книги2 / 468

ограничивать себя или вовсе отказаться от него, потому что у меня диатез и т. д. Ребенка нужно учить принимать верное решение и делать правильный выбор, за который именно он будет нести в дальнейшем ответственность. Это касается выбора будущей профессии, места работы, мужа или жены, страны проживания и т. д. Никто не желает опираться на чужой жизненный опыт и часто «наступает на одни и те же грабли». Но главное при этом, чтобы человек не перекладывал вину из-за каких-то проблем на родителей или кого-то другого. Например, даже если молодой человек и считает, что его личная жизнь не складывается из-за мамы (и в этом действительно есть и ее вина), нужно разобраться в своих мыслях и поступках и все же найти причину неудач в себе, а не вокруг себя (Екатерина Монич, 2018 г.).

Если аспирин устраняет головную боль – это не значит, что причиной головной боли является недостаток аспирина.

36. В воспитании ребенка обязательно должны участвовать оба родителя. У каждого из них свои роль и функции, которые восполнить или заменить другой родитель не в состоянии. Именно мама и папа

скандалят из-за того, кто семье главный или больше зарабатывает. Родители понимают, что модель

поведения взрослых копируется ребенком, и если слова расходятся с делами – доверия к родителям нет. Часто бывает, что кто-то из родителей устраняется от воспитания сына или дочери, рассчитывая, что когда они вырастут, то сами все поймут. И когда другой родитель всю власть «берет в свои руки», то наступает перекос в формировании качеств личности. Если мама излишне опекает мальчика – вырастает женоподобный мужчина, который не может или не желает брать на свои плечи ответственность за созданную семью. А папа может воспитать в девочке изнеженную кокетку, которая считает, что весь мир должен вращаться вокруг нее. И только оба родителя (молотки) должны прицельно и метко формировать необходимые нравственные качества у ребенка (гвоздя). Если один молоток будет бить по гвоздю только со своей стороны – шляпка гвоздя будет перекошена и гвоздь, скорее всего, согнется. Такой гвоздь никому не нужен, от него нет никакой пользы.

221

37.Шарики – это отношения

вколлективе, а человек со шпагой – это тот, кто всегда портит (взрывает шары) отношения между людьми. Он вносит ссоры, конфликты, разлад в атмосферу коллектива. Автора рисунка изменило предательство девушки несколько лет назад, но сейчас он благодарен ей за такой урок. Эта ситуация открыла ему глаза на происходящее, и в частности, на современные взаимоотношения людей противоположного пола.

Этот случай помог ему подняться на ступеньку выше. И юноши и девушки могут разрушать отношения, совершенно не задумываясь о последствиях

(студент СИиЕ, 2014 г.).

Учитель принес воздушные шарики в школу и попросил детей надуть их, а затем написать на них свои имена. Они вынесли все воздушные шарики в коридор, а учитель смешал их. Затем учитель дал им 5 минут, чтобы каждый нашел шарик со своим именем. Дети побежали искать, но время истекло, а никто так и не нашел своей именной шарик... Тогда учитель попросил детей: возьмите шарик, который лежит вблизи и отдайте его человеку, чье имя написано на нем. Прошло менее 2 минут, а у каждого в руках был его шарик. Наконец учитель суммировал мораль, вытекающую из этого эксперимента: «Воздушные шарики – как счастье. Никто не найдет его, если ищет его только для себя. Зато, если все заботятся друг о друге, можно найти его гораздо быстрее».

38. Наш фундамент – это наши родители, их духовная, моральная, физическая поддержка закладывает в нас основу, шанс, чтобы мы стали человеком с большой буквы, получили образование. Кирпичики – это наши поступки, отношения с другими людьми. Если кирпичи старательно уложены и накрепко

сцементированы, то в доме будет тепло. А если нет, то через щели задувает ветер и нам очень неуютно в таком доме. А с течением времени, если щелей будет много в стене, она может рухнуть. Наши недостойные поступки и отношения с другими людьми со временем дают трещину, которая, увеличиваясь, способна разрушить доверие, уважение, дружеское расположение, понимание (Полина Казак, магистратура, ЗФПО, 2017 г.).

