- •Рецензенты:
- •Авторы:
- •1) Коммуникационные компетенции.
- •2) Коммуникативная компетенция владения иностранным языком1.
- •Часть 1
- •1.2. Lead-in Discussion. Answer the following questions.
- •2.1. Read the article and find the information about the changes, which have been introduced in Eton; explain the title of the article. A New Kind of Elite
- •2.1.1. Key Vocabulary
- •2.1.2. Comprehension Questions
- •2.2. Read the article; explain the title of the article. America’s Community Colleges: On the Ascent
- •2.2.1. Key Vocabulary
- •2.2.2. Comprehension Questions
- •3.1. Read the text and find the facts proving the great influence of educational technologies on the lives of students and teachers. U.S. Students and the Technological Evolution
- •3.1.1. Comprehension Questions
- •3.2. Read the article; explain the title of the article. The Issue of “Choice”
- •3.2.1. Key Vocabulary
- •3.2.2. Comprehension Questions
- •4.1. Read the article. A Freshman at Brown University
- •4.1.1. Notes
- •4.1.2. Key Vocabulary
- •4.2. Read the text and find the facts on the advantages of co-op education. Co-op Education in us Colleges
- •4.2.1. Key Vocabulary
- •4.2.2. Comprehension Questions
- •5.1.1. Match the words and phrases with their definitions.
- •5.1.2. Match the words and phrases with their definitions.
- •5.1.3. Match the words and phrases with their definitions.
- •5.2.1. Give the Russian equivalents for the following words and expressions from texts (Focus 2).
- •5.2.2. Give the Russian equivalents for the following words and expressions from texts (Focus 3).
- •5.2.3. Give the Russian equivalents for the following words and expressions from the texts (Focus 4).
- •5.3.1. Find the English equivalents in texts (Focus 2) for the following Russian words and phrases.
- •5.3.2. Find English equivalents in texts (Focus 3) for the following Russian words and phrases.
- •5.3.3. Find the English equivalents in the texts (Focus 4) for the following Russian words and phrases.
- •5.4.1. Paraphrase the following, using the key vocabulary of the module (focus 2).
- •5.4.2. Paraphrase the following, using the key vocabulary of the module (focus 3).
- •5.4.3. Paraphrase the following, using the key vocabulary of the module (focus 4).
- •6.1. Render the following text in English. E-learning в помощь
- •6.2. Render the following text in English. Бизнес-образование: прагматики против академиков
- •6.3. Write an essay of 300-350 words on the educational reforms in Russia. Focus on either history of reforms or present-day developments.
- •7.1. Topics for Oral Discussion
- •7.2. Topics for Round Tables
- •7.3. Surf on the Web to find information on the European educational system. To help you we state several addresses to start with.
- •7.4. Education on the Internet
- •1.2. Lead-in Discussion. Answer the following questions.
- •2.1. Scan the text below and say what its essence is.
- •Infinite editions
- •2.1.1. Key Vocabulary
- •2.1.2. Comprehension Questions
- •2.2. Skim the text and find any information on the impact media violence has on children.
- •Violence in Pop Culture
- •2.2.1. Key Vocabulary
- •2.2.2. Comprehension Questions
- •3.1. Find the facts proving that the arts in America grow out of American culture. Bringing Art to All Americans
- •3.1.1. Key Vocabulary
- •3.1.2. Comprehension Questions
- •3.2. Read the following text. The Return of Beauty
- •3.2.1. Key Vocabulary
- •3.2.2. Comprehension Questions
- •4.1. Introduction. The cinema is an art form that is accessible to most people and it is one that most people enjoy.
- •4.1.1. Answer the questions in the quiz below to find out whether you’re a film buff.
- •4.1.2. Skimming and scanning. Read through the text quickly to find out the answers to the quiz. How many did you get right?
- •4.1.3. Choose the correct title (a-j) for each paragraph of the text (1-7). Not all the headings will be needed.
- •4.1.4. The following events are all stages in the history of the film industry. Read the text again carefully and number them 1-6 according to their historical order.
- •4.1.5. Key Vocabulary
- •4.2. Scan the text below and say what its essence is. Does the Market Produce Bad Art?
- •4.2.1. Key Vocabulary
- •4.2.2. Comprehension Questions
- •5.1.1. Match the words and phrases with their definitions.
- •5.1.2. Match the words and phrases with their definitions.
- •5.1.3. Match the words and phrases with their definitions.
- •5.2.1. Give the Russian equivalents for the following words and expressions from texts (Focus 2).
- •5.2.2. Give the Russian equivalents for the following words and expressions from texts (Focus 3).
- •5.4.2. Paraphrase the following, using the key vocabulary of the module (focus 3).
- •5.4.3. Paraphrase the following, using the key vocabulary of the module (focus 4).
- •6.1. Render the following text into English. Дитя и волшебство
- •6.2. Sum up the English version of 6.1.
- •6.3. Write an essay of 250 words on your favourite director’s creative work.
