Спор
.docxСпор (билеты 15,16)
Спор – это публичное обсуждение проблем, интересующих участников обсуждения, вызванное желанием как можно глубже, обстоятельнее разобраться в обсуждаемых вопросах: это столкновение различных точек зрения в процессе доказательства и опровержения.
Два условия для возникновения спора: 1) сформулированная и общепризнанная важная проблема; 2) предложено хотя бы одно решение этой проблемы.
Эристика характеризуется двумя основными признаками: доказательностью (логическое воздействие на оппонента), убедительностью (психологическое воздействие на оппонента, направленное на восприятие ими той или иной идеи).
Конструктивные цели спора: обсуждение всех вариантов решения проблемы, привлечение широкого круга людей к дискуссии, приход к общему мнению, привлечение сторонников, оценка возможных единомышленников и противников, опровержение некомпетентного подхода к спору.
Деструктивные цели спора: раскалывание участников спора на две непримиримые группы, заведение решения проблемы в тупик, опорочивание идеи и ее авторов, превращение дискуссии в схоластический или софистический спор, дискредитация оппозиции.
Подходы к ведению спора:
-
Эристический – мягкий подход к ведению спора, при котором одна из сторон не настаивает на своем решении проблемы или же постепенно склоняет другую сторону к принятию своей позиции.
-
Логический – подход к ведению спора, при котором участниками используется жесткая аргументация, приемы и правила формальной логики. Обычно участники приходят к выводу.
-
Софистический – подход к ведению спора, отличающийся алогизмом и стремление одной из сторон победить своего оппонента любым путем.
-
Авторитарный – подход к ведению спора, при котором одна из сторон, опираясь на авторитеты и власть, навязывает свою точку зрения другим.
-
Критикующий – подход к ведению спора, при котором одна из сторон критикует лишь недостатки и слабые места позиций своих оппонентов, не стремясь увидеть позитивные элементы и не выдвигая своего решения проблемы.
-
Прагматический – подход к ведению спора, при котором одна или каждая из сторон ведет спор не только ради истины, но и ради своих практических целей.
-
Демагогический – подход к ведению спора, когда одна из сторон ведет спор не ради истины, а для того, чтобы увести дискуссию в сторону от истины, преследуя при этом свои личные, часто неизвестные участникам спора цели.
Классификация спора:
-
1) Полемика – вид спора, в рамках которого основные усилия сторон направлены на утверждение (победу) своей позиции относительно обсуждаемого предмета. Отличительные черты: а) основная задача – утверждение позиции; б) большая свобода в выборе средств спора, его стратегии и тактики. Общее с дискуссией: наличие предмета спора, связность, детерминированная открытость к аргументам другой стороны, очередность выступлений спорящих, недопустимость использования некорректных логических и психологических приемов, нарушения этических норм.
2) Дискуссия – вид спора, в рамках которого рассматривается, исследуется, обсуждается какая-либо проблема в целях достижения взаимоприемлемого и общезначимого ее решения.
3) Диспут – коллективное обсуждение нравственных, политических, литературных, научных и других проблем, которые не имеют общепринятого однозначного решения. В ходе диспута сталкиваются разные, но не противоположные точки зрения.
4) Дебаты – прение, обсуждение определенного вопроса или неочерченного круга вопросов при возможной невраждебности обсуждающих друг к другу.
II. (Еще одна классификация, которая приводится в синем учебнике. Названа типологией дискуссий и споров (зри стр. 154 синего учебника)
1) в соответствии с областью познания: а) споры в рамках описательной (дескриптивной) области познания, б) споры в рамках предписательной (прескриптивной) области познания;
2) сосредоточенный или бесформенный;
3) а) простые (одиночные) – два человека; б) сложные
4) при слушателях или без них
5) письменный или устный спор
6) по целям: а) спор для разъяснения истины; б) спор для убеждения противника; в) спор ради победы; г) спор ради спора; д) спор-игра
Логические и психологические аспекты спора.
Среди логических аспектов спора необходимо отметить важность вопросно-ответного комплекса. Это логическо-лингвистическое образование выполняет две важнейшие функции общения – познавательную и коммуникативную. Первая из них заключается в фиксации в мысли и выражении в языке знаний человека о мире и о самом себе. Коммуникативная функция реализуется прежде всего через вопросы и ответы, посредством которых происходит передача знаний и представлений (мнений) от одного человека к другому.
В споре ведущая роль принадлежит вопросу. Вопрос – высказывание, истинность которого не установлена или в котором не определены в каком-либо отношении его элементы – субъект и предикат. Вопрос состоит из матрицы (известной предпосылки) и неизвестной переменной.
Классификация вопросов:
-
По характеру информации:
а) “Ли” вопросы (правда ли, что…?)
б) “что”-вопросы (вместо “что” могут быть использованы разные вопросительные слова).