222

39. Чтобы наглядно показать родителям процесс воспитания ребенка, можно предложить представить губку, которая быстро впитывает в себя любую жидкость, попадающую на нее. Цвет жидкости сразу же меняет цвет губки. Понятие «воспитание» означает «питание», «впитывание». Ребенок, подобно губке, впитывает в себя все хорошее и плохое, что его окружает с рождения и что «вливают» в него родители, близкое окружение, значимые люди через слова, действия, поступки, жесты, мимику, пантомимику и др. Если на губку оказать давление, то из нее выходит только та жидкость, которую она впитала, которая непосредственно находится в ней сейчас. Оказавшись под давлением, т. е. под влиянием общества (например, коллектива детского сада,

школы), ребенок проявляет все те качества личности, что заложили в него, в первую очередь, его родители. Он не может проявить тех качеств, которые у него не сформированы, например, щедрость, аккуратность, жалость к животным и т. д. Для того чтобы ребенок «впитывал» духовно-нравственные привычки поведения, ориентировался на формирование положительных качеств личности, принимал существующие нормы поведения в обществе и следовал им в своей жизни, ему нужен пример. И, в первую очередь, пример поведения своих родителей (Виолетта Чуйко, 2015 г.).

40. Автор рисунка бесконечно любит свою семью! Это самое дорогое, что у него есть на данный

развелись и она с детства жила на две семьи. У отца была своя семья, в которой вскоре появился ребенок, и с матерью – та же история. Но, несмотря на трагедию для

маленького ребенка, родители смогли дать автору рисунка все самое лучшее, развивали в нем лучшие качества, и что самое главное – не настраивали против друг друга. Автор рисунка рос насколько возможно счастливым ребенком, пока год назад не ушел из жизни ее отец. Только потом она начала осознавать в полной мере, как дороги ребенку родители, и как часто осознаешь это только после их смерти. Она поняла, в каких бы ситуациях не оказывались родители, чтобы не случилось в их жизни, всегда нужно думать

223

о детях, которых можно воспитать достойными людьми. Главное – это несмотря ни на что, те ошибки которые оба совершили, родители сами были примером для своих детей и смогли воспитать личность, способную к нравственным поступкам (Мария Савицкая, магистратура).

41. Вы когда-нибудь задумывались, кем вы хотите стать? Наверное, именно с

милиционерами, но с годами представление о будущей профессии менялось. Автор рисунка сформировал свое видение профессии или скорее

увлечения, которое со временем могло бы стать его призванием, в возрасте 9 лет. Все началось с того, что одним знойным летом он был в деревне и его бабушка решила научить его играть на музыкальном инструменте. Это занятие ему очень понравилось, но, к сожалению, его рвение к музыке родители не поддержали. Детской мечте научиться играть на каком-нибудь клавишном инструменте не удалось сбыться, мечта так и осталась мечтой. А вот его сестру отправили в музыкальную школу. Поскольку автор рисунка был одаренным ребенком в сфере спортивной деятельности, родители решили, что он должен стать спортсменом. Он не хотел заниматься спортом, но родителям удалось задавить его детские амбиции, и ему пришлось сдаться и подчиниться их воле.

Жалеет ли он, что стал заниматься спортом? Нет, не жалеет. Спорт был важным фактором становления его личности, именно благодаря спорту у него сформировались такие качества, как целеустремленность, уверенность, желание всегда идти до конца и не отступать перед трудностями.

Но даже сейчас у него не пропала тяга к музыке. Он с удовольствием слушает классическую музыку, с легкостью может перечислить своих любимых композиторов, а о любимых классических произведениях может говорить часами. Он надеется, что все-таки сможет реализовать свою детскую мечту и научится играть на пианино или фортепиано, или на чем-то похожем.

Таким образом, автор рисунка хотела бы сказать, что выбор, который мы делаем в детстве или который делают за нас, очень сильно повлияет на становление ребенка в будущем. Жаль, что многие родители не считаются с желанием своих детей, не ориентируются на их склонности и насаждают свою точку зрения, иногда негативно влияя на выбор жизненного пути своего ребенка (Екатерина Маслюкова, магистратура, 2021 г.).

224

42. Тяжелые, мучительные воспоминания… Девочка десяти лет смотрит на то, как горит ее дом, не понимая на тот момент весь ужас происходящего…

Автор рисунка вспоминает: «Мне было 10 лет, когда меня поместили на временное содержание в детский приют, лишив маму родительских прав. Заложница ситуации, маленькая

домашняя девочка, не осознававшая, что ждет ее в дальнейшей жизни, начинает свой самостоятельный жизненный путь.

Спустя 15 лет горящий дом напоминает о сгоревшем детстве, приобретенном сильном характере и стремлении заявить о себе. Глядя на опаленные огнем стены, вспоминаешь: тут стояла кровать, там стол, маму с книгой на диване… А что было бы, если бы все не сгорело? Всего лишь фантазии и проекция жизни, которой не быть. В памяти навсегда останутся угли как напоминание о том, как делать нельзя. Нельзя допускать появления маленькой искры, которая может перерасти в огненное пламя, пожирающее все на своем пути. Это касается и человеческих отношений» (С. М.,

магистратура, 2022 г.).