- •If you so desire, you may focus on either history of arts or present-day developments.
- •7.1. Discuss the following.
- •7.2. Look into the following statements and prove your own point of view.
- •7.3. Surf on the Web to find information on Hollywood. What kind of sites do they offer? Which do you like most?
- •7.4. Culture on the Internet
- •1.2. Lead-in Discussion. Answer the following questions.
- •2.1.1. Key Vocabulary
- •2.1.2. Comprehension Questions
- •2.2.1. Key Vocabulary
- •2.2.2. Comprehension Questions
- •3.1.1. Key Vocabulary
- •3.1.2. Comprehension questions
- •3.2. Read the article; explain the title of the article. Scan the text and say what its essence is. Explain the author’s point of view on the problem. A Fading Taboo
- •3.2.1. Key Vocabulary
- •3.2.2. Comprehension questions
- •4.1. Read the article. Scan the text below and say what its essence is. Explain the author’s point of view. Where Free’s a Crowd
- •4.1.1. Key Vocabulary
- •4.1.2. Comprehension Questions
- •4.2.1. Key Vocabulary
- •4.2.2. Comprehension Questions
- •5.1.1. Match the words and phrases with their definitions (Focus 2).
- •5.1.2. Match the words and phrases with their definitions (Focus 3).
- •5.1.3. Match the words and phrases with their definitions (Focus 4).
- •5.2.1. Give the Russian equivalents for the following words and expressions from texts (Focus 2).
- •5.4.2. Paraphrase the following, using the key vocabulary of the module (Focus 3).
- •5.4.3. Paraphrase the following, using the key vocabulary of the module (Focus 4).
- •6.1. Render the following text in English. Современная пресса Автограда
- •6.2. Sum up the English version of 6.1.
- •6.3. Render the following text in English. Проект "Карта российской прессы"
- •6.4 Write an essay of 300 words on advertising in Russia.
- •7.1. Topics for Oral Discussion
- •7.2. Look into the following statements and prove your own point of view.
- •7.3. Surf on the Web to find the information on the history of electronic media. Brief your group mates on your findings.
- •7.4. Mass Media on the Internet
- •1.2. Lead-in Discussion. Answer the following questions.
- •2.1. Scan the text to find facts proving that face-to-face communication is as widespread as ever. Skim the text and sum up the evidence in favour of electronic communication. Keep It Real
- •2.1.1. Notes
- •2.1.2. Key Vocabulary
- •2.1.3. Comprehension Questions
- •2.2. Scan the article to find all definitions of blog. Find the dates important for blogosphere. Skim the text to find out what blogs and blogging are.
- •It’s the links, stupid
- •2.2.1. Key Vocabulary
- •2.2.2. Comprehension Questions
- •2.3. Skim the article to find what the wiki principle is.
- •The wiki principle
- •2.3.1. Key Vocabulary
- •2.3.2. Comprehension Questions
- •3.1. Skim the article to define the new way of governing. Scan the text to illustrate the definition by some impressive statistics. A New Way of Governing in the Digital Age
- •3.1.1. Key Vocabulary
- •3.1.2. Comprehension Questions
- •3.2. Skim the text to decide whether it can be really safe in the cyberspace. Scan the dangers described and precautions taken. Staying Safe in Cyberspace
- •3.2.1. Key Vocabulary
- •3.2.2. Comprehension Questions
- •4.1. Skim the text to enumerate all aspects of the digital divide. Read the text to sum up what it is about. Bringing the Digital Divide
- •4.1.1. Key Vocabulary
- •4.1.2. Comprehension Questions
- •4.2. Look through the text to decide why it is headlined ‘Snooping Bosses’. Skim the article to find the percentage of employers who control their employees’ electronic behaviour. Snooping Bosses
- •4.2.1. Key Vocabulary
- •4.2.2. Comprehension Questions
- •5.1.1. Match the words and phrases with their equivalents (focus 2).
- •5.1.2. Match the words and phrases with their equivalents (focus 3).
- •5.1.3. Match the words and phrases with their equivalents (focus 4).
- •5.2.1. Give the Russian equivalents for the following words and expressions from texts (Focus 2).
- •5.4.2. Translate the following, using the key vocabulary of the module (focus 3).
- •5.4.3. Translate the following, using the key vocabulary of the module (focus 4).
- •6.1.1. Интернет будущего: "Чего изволите?"
- •6.1.2. «Всемирная паутина» (www или Web)
- •6.2. Sum up the English versions of 6.1.1 and 6.1.2.
- •6.3. Render the text in English. Понятие информационной безопасности
- •6.4. Write an essay of 300 words on the Internet in modern life.
- •Hatched, Matched and Dispatched
- •The Hard Turn
- •Taming the Wild Web
- •2. Render the following text into English.
