Контрольная по ПСО Кытманова
.docxКонтрольная работа по дисциплине «Технологии профессионального самоопределения молодежи»
Срок выполнения к.р. – 4 мая.
1.Распределите предлагаемый перечень профессий, специальностей, должностей по соответствующим группам:
Профессия |
Специальность |
Должность |
Слесарь, водитель, инженер, журналист, врач, программист, адвокат, строитель.
|
менеджер, продавец, хирург, швея, пианист, терапевт, слесарь по ремонту и обслуживанию автомобилей, фотокорреспондент, художник, каменщик. |
заведующая поликлиникой, начальник смены, директор, бригадир, завхоз, ведущий специалист. |
2. Как Вы понимаете суждение «выбор профессии молодежью становится пролонгированным»?
Т.е более растянутым по времени. Молодежь, после получения обязательного образования, не спешит устраиваться на работу, а продолжает получать образование (посещают курсы переподготовки, смена профессии, получение дополнительного образования).
3. Приведите примеры факторов выбора профессии молодыми людьми.
-
социоэкономический статус,
-
этническая принадлежность,
-
интеллект,
-
специальные способности,
-
профессии родителей,
-
а также семья, подкрепляющая те или иные образцы профессиональной карьеры и выступающая как модель определенного образа жизни, источник формирования жизненных ценностей и убеждений.
На профессиональный выбор личности оказывают влияние индивидуальная ситуация оптанта (условия и экономические возможности семьи). Профессиональный выбор может осуществляться по практическим соображениям: подходящая работа, близость ее или учебного заведения к месту жительства, относительная легкость поступления в него. На индивидуальную ситуацию выбора профессии и реализацию профессиональных намерений влияют внутренние, субъективные факторы, среди которых можно отметить самостоятельность, осознанность и свободу выбора, которую не должны ограничивать служащие лишь ориентиром советы и рекомендации, когда молодые люди самостоятельно ставят профессиональные цели и достигают их, предпочитая виды деятельности и социальную среду, подвластные их контролю.
4. К какому классу профессий по признаку – цель, можно отнести специалиста по работе с молодёжью?
К классам преобразующих и изыскательских профессий.
5. Приведите свои примеры профессий в соответствии с классификацией:
1. Гностические
в типе "человек - природа" – контролер лесного хозяйства, приемщик молочной продукции.
в типе "человек – техника" - приемщик-сдатчик по отпуску готовой бутылочной продукции
в типе "человек – человек" – инспектор
в типе "человек – знаковая система" – дизайнер-корректор
в типе "человек – художественный образ" – культуровед
2. Преобразующие
в типе "человек - природа" - полевод, ветеринар
в типе "человек - техника" – электрогазосварщик, водитель, монтажник.
в типе "человек - человек" – тренер по рукопашному бою, медсестра, продавец.
в типе "человек - знаковая система" – программист, шифровальщик.
в типе "человек - художественный образ" – ювелир, оформитель банкетных залов.
3. Изыскательские.
в типе "человек - природа" – селекционер;
в типе "человек - техника" – изобретатель, дизайнер-конструктор;
в типе "человек - человек" – психолог, предприниматель.
в типе "человек - знаковая система" – физик-теоретик;
в типе "человек - художественный образ" – дизайнер интерьера,
6. Перечислите психологическиепредпосылки возникновения у молодого человека готовности к выбору профессии.
1. Составление индивидуальной образовательной траектории.
2. Проявление волевых усилий в достижении профессионально-ориентированных целей.
3. Планирование стратегии поведения на рынке труда.
4. Стремление к совершенствованию профессионально важных качеств.
7. Составьте 4 тестовых вопроса по материалу лекций (не менее 4 вариантов ответа, верный вариант выделяем жирным шрифтом).
1. К какому подходу относится следующее определение: "Самоопределение – процесс включения молодежи во все сферы общества, социализация личности, определение социальных ролей."
-
Возрастной;
-
Психологический;
-
Социологический;
-
Педагогический.
2. Профессиональное самоопределение - это...
-
определение себя относительно общечеловеческих критериев смысла жизни и реализация себя на основе этого самоопределения;
-
поиск личностью своего места в жизни, определение критериев личного успеха.
-
определение себя относительно выработанных в обществе критериев принадлежности к определенному социальному кругу.
-
процесс формирования личностью своего отношения к профессионально – трудовой среде и способе ее самореализации
3. В какие годы вошло в употребление понятие "социальная технология"?
-
1920- 1930 гг;
-
1940- 1950 гг;
-
1970- 1980 гг;
-
1990 - 2000 гг.
4. Выделите этапы социальной технологии:
-
теоретический;
-
социологический;
-
методический;
-
процедурный.
8.Составьте 8 тестовых вопросов по новому материалу – Теоретический материал ПСО2. Желательно охватить все темы.(не менее 4 вариантов ответа, верный вариант выделяем жирным шрифтом).
-
Дайте определение понятию "профессия"
-
вид занятия в рамках одной профессии;
-
род трудовой деятельности, требующий определённой подготовки;
-
служебная обязанность (служебное место) в учреждении или на предприятии.
-
Что подразумевает под собой класс изыскательских профессий?
-
распознавать в принципе известное;
-
изыскать неизвестное, решать нестандартные задачи;
-
преобразовать нечто;
-
род деятельности, не требующий какой-либо специальной подготовки.
-
Что значит суждение «выбор профессии молодежью становится пролонгированным?
-
растянутым, профессиональные планы молодежи связаны скорее с учебой, курсами переподготовки, сменой профессии, обучением дополнительной, чем желанием найти рабочее место;
-
молодые люди пытаются совмещать получение образования(очно) и работу;
-
молодые люди получают образование на курсах и спешат трудоустроиться;
-
молодые люди устраиваются на работу и заочно/дистанционно получают образование.
-
Выделите не правильный мотив, классифицированный по виду мотива выбора профессии:
-
ссылка на пример;
-
мотивы избегания;
-
общая мотивировка;
-
мотивы познавательного характера;
-
Какой критерий готовности старшеклассников к личностно-профессиональному самоопределению относится к рефлексивно- оценочному компоненту?
-
готовность к выбору профессии;
-
тип мотивации;
-
самооценка;
-
сформированность ценностей.
-
Выделите характеристики профильного обучения:
-
в центре обучающийся, проектирующий ход процесса;
-
реализация индивидуальной образовательной программы;
-
в центре педагог, контролирующий ход процесса;
-
проектирование учебных программ и курсов;
-
конструирование знаний;
-
трансляция знаний.
-
Что является объектом профориентационной деятельности?
-
процесс социально-профессионального самоопределения человека;
-
личностное самоопределение;
-
молодой человек;
-
процесс трудоустройства человека.
-
Выделите принцип, которым не руководствуются девушки и юноши, выбирая себе профессию и место в социальной структуре общества:
-
принцип сознательности;
-
принцип соответствия выбираемой профессии интересам;
-
принцип безынициативности;
-
принцип развития.