- •Министерство образования Республики Беларусь
- •Пояснительная записка
- •Тематический план
- •Программа курса общая психология
- •Раздел 1. Введение в психологию
- •Тема 1.1. Общая характеристика психологии как науки.
- •Тема 1.2. Становление предмета изучения в психологической науке.
- •Тема 1.3. Происхождение и развитие психики в филогенезе.
- •Тема 1.4. Сознание и неосознаваемые психические процессы
- •Тема 1.5. Методология, методы и этапы психологических исследований
- •Раздел 2. Человек как субъект познания и деятельности
- •Тема 2.1. Психология непосредственного чувственного познания (ощущения, восприятие)
- •Тема 2.2. Психология опосредствованного, обобщенного познания (мышление, речь)
- •Тема 2.3. Память
- •Тема 2.4. Воображение
- •Тема 2.5. Внимание
- •Тема 2.6. Психологическая характеристика деятельности человека
- •Раздел 3. Основы психологии личности
- •Тема 3.1. Представление о личности в психологии
- •Тема 3.2. Темперамент, характер, способности как свойства личности
- •Тема 3.3. Эмоции и чувства. Эмоциональные состояния и свойства личности
- •Тема 3.4. Воля. Волевые свойства личности
- •Тема 3.5. Направленность и мотивация деятельности личности
- •Учебно-методическая карта дисциплины «Общая психология» Дневная форма получения образования
- •Информационно-методическая часть Основная литература
- •План семинарских занятий
- •Основные вопросы:
- •Литература по теме:
- •Основные вопросы:
- •Литература по теме:
- •Основные вопросы:
- •Литература по теме:
- •Основные вопросы:
- •Литература по теме:
- •Раздел 2. Человек как субъект познания и деятельности.
- •Основные вопросы:
- •Литература по теме:
- •Основные вопросы:
- •Литература по теме:
- •Основные вопросы:
- •Литература по теме:
- •Основные вопросы:
- •Литература по теме:
- •Основные вопросы:
- •Литература по теме:
- •Основные вопросы:
- •Основные вопросы:
- •Литература по теме:
- •Основные вопросы:
- •Литература по теме:
- •Раздел 3. Основы психологии личности
- •Основные вопросы:
- •Литература по теме:
- •Основные вопросы:
- •Литература по теме:
- •Основные вопросы:
- •Литература по теме:
- •Основные вопросы:
- •Литература по теме:
- •Основные вопросы:
- •Литература по теме:
- •Основные вопросы:
- •Литература по теме:
- •Основные вопросы:
- •Литература по теме:
- •Анализ первоисточников
- •Критерии оценок результатов учебной деятельности
- •Примерный перечень вопросов к экзамену «Общая психология»
- •Раздел 1. Введение в психологию.
- •Раздел 2. Человек как субъект познания и деятельности
- •Раздел 3. Основы психологии личности
Министерство образования Республики Беларусь
Учебно-методическое объединение высших учебных заведений Республики Беларусь по педагогическому образованию
УТВЕРЖДАЮ
Первый заместитель Министра образования
Республики Беларусь
_________________________ А.И. Жук
__________________________________
Чяцы ычыы3ц2мт5Регистрационный № ТД-__________/тип.
ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Учебно-методический комплекс
для высших учебных заведений по специальностям:
1-03 03 01 Логопедия;
1-03 03 06 Сурдопедагогика;
1-03 03 07 Тифлопедагогика;
1-03 03 08 Олигофренопедагогика.
СОГЛАСОВАНО Председатель Учебно-методического объединения высших учебных заведений Республики Беларусь по педагогическому образованию ____________________ П.Д. Кухарчик ____________________
|
СОГЛАСОВАНО Первый проректор Государственного учреждения образования «Республиканский институт высшей школы» _______________________ И.В. Казакова _______________________ |
Начальник Управления высшего и среднего специального образования ___________________ Ю.И. Миксюк ___________________
|
Эксперт-нормоконтролер
_________________ _________________ _________________ |
Минск 2013
СОСТАВИТЕЛИ:
М.В. Кравцова, кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры основ специальной педагогики и психологии учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка»
РЕЦЕНЗЕНТЫ:
проректор по учебной работе учреждения образования «Республиканский институт профессионального образования», кандидат психологических наук, доцент Е.Л. Касьяник
доцент кафедры педагогики и психологии Института социально-гуманитарного образования БГЭУ, кандидат психологических наук, доцент, Е.С. Макеева
Рекомендована к утверждению:
Кафедрой основ дефектологии учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка»
(протокол № 14 от 17.04.2008 г.);
Научно-методическим советом учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка»
(протокол № 3 от 24.04.2008 г.);
Секцией научно-методического совета по социально-педагогическому, медико-психологическому и специальному образованию Учебно-методического объединения высших учебных заведений Республики Беларусь по педагогическому образованию
(протокол № 2 от 14.05.2008 г.)
Ответственный за выпуск: М.В.Кравцова
Пояснительная записка
Дисциплина «Общая психология» предназначена для подготовки специалистов по специальностям 1 – 03 03 01 «Логопедия», 1 – 03 03 06 «Сурдопедагогика», 1 – 03 03 07 «Тифлопедагогика», 1-03 03 08 «Олигофренопедагогика».
Целью изучения дисциплины «Общая психология» является формирование у студентов представлений о закономерностях развития и функционирования психики, овладение основами общей психологической грамотности, формирование умения ориентироваться в современных методологических представлениях психологической науки.
Основное внимание в настоящей учебной дисциплине уделяется теоретическим проблемам психологии, развитию научно-категориального аппарата, рассматриваются закономерности и механизмы основных психических явлений. Рассматривается вклад отечественных и зарубежных ученых в современное понимание психической реальности, последние достижения психологической науки.
