История Беларуси 10 класс 19 параграф
.docПлан-конспект урока
(История Беларуси, 10 класс)
Тема урока: « Состояние культуры в Западной Беларуси»
Тип урока: комбинированный
Цели:
Образовательная – способствовать формированию представления о развитии культуры в Западной Беларуси.
Развивающая – развить умения работы с картой, умения характеризовать историческую личность, построения логических схем, выявления предпосылок, сути, основных направлений развития того или иного процесса, определять его итоги, положительные и отрицательные стороны, значение и роль, развитие умения выявления причинно-следственных связей, находить общие и частные черты, развитие логического мышления, умения анализировать, развитие умения самостоятельной работы с текстом учебника, исторического источника, умения схематического изображения материала.
Воспитательная – формирование личностной оценки к данному историческому процессу, воспитание нравственных качеств личности, показать культурное развитие в Западной Беларуси;
Оборудование к уроку: учебник, параграф 18, иллюстрации к нему, вопросы и задания в конце параграфа, рабочие тетради, карточки, атлас.
Оформление доски
04.04.2014 ТБШ Тарашкевич, М. Танк, П. Пестрак, П. Сергиевич, Я. Дроздович, Г. Ширма |
Тема: «Состояние культуры в Западной Беларуси» План
|
1921 – 1937 гг 1925г 1924г
Д.з. параграф 19 |
План урока:
№ |
Этап урока |
Приёмы и методы |
Время (мин) |
1. |
Орг. момент |
Приветствие, проверка готовности к уроку. Концентрация внимания. |
2 мин. |
2. |
Актуализация знаний |
Постановка вопросов по параграфу 18. |
10 мин. |
3. |
Изучение нового материала |
Рассказ-повествование учителя. |
20 мин. |
4. |
Закрепление изученного материала |
Ответы на вопросы учителя |
10 мин. |
5. |
Д/з |
Параграф 19. |
3 мин. |
Ход урока:
№ этапа |
Содержание |
Приёмы и методы |
|
1.
2.
|
Оргмомент.
Проверка домашнего задания Для работы с карточками:
Тема: «Состояние культуры в Западной Беларуси» План
Вспомните, как развивалось образование, наука и литература БССР в 30гг ?
Польские власти не признавали белорусской нации и ставили целью искоренить национальное сознание белорусов и ополячить их. Статистические сведения о национальном составе населения Западной Беларуси фальсифицировались, к полякам относили почти всех белорусов-католиков и многих православных. На самом же деле в Новогрудском, Полесском и Виленском воеводствах белорусов было 67 %, а не 22,5 %, как утверждала официальная польская статистика, поляков — соответственно 12—13 %, а не 42 %. До захвата Польшей Западной Беларуси здесь работало 359 белорусских школ, учительские семинарии в Свислочи и Борунах, белорусские гимназии в Новогрудке, Несвиже, Клецке, Радошковичах и Вильне. В 1938/39 учебном году в Западной Беларуси не осталось ни одного белорусского учебного заведения. Но и польских школ было недостаточно. Около 13 % детей школьного возраста нигде не учились, 43 % населения в возрасте старше 10 лет оставалось неграмотным. Представителей интеллигенции из коренных белорусов было совсем мало. В государственных учреждениях не разрешалось пользоваться белорусским языком. Белорусов не брали на государственную службу. Не было белорусских театров. Закрывались немногочисленные клубы, библиотеки, избы-читальни, созданные в предыдущие годы белорусской общественностью. Прогрессивные газеты и журналы конфисковывались и закрывались, их редакторов сажали в тюрьму. Тяжелое материальное положение, а также национально-культурное угнетение вынуждали белорусов покидать историческую родину и мигрировать в страны Западной Европы, Северной и Южной Америки. С 1925 по 1938 г. из трех воеводств Западной Беларуси на постоянное место жительства в другие страны выехало более 78 тыс. человек. Важную роль в жизни Западной Беларуси в 1920—1930-е гг. играло Товарищество белорусской школы (ТБШ) — массовая культурно-просветительная организация, созданная в 1921 г. В начале 1930-х гг. ТБШ насчитывало около 500 кружков и 30 тыс. активистов. Товарищество боролось за грамотность населения, за открытие новых и сохранение существующих белорусских школ, создавало клубы, библиотеки, избы-читальни, организовывало художественную самодеятельность, народные хоры, издавало учебники, песенники. Активно работали среди населения драматические кружки, организованные местными отделами ТБШ.
Заполните таблицу:
3.Православная церковь и католический костел. Неоуния в Западной Беларуси
После восстановления в 1918г Польши, её территория начала рассматриваться Ватиканом как миссионерская территория, на которой должна проводиться политика НОВОЙ УНИИ – неоуния. В соответствии с ней, продолжался процесс ликвидации православной церкви путем принудительного превращения ее в униатскую и католическую церковь. Только православные храмы превращались в униатские. На православное духовенство оказывалось давление, с целью провождения службы на польском языке. В суды подавались необоснованные иски, о возвращениям католикам православных храмов и монастырей. Из 500 православных храмов и монастырей находившихся в крае в 1924г, более 300 было передано католикам. Униатским духовенству гарантировалась оплата труда при условии, что оно гарантировало лояльность Польше. Униатских миссионеров готовили в Люблине и Дубне. В Альбертине (что около Слонима), униаты основали монатырь, а также школу миссионеров. Для распространения унии среди беларусов а Альбертине издавали журнал на белорусском языке «Да злучэння» В 1932 году польское правительство под давлением Ватикано приняло решение о том, что задача обращения Востока в католичество остается одной из главных задач. Под давлением польских властей епископат православной церкви в Польше становится на путь разрыва канонической связи с Московским патриархатом. Это угрожало слиянием православной церкви с униатской или даже с католической и ее полным уничтожением. В целях сохранения православной церкви в Польше константинопольский патриарх Георгий VII даровал ей автокефалию. В 1925 году синод православной церкви в Польше объявил православную церковь автокефальной. Это способствовало недопущению ее слияния с униатской церковью и ее полного уничтожения.
Д. З. параграф 19, вопросы в конце параграфа, основные понятия. |
Вступительное слово учителя Актуализация знаний учащихся в виде фронтального опроса
Работа с тестами для 6ю человек
Запись темы и даты в тетрадь,
Актуализация знаний
Объяснение нового материала, записывание понятий в тетрадь
Обобщение пункта 1.
Заполнение таблицы. Рассказ учителя
Актуализация знаний Рассказ учителя Актуализация знаний
Запись в тетрадь
Обобщение пункта
Закрепление нового материала, беседа с учащимися
Инструктаж по выполнению д. з. |