2) По строению: а) простые (1 матрица и 1 переменная). Также делятся на открытые (неоднозначный смысл, ответы не ограничены рамками) и закрытые (однозначность и определенность);
б) сложные (совокупность простых вопросов)
Три критерии правильности вопросов: разумность, заключенный в себе смысл, ясность, истинность предпосылки (матрицы).
Ответ – высказывание, содержащее недостающую в вопросе информацию. Функция ответа: минимизировать недостаточность информации, на которую указывает вопрос или указать на некорректность вопроса.
Виды ответов: 1) истинные или ложные; 2) прямые (воспроизводят матрицу вопроса) или косвенные (матрица вопроса обойдена); 3) краткие или развернутые; 4) полные или неполные; 5) действительные (истинность доказана) или возможные (информация не обоснована в должной мере)
Тезис – мысль, для обоснования истинности или ложности которой строится доказательство (аргументация)
Критерии определяемости тезиса: 1) понятность и ясность составных частей тезиса (слов); 2) является ли объектом тезиса единичный предмет или все предметы класса (или большинство); 3)модальность тезиса (показатель степени его правдоподобности)
Доводы (аргументы) – утверждения, с помощью которых обосновывается истинность тезиса и которые выдвигаются в поддержку тезиса и обладают доказательной силой для тех, кому адресована аргументация. Демонстрация – логическая связь тезиса и доводов.
Виды аргументации:
-
Доказательство – вид аргументации, в рамках которой истинность тезиса прямо или опосредованно выводится из истинности аргументов.
Доказательства бывают прямые или косвенные, от противного или разделительные.
-
Опровержение – логическая операция обоснования ложности некоторого тезиса или демонстрация его необоснованности. Здесь возможны критика тезиса, критика аргументов, критика демонстрации.
-
Подтверждение – вид аргументации, который служит для обоснования нетрадиционной, инновационной точки зрения.
Ошибки в аргументации:
-
Ошибки в тезисе
-
“Подмена тезиса” – переход от аргументации тезиса к аргументации другого тезиса.
-
Отступление от тезиса
-
Потеря тезиса (участники спора далеко отходят от исходного положения и забывают его)
-
Ошибки в аргументах
-
Ложный довод (ложная мысль)
-
Предвосхищение основания
-
“Круг в доказательстве” (аргументы, призванные обосновать тезис, обосновываются тезисом)
-
Ошибки в отношении демонстрации
-
Мнимое следование
-
“От сказанного с условием к сказанному безусловно”
К логическим уловкам можно отнести софизм – маскировка под правильное рассуждение с целью ввода в заблуждение.
Социально-психологические аспекты спора
Спор не сводится к поочередному высказыванию мнений сторонами, но, будучи формой речевой коммуникации, включает в себя социальные и психологические элементы (интересы сторон, желания, стремления, симпатии, ценности). Психологические доводы обращены к тем или иным человеческим интересам или желаниям, таким, как: физическое благополучие, экономические и социальные интересы, чувство собственного достоинства, справедливость и право, развлечение и игра.
Правила применения психологических доводов: 1) соответствие доводов обстановке и существу спора; 2) опора доводов на конкретные примеры; 3) избегать пошлых или слишком явных доводов; 4) сочетание психологических доводов с логикой.
Уловки - психологические приемы в споре, с помощью которых участники спора хотят облегчить его для себя и затруднить для оппонента.
Виды уловок:
-
“Приманка” (скрытая лесть)
-
“Самовосхваление” (стремление оппонента принизить вас)
-
“Досказание” (домысливание ситуации за оппонента)
-
“Гибкая терминология” (подбор слов, создающий определенное впечатление)
-
“Демагогия” (преувеличение, принижение, искажение)
-
“Философия” (“птичий язык”) – маскировка смысла.
-
“Трескотня” – множество мыслей в быстром темпе.
-
“Многозначительная недосказанность”
-
“Мнимая невнимательность”
-
“Бремя доказательства”. Предоставление тезиса без аргументации.
-
“Симуляция непонимания”
-
“Оттягивание возражения” (допустимая)- аргументы не сразу приходят в голову спорящих.
-
“Довод к городовому” (постулируется опасности тезиса для общества и государства), “палочный довод” (шантаж)
-
“Чтение в сердцах” (определение мотивов сказанного оппонентом)
-
“Инсинуация”
-
“Подмазывание аргумента” (довод выражается в запутанной форме и сопровождается комплиментом)
-
“Внушение”
-
“Двойная бухгалтерия” (релятивизм и позиция выгодности”)
-
Организационные уловки: перекрикивание, жесткая фиксация информации, срыв спора или выход из него.
Цель уловок: вывести противника из равновесия, привести его в замешательство, обмануть доверчивых. Уловки – нечестные формы игры, направленные на то, чтобы победить в споре.