Задачи дисциплины направлены на усвоение знаний и формирование умений студентов, связанных с анализом методологических основ в психологии, подходов к пониманию и определению предмета психологии, проблем научного исследования психических явлений, особенностей психических процессов, свойств, состояний, психических характеристик личности.
В процессе лекционных и практических занятий предполагается решить следующие основные задачи:
Сформировать знания о фундаментальных общетеоретических проблемах
общей психологии.
Сформировать научно-категориальный профессиональный понятийный апарат.
Развить способность к анализу связей, лежащих в основе формирования и развития психических явлений.
Развитие научного мировоззрения и профессиональной мотивации.
Учебно-методический косплекс базируется на программе по дисциплине «Психология», составленной в соответствии с новым образовательным стандартом по специальности 1 - 03 03 05 - 03 (Логопедия. Специальная психология), утвержденным и введенным в действие постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 02.05.2008 №40, одним из разделов которой является раздел «Общая психология». Раздел I «Общая психология» программы дисциплины «Психология» включает в себя основные вопросы теории и методологии психологии: общая характеристика психологии как науки, развитие взглядов на сущность психических явлений в различных научных школах, происхождение и развитие психики, происхождение и развитие сознания человека, методология, методы и этапы психологических исследований. Раздел раскрывает изучение когнитивных, регулятивных и эмоционально-волевых психических процессов, представляет психологическую характеристику деятельности человека, рассматривает личность и её индивидуально-типологические особенности как общепсихологическую категорию.
Учебная дисциплина «Общая психология» является структурообразующей, фундаментальной дисциплиной в системе подготовки специалистов в области специального образования. Она позволяет сформировать у студентов знание о системе психологических наук, сущности и происхождении психики, структуре и функциях психики, особенностях психических процессов, свойств и состояний человека; обеспечивает формирование умений использовать знания о закономерностях функционирования психики человека в педагогическом процессе; изучать психические процессы, свойства и состояния человека; проводить сравнительный анализ различных подходов к изучению психики человека.
Место учебной дисциплины в системе подготовки специалиста с высшим образованием соответствующего профиля, связи с другими учебными дисциплинами
«Общая психология» является базисом знаний для изучения таких дисциплин как «Психология развития», «Основы психолого-педагогической диагностики», «Социальная психология» «Специальная психология».
Требования к освоению учебной дисциплины в соответствии с образовательным стандартом.
Образовательным стандартом первой ступени высшего образования по циклу психологических дисциплин названных специальностей определён минимум содержания по дисциплине в виде системы обобщенных знаний, умений и навыков, составляющих психологическую компетентность выпускника вуза. Для успешной педагогической работы, студенты должны
знать:
основные функции и общекультурное значение психологии в системе наук о человеке и обществе;
основные методологические принципы психологической науки;
научный категориальный аппарат общей психологии;
закономерности функционирования и развития психики с позиций существующих подходов в отечественной и зарубежной науке;
методы изучения психологических феноменов;
индивидуально-психологические свойства, качества и особенности личности, механизмы мотивации и способы регуляции поведения и деятельности;
уметь:
анализировать психологические теории возникновения и развития психики;
осуществлять научный анализ психических явлений с позиции современных научных достижений в области психологии;
определять и учитывать при решении профессиональных проблем индивидуально-психологические и личностные особенности людей;
определять и адекватно использовать методологические основы своей научно-исследовательской или практической работы;
использовать систему психологических категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в области специального образования;
оперировать понятиями и терминами общей психологии;
выбирать методы, адекватные целям своего научного исследования и практической работы;
пользоваться основными принципами психологии;
прогнозировать динамику функционирования психических процессов, свойств, состояний личности;
применять знания по общей психологии при изучении и описании функционирования и развития психики, сознания и самосознания личности;
использовать психолого-педагогические знания для решения воспитательных и образовательных задач;
осуществлять адекватную самооценку, разрабатывать и реализовывать проекты самообразования, самовоспитания и профессионального самосовершенствования;
владеть:
навыками научного анализа и интерпретации психических явлений;
применения основных фундаментальных понятий общей психологии;
эффективного использования инструментария общей психологии в постановке и решении научных и профессиональных практических задач;
навыками ведения дискуссии.
навыками применения психологических знаний для решения социальных задач;
Рекомендуемые формы и методы обучения и воспитания:
В ходе учебной дисциплины используются следующие методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:
словесные методы (лекция, рассказ, объяснение, беседа, дискуссия, самостоятельная работа с учебными пособиями и монографиями, семинары);
наглядные методы (метод иллюстраций и метод демонстраций);
практические методы (упражнения, лабораторные и практические работы);
активные методы обучения (брейнсторминг, case-study, круглый стол, деловая игра, проблемное обучение);
методы проблемного обучения (сообщающее изложение с элементами проблемности, диалогическое проблемное изложение, частично-поисковый метод).
Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов:
анализ первоисточников.
решение задач по вопросам общей психологии.
Общее количество часов и количество аудиторных часов отводимое на изучение учебной дисциплины в соответствии типовым учебным планом по специальности (направлению специальности)
В соответствии с учебным планом на изучение всей дисциплины отводится 128 аудиторных часов, в которые включены лекционные, практические и лабораторные занятия.
Кроме того, предусмотрена организация самостоятельной работы студентов, направленной на ознакомление с основной и дополнительной литературой, конспектирование и анализ первоисточников, подготовку к семинарским (практическим), коллоквиуму.
Методы контроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности и знаний.
Методами контроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности и знаний студентов в рамках дисциплины являются устные, письменные проверки и самопроверки результативности овладения знаниями, умениями и навыками, включая анализ качества выполнения заданий, предусмотренных в рамках самостоятельной работы студентов.
По итогам изучения дисциплины студенты сдают экзамен.