третьей фигуры преобразовать в модусы первой фигуры.
- •9. Приведите пример вывода по правилу: следствие следствия есть следствиеоснования, то есть по следующей схеме:
- •Тема 5. Логика высказываний
- •Упражнения
- •Тема 6. Индуктивные и традуктивные умозаключения
- •Упражнения
- •Тема 7. Логические основы аргументации
- •Упражнения
- •1.Определите вид доказательства, при помощи символов запишите его структуру:
- •2. Выявите логические уловки, применяемые в следующих рассуждениях:
- •Тема 8. Основные формы развития знания
- •Упражнения
- •Вопросы к зачету
ТД – 54
Основы научных исследований
Тема 1 Научное исследование как вид деятельности.
Наука как форма общественного сознания. Структура научного знания. Логика как наука о формах и методах познавательной деятельности. Основные формы мышления. Взаимосвязь мышления и языка. Гипотеза Сепира-Уорфа. Имена, предикаторы, предложения. Смысл и значение языковых выражений. Язык и метаязык. Понятие логической формы.
Упражнения
Из приведенных понятий построить ряды, в которых каждое последующее понятие было бы родовым по отношению к предыдущему.
Преступление, печатное издание, человек, млекопитающее, разумное существо, уголовное преступление, здание, интересная книга, логика, новое здание, аристотелевская логика.
Выявить отношения между объемами понятий:
отличник учебы – гражданин РФ;
студент вуза – учащийся;
логика – философская наука
понятие - форма мышления.
дедуктивная логика – формальная логика
Выявите логическую форму высказываний:
некоторые предметы не являются идеальными;
все хирурги являются врачами;
ни один стуг не является тувелом;
Указать смысл и значение имен:
самая высокая гора на Алтае;
ближайшая к Земле звезда;
воспитатель Александра Македонского.
основатель логики
первый российский президент
автор произведения «Органон»
P и Q - простые суждения, образуйте истинные высказывания:
если P, тоQ, следовательно, если неP, то неQ;
если P, тоQ, следовательно, если неQ, то неP;
если P, тоQ, следовательно, неверно, чтоPи неQ.
Перед вами три ложных утверждения. Укажите их.
2 + 2 = 4
3 + 6 = 11
8 + 4 = 12
13 - 7= 5
5 + 4 = 9
На вопрос о количестве своих учеников Пифагор ответил:
Половина моих учеников изучает математику, четверть – музыку, а седьмая часть пребывает в молчании. Кроме того, есть еще три женщины.
Сколько всего учеников было у Пифагора?
Тема 2. Понятие как форма мышления
1. Понятие как форма мышления. Способы образования понятий. Объем и содержание понятий. Закон обратного отношения между объемом и содержанием понятий. Ограничение и обобщение понятий.
2. Виды понятий. Общие, единичные и пустые понятия. Регистрирующие и нерегистрирующие. Абстрактные и конкретные понятия, собирательные и разделительные, положительные и отрицательные, относительные и безотносительные.
3. Отношения между объемами понятий. Сравнимые и несравнимые. Совместимые и несовместимые. Отношения совместимости: полная совместимость, пересечение, подчинение. Отношения несовместимости: координация, контрарность, контрадикторность. Круговые схемы.
4. Определение, основные виды и правила определений. Деление, основные виды и правила деления объема понятий. Ошибки в процессе деления объема понятий. Виды и правила классификации. Естественная и вспомогательная классификации.
Упражнения
Выявить объем и содержание понятий:
государство, общество, наука.
Определить виды понятий:
столица РФ, книга, спутник Земли.
Обобщить понятия:
учебник по логике, конкретное понятие, майор, ложное суждение.
Ограничить понятия:
государство, чемпион, космонавт, умозаключение.
Сформулировать контрарные и контрадикторные понятия:
храбрость, взрослый, идеалист, грустный, добрый.
Найдите понятия находящиеся в отношении пересечения:
ученик 5 класса, депутат государственной думы, философ.
Изобразить в круговых схемах отношения между объемами понятий:
а) Наука, логика, философская наука, дедуктивная логика, формальная логика.
б) Суждение, понятие, ложное суждение, форма мышления, единичное понятие, общее понятие, категорическое суждение.
в) ученый, семейный человек, пенсионер, поэт, известный поэт, женщина;
г) врач, хирург, мужчина, отец, сын, лейтенант, офицер.
д) город, населенный пункт, город РФ, сибирский город, города Азии, большой город, большой сибирский город.
е) Мужчина, женщина, директор, юрист.
Сформулировать определения через родовое понятие и видовое отличие. Преобразуйте определения в номинальные.
школьник, демократия, человек, счастье, жизнь.