43. Автор рисунка: «Когда мне было всего 16 лет, то в другую страну уехали мои отец и брат. А когда исполнилось 18 лет – уехала и мама. И я осталась в своей стране совсем одна. Сначала я была рада свободе от опеки родителей и полной самостоятельности. Мне нравилось, что я уже взрослая и все могу решать сама. Но прошло время

ия поняла, что пока еще не могу жить совсем одна

имне очень не хватает моих родителей. Если нужно решить какую-либо проблему, я, конечно, звоню, но… осознаю, что они не могут приехать так быстро, как мне хочется, и проблему приходится решать самой. Постепенно я поняла, что мои звонки с просьбой о помощи сильно расстраивают родителей. Быстро приехать они не могут и только переживают за меня. Поэтому я

научилась их особо не беспокоить, но мне очень плохо без них. Я даже не подозревала, что так сильно буду скучать и мне так будет не хватать родителей, дома, детства» (Евгения Полушко, магистратура, 2021 г.).

225

44. Автор рисунка: «Рисунок отражает мое состояние – плачу, но надо улыбаться. По роду деятельности не положено плакать, и люди, окружающие меня, не хотят видеть меня грустной. Также не хочется своим состоянием провоцировать на такие же эмоции близких людей. Еще на рисунке изображены те люди и вещи, которые заставляют меня плакать или улыбаться.

Сверху находится ангел – это мой папа, который ушел из жизни недавно. Папа был моим лучшим

другом, только он мог часами выслушивать мои невероятные идеи, поддержать в любом начинании, успокаивать, когда мне было очень плохо, решать все мои проблемы. Папе можно было рассказать и обсудить все, и он никогда не смеялся с моих рассуждений, мыслей или поступков. Поэтому ангел символизирует его чистую душу. Папа всегда хотел, чтобы я улыбалась, но не мог и подумать, что я буду столько плакать из-за его ухода из этой жизни.

Внизу изображено черное облако, которое символизирует мамино настроение. Мы с мамой хорошо общаемся: вместе гуляем, ходим в кино, театры, обсуждаем литературу. Но у мамы бывает такое настроение, когда я становлюсь во всем виноватой, самой никчемной, тупой и несамостоятельной. Где-то раз в две недели это происходит стабильно. Мама всегда критикует мои увлечения, указывая на то, что это просто инфантилизм. Именно поэтому я и плачу, особенно после смерти папы. Теперь некому меня поддержать.

По сторонам, ближе к верху, находятся мои увлечения – это иностранные языки и футбольный фристайл. С одной стороны – это сублимация, я так расслабляюсь, занимаясь любимыми делами. Вижу результат и улыбаюсь. А с другой стороны, мои увлечения являются яблоком раздора между мной и мамой. Также не все получается как в спорте, так и в учебе, что вызывает отрицательные эмоции.

Одни и те же люди и вещи могут вызывать разные эмоции, именно поэтому я плачу смеясь, и смеюсь плача» (М. О., 511, магистратура, 2021 г.).

45. Автор рисунка: «На рисунке изображено то, как мои детские проблемы и переживания не дают мне спокойно жить и по сей день. Все началось с того, что мои родители развелись. Мама была строгой, поэтому я, как многие дети, считала, что люблю сильнее папу, ведь он добрый, не ругает меня. С ним я виделась крайне редко, однако все равно очень сильно любила его. На праздниках в детском садике всегда ждала его прихода больше всех детей. Однако когда я подросла, и мне потребовалась помощь, совет, так как

226

я запуталась, я услышала от отца: «Я понял, что такое быть отцом, когда у меня родился сын», то есть мой сводный брат от второго брака. Он предложил мне решить проблему самой, поскольку он меня плохо знает. Это прозвучало для меня так, как-будто он меня и вовсе своим ребенком не считает. После этих слов я осознала, что на самом-то деле отца у меня никогда и не было. Он обращался ко мне, когда ему что-то нужно было или поздравлял с праздниками. Мы никогда толком не проводили вместе время, он не

воспитывал меня. После тех слов я поняла, что мой “любимый папочка” теперь просто для меня отец. Я больше не обращусь к нему с просьбой и не буду с таким нетерпением ждать встречи с ним, как в детстве» (Б. В.,

магистратура, 2021 г.).