- •Двойная игра – двойные ставки Британская система образования
- •Неподражаемый
- •Информационный террор
- •Vocabulary Index
ББК
Р
Рецензенты:
Пономаренко Е.В., док. филол. наук, проф. кафедры английского языка № 5
Коровина Л.В., канд. экон. наук, доцент каф. англ. яз. № 2
Авторы:
Раицкая Л.К., канд. экон. наук, доцент каф. англ. яз. № 5 – предисловие, методическая записка, Module 4, алфавитный индекс, приложение, общая редакция;
Басова О.В., доцент каф. англ. яз. № 5 – Module 1, приложение;
Киселева А.В., канд. филол. наук, доцент каф. англ. яз. № 5 – Module 3, приложение;
Пронкина Н.П., доцент каф. англ. яз. № 5 – Module 2, приложение
Раицкая Л.К. и др.
Р Английский язык : учеб. пособие для студентов 3 курса бакалавриата «Проблемы современности/ Issues of the Day». Часть 1. Уровень В2/ Л.К. Раицкая, О.В. Басова, А.В. Киселева, Н.П. Пронкина. Под ред. Л.К. Раицкой/ Моск. гос. ин-т междунар. отношений (ун-т) МИД России, Ин-т внешнеэкон. связей, каф. англ. яз. № 5. – М. : МГИМО-Университет, 2009. – 201 с.
ISNB
Учебное пособие «Проблемы современности» предназначено для студентов 3 курса бакалавриата и ставит своей целью дальнейшее формирование коммуникационной компетенции студентов, освоение актуальной тематики, развитие навыков устной и письменной речи. Книга охватывает такие лексические темы как глобализация, образование, культура, СМИ, Интернет и терроризм. Пособие, являясь частью Учебно-методического комплекса, подготовленного на кафедре английского языка № 5 для студентов бакалавриата, может быть использовано самостоятельно.
Уровень материалов – В2.
Предисловие
Учебное пособие «Issues of the Day» (Части 1 и 2) разработано авторским коллективом кафедры английского языка № 5 МГИМО (У) МИД России и предназначено для студентов 3 курса бакалавриата.
При отборе тематики обучения бакалавров особое внимание было уделено актуальным проблемам современности, список которых регулярно составляется и обновляется Организацией Объединенных Наций (см. официальный сайт ООН - http://www.un.org/issues/). Это объясняется, прежде всего, спецификой подготовки кадров для работы в организациях, занимающихся или внешнеэкономической деятельностью, или имеющих филиалы и представительства в различных странах мира. Профессионалы такого уровня должны владеть не только узкопрофессиональной лексикой, но и быть способными вести беседу на различные общественно-политические и социально-экономические темы.
Кроме того, на предлагаемой тематике совершенствуются основные речевые навыки, формирующие коммуникативную и другие компетенции бакалавров.
Данное пособие является первым из серии учебных пособий подобной тематики для бакалавров 3-4 курсов Института внешнеэкономических связей, где первым иностранным языком для всех является английский.
Для удобства пользования каждая книга содержит материал, предназначенный для освоения в течение одного семестра.
В рамках курса предусматриваются, кроме аудиторных и самостоятельных занятий, практикумы по аудированию, внеаудиторное чтение, проекты, круглые столы и презентации.
Авторы постарались отобрать материал таким образом, чтобы он был интересным, сохранял свою актуальность в течение сравнительного долгого времени, был познавательным и имел воспитательное значение.
Мы надеемся, что студенты найдут данное пособие мотивирующим их к дальнейшему совершенствованию английского языка, и желаем им успехов!
Методическая записка
Настоящее учебное пособие «Issues of the Day» («Проблемы современности») в двух частях является составной частью учебно-методического комплекса (УМК) для студентов бакалавриата, разработанного кафедрой английского языка № 5 для студентов 3-4 курсов Института внешнеэкономических связей. УМК включает следующие составные части.
Программа курса, являющегося составной частью программы по дисциплине «Английский язык» для студентов бакалавриата.
Учебное пособие для студентов 3 курса бакалавриата (в двух частях).
Учебное пособие для студентов 4 курса бакалавриата (в двух частях).
Учебно-методическое пособие для преподавателей к УМК для 3-4 курсов бакалавриата.
Рабочая тетрадь для студентов к УМК для 3-4 курсов бакалавриата. Английский язык для студентов-международников.
Материалы для аудирования (5-й, 6-й, 7-й и 8-й семестры).
Материалы промежуточной (5-й, 6-й и 7-й семестры) и итоговой аттестации (8-й семестр) за курс бакалавриата.
Материалы для внеаудиторного чтения (5-й, 6-й и 7-й семестры).
В силу специфики обучения, - подготовки бакалавров-экономистов с владением английским языком на уровне В2, а также ориентации их дальнейшей профессиональной деятельности на внешнеэкономические связи и мировой рынок, профессиональная компетенция бакалавров предусматривает комплексное формирование и совершенствование компетенций, охватывающих основные аспекты их будущей профессиональной деятельности.
Настоящий курс ставит своей целью формирование и развитие следующих компетенций: