ИП Тест 5
.docxТема 5. Педагогические идеи Просвещения и Нового времени (XVII – XIX вв)
Основы свободного воспитания были заложены в эпоху:
______________________
Основоположником теории элементарного (элементного) образования является:
________________________
Предложенный Ж.-Ж. Руссо метод воспитания назывался:
________________________.
Свою жизнь посвятил сиротам, потратив собственные сбережения на создание детских приютов, швейцарский педагог
_________________________
Автором идей свободного воспитания является (выберите один вариант ответа)
: Г. Кершенштейнер
: А.С. Макаренко
: Ж.-Ж. Руссо
Решающее влияние на ребенка оказывает, по Дж.Локку (выберите один вариант ответа):
: среда
: наследственность
: воспитание
И.Ф. Гербарт является автором (выберите один вариант ответа)
: теории воспитывающего обучения
: теории коллективного воспитания
: теории воспитания джентльмена
Согласно теории Дж. Локка, все человеческие знания, идеи, принципы (выберите один вариант ответа):
: имеют врожденную основу
: проистекает из опыта
: припоминаются как пережитые высшие идеи
Основоположником практики развивающего обучения является (выберите один вариант ответа)
: Дж. Локк
: Ф.В.А.Дистервег
: И.Г. Песталоцци
Ж. .Ж. Руссо заменил название «принцип природосообразности» на термин (выберите один вариант ответа):
: биологизация
: психологизация
: свобода
: естественность
Единство принципов природосообразности и культуросообразности воспитания было обосновано в работах (выберите один вариант ответа):
: Я.А. Коменского;
: И.Г Песталоцци;
: Ф.А. Дистервега
Дж.Локк и Ж-Ж.Руссо отказываются от применения (выберите один вариант ответа):
: физического наказания
: поощрения
: убеждения
: похвалы
Укажите факторы, влияющих в соответствии с теорией Ж.-Ж.Руссо, на развитие ребенка (выберите несколько вариантов ответа)
: школа
: родители
: сверстники
: воспитание
: культура
: педагоги
: природа
: вещи
: люди
Укажите последовательность этапов взросления человека, описанных Ж.-Ж.Руссо:
Период физического развития
«Сон разума»
Время интенсивного умственного развития
Период «бурь и страстей»
Восстановите историческую последовательность разработки в западноевропейской педагогике идей:
природосообразность педагогического процесса
социосообразность воспитания
естественность воспитания
поэлементное обучение
воспитывающее обучение
культуросообразность образования
Соотнесите понятия и теоретические положения:
формальное образование |
учет индивидуальных и возрастных особенностей детей
|
материальное образование |
создание условий для развития сил и способностей детей
|
природосообразность |
усвоение учебного материала |
|
освоение практических умений, необходимых для осуществления профессиональной деятельности |
Соотнесите имена педагогов и названия их произведений
Ж.-Ж.Руссо |
«Великая дидактика» |
Дж.Локк |
« Некоторые мысли о воспитании» |
Я.А.Коменский |
«Эмиль, или О воспитании» |
|
«Лингард и Гертруда» |
Восстановите соотношение имен и дат:
И.Ф.Гербарт |
1592 – 1670 |
Я.А.Коменский |
1632 – 1704 |
И.Г.Песталоцци |
1746 – 1827 |
Дж.Локк |
1776 – 1841 |
|
1712 – 1778 |