46. Это второй вариант рисунка (метафорический). На первом рисунке (с избытком деталей) изображен путь множества людей, на котором они встречают брошенных животных и равнодушно проходят мимо них. Животных сначала приручили, а потом выгнали на улицу. Автор показывает безразличное

отношение человека к живым существам. Часто в жизни также и люди нуждаются в помощи. Однако мы очерствели по отношению друг к другу и не очень спешим решать чужие проблемы, а уж про «братьев наших меньших» и говорить нечего! Только один мужчина идет по дороге к приюту для животных, который собирается открыть. Нельзя забывать о человечности… Человек – это не просто слово! Мало родиться человеком, нужно стать им, совершая добрые дела на протяжении всей жизни, чаще задавать себе вопрос: «Если не я, то кто?».

Во втором варианте рисунка (метафорическом) магистрант показала, что поведение человека закладывается в раннем возрасте в семье. Именно родители должны оказать любовь и поддержку тому, кто в этом нуждается

(Елизавета Каплич, магистратура, 2021 г.).

227

47. На рисунке показано правильное воспитание ребенка в семье. Папа изображен в виде тучи (требовательный, строгий), а мама в виде солнца (ласковая, добрая). Но и в том и другом случае – это проявление любви. Только сочетание требовательности и ласки (также как одновременное явление дождя и солнечного сияния) могут максимально раскрыть потенциальные возможности ребенка,

воспитать гармонично развитую личность и дать возможность проявить все грани таланта, на которые он будет способен в течение всей жизни (Чжу Цзюань, Сюй Цзяцзэ, Ли Цзясян, КНР, магистратура, 2022 г.).

3.2 Образование – базовая основа развития личности

Значимость того, что сегодня дает система воспитания, нужно рассматривать с точки зрения обеспечения безопасности государства. В зависимости от воспитания молодого поколения, выбора ценностей и наличия определенного мировоззрения зависит путь развития и судьба государства. Мировоззрение человека формируется с рождения, в первую очередь, в семье и школе. Сегодня для молодежи открылась возможность получать разную информацию из интернета, чем они активно и пользуются. Но не всякая информация безобидна для молодежи, если ими еще не определены четкие границы нравственного поведения. Должен быть сформирован навык различения добра и зла: «Не все то золото, что блестит».

Инструменты влияния на сознание на первый взгляд кажутся безобидными, однако через различные средства информации предлагается принятие чужой культуры не для расширения кругозора и открытия мира, а как замещения своей. Это все равно, что с помощью коварного обмана в виде неожиданного дара – Троянского коня, таящего в себе смертельную угрозу, пустить врага в свое государство.

Это проявляется в том, какую одежду и прически носит молодежь, какую музыку слушает и какую пищу предпочитает. Фундаментальная ценность для любого государства и народа – способность сохранить свои собственные традиции и культуру.

Современное оружие – это не столько весь арсенал военной техники, а в большей степени технологии, позволяющие влиять на сознание человека, нарушая самостоятельность его собственных мнения, выбора и оценки своих действий.

Сегодня воспитание и образование является базовой основой безопасности страны. Одной из задач воспитания является своевременное указание человеку на острый камень, лежащий на дороге, чтобы уберечь его от ран.

228

1. В течение жизни каждого человека (детский сад, школа и т. д.) мы постоянно сталкиваемся с навязыванием чужого мировоззрения, точки зрения на ту или иную проблему, жизненную ситуацию. Часто родители и педагоги стараются показать, что их представления о жизни являются единственно верными и именно их следует придерживаться, не учитывая индивидуальные, уникальные и неповторимые возможности и способности каждой личности. Происходит дублирование в ребенке поведения взрослых, которые требуют быть их копией вместо раскрытия и бережного взращивания потенциальных способностей

самого ребенка (Анастасия Курзина, 132 гр., СИиЕ).

2. Современный учитель. Учить может только тот, кто сам постоянно совершенствуется. Если ученики знают больше учителя, даже всего лишь в какой-то одной области, то образовательный процесс не будет продуктивным, поскольку у преподавателя не хватит знаний, чтобы заинтересовать своих учеников.

Учитель и ученики будут говорить на разных языках, им буде сложно, а порой и невозможно понимать друг друга (Игорь Хлеманенко).

3. Данный рисунок отражает диаметральную систему ценностей детей, жизнь которых протекала в семьях с различными материальными благами. Зачастую детям из богатых семей с самого детства прививают представление об их исключительности, неповторимости, уникальности и на этом основании требовать к себе повышенного внимания со стороны учителей и

одноклассников. Но в реальных условиях может происходить все наоборот: одноклассники не увидят в нем лидера, и учителя посчитают его способности

229

средними. Создается конфликт от несоответствия представлений о самом себе в глазах родителей и педагогов, детей класса. Ребенок, семья которого