Сходинки розвитку Методичний комплекс
Представлений матеріал - методичний комплекс “Сходинки розвитку”, відповідає “Положенню про психологічну службу системи освіти України”, затвердженому наказом Міністерства освіти України від 03.05.1999 р., № 127.
Методичний комплекс – це текстовий документ, що складається з двох частин.
Частина І - програма розвивальних занять із психології для учнів 1-4 класів.
Мета курсу: за допомогою раціональних прийомів навчання сформувати в учнів здібності до аналізу, планування, рефлексії для подальшого саморозвитку, самонавчання, самовиховання.
Частина 2 - розробки занять із психології для учнів 1-4 класів. Реалізація програми здійснюється через навчально-практичні заняття, тренінги розвитку пізнавальних здібностей, психічних процесів, інтелектуальної сфери учня.
Методичний комплекс призначений для роботи практичного психолога, соціального педагога та вчителя початкових класів загальноосвітнього навчального закладу.
Автор: Волкова Олена Борисівна, практичний психолог
ЗОШ І – ІІІ ступенів № 5
м.Білої Церкви
Частина 1
Програма розвивальних занять
із психології
для учнів 1 – 4 класів
Пояснювальна записка
Державний стандарт початкової загальної освіти передбачає всебічний розвиток та виховання особистості через формування в учнів повноцінних умінь та навичок, бажання і вміння вчитися. Поряд з функціональною підготовкою за роки початкової освіти діти мають набути достатній особистий досвід культури спілкування та співпраці у різних видах діяльності, самовираження у творчих видах завдань.
Програма розвивальних занять з психології для учнів 1 – 4 класів має за мету розвиток в учнів пізнавальних і творчих здібностей, формування комунікативних навичок, розвиток емоційного світу та вольових навичок. Курс передбачає розвиток в учнів у міру їхніх можливостей уваги, сприйняття, пам’яті, мислення, уяви, навичок спілкування і самоконтролю та вміння використовувати отриманий досвід у навчальній діяльності та життєвих ситуаціях.
Програма для 1 класу розрахована на 32 год і складається з 4-х розділів:
Розвиваємо руку.
Мета: розвиток дрібної моторики та координації рухів рук.
Розвиток уваги.
Мета: розуміння учнями значення уваги для успішного навчання, тренування уваги.
Розвиток психічних процесів.
Мета: розвиток сприйняття, пам’яті, мислення та розуміння їх ролі у життєдіяльності людини.
Розвиток уяви.
Мета: розвиток уяви та мовлення.
Програма для 2 класу розрахована на 34 год і містить 3 розділи:
Розвиток уваги.
Мета: уточнення розуміння поняття “увага” та оволодіння способами її тренування.
Розвиток психічних процесів.
Мета: вчити розуміти особливості розвитку власних психічних процесів та застосовувати вміння тренувати їх на практиці; розвивати пізнавальний інтерес.
Розвиток уяви та творчих здібностей.
Мета: розвивати уяву, творче мислення та мовлення.
Програма для 3 класу розрахована на 34 год і складається з 4 розділів:
Розвиток уваги та спостережливості.
Мета: поглибити розуміння учнів поняття “увага”, вчити свідомо керувати увагою.
Розвиток психічних процесів.
Мета: ознайомити з поняттями “сприйняття”, “пам’ять”, “мислення”, їх особливостями та місцем у життєдіяльності людини та успішному навчанні; тренувати психічні процеси.
Розвиток уяви та творчих здібностей.
Мета: продовжувати розвивати уяву, мовлення та творче мислення.
Розвиток комунікативних умінь.
Мета: розвивати в учнів елементарні навички спілкування та вміння володіти адекватними способами поведінки у різних життєвих ситуаціях.
Програма для 4 класу розрахована на 34 години і складається із таких розділів:
Розвиток уваги.
Мета: навчити учнів розуміти значення поняття “увага” та свідомо управляти власною увагою.
Розвиток психічних процесів.
Мета: ознайомити з поняттям “відчуття”, вчити розуміти значення понять “сприйняття”, “пам’ять”, “мислення”; ознайомити з поняттям “інтелект”.
Розвиток уяви.
Мета: продовжувати розвивати уяву, фантазію та творчі здібності учнів.
Розвиток емоційно-вольової сфери.
Мета: ознайомити учнів з поняттями “емоції”, “воля” та вчити керувати власними емоціями та виховувати волю.
Розвиток комунікативних умінь.
Мета: продовжувати розвивати в учнів навички спілкування, вміння запобігати конфліктним ситуаціям та вміння володіти компетентними способами поведінки у різних життєвих ситуаціях.
Наприкінці кожного року проводиться повторна діагностика індивідуальних особливостей кожного учня, що дає можливість спостерігати у них розвиток пізнавальних та творчих здібностей.
Ознайомлення з матеріалами програми дає можливість кожному учневі отримати потрібні вміння та навички для оволодіння знаннями й організацією самонавчання, що необхідно у середній школі. Технологія вивчення тем даної програми передбачає розв’язання ігрових вправ та задач, тестування, бесіди, змагання та самостійні спостереження.
Важливою умовою для успішної реалізації цілей даного курсу є створення атмосфери взаємної довіри, розуміння, невимушеності, творчого пошуку.
Розвивальні заняття проводяться у формі тренінгу. Структура кожного заняття гнучка і передбачає вибір методів та прийомів роботи з урахуванням індивідуальних особливостей кожної дитини та класу вцілому, що дозволяє диференціювати та індивідуалізувати процес роботи під час занять.
1 клас
№ |
Тема |
Кількість годин |
1. |
Вступ. Знайомство з учнями. |
1 |
2. |
Розділ І. Розвиваємо руку. |
6 |
3. |
Розділ ІІ. Розвиток уваги. |
4 |
4. |
Розділ ІІІ. Розвиток психічних процесів. Сприйняття. |
4 |
5. |
Пам’ять. |
4 |
6. |
Мислення. |
7 |
7. |
Розділ ІV. Розвиток уяви. |
4 |
8. |
Діагностичне заняття. |
1 |
9. |
Підсумкове заняття. |
1 |
|
|
Всього: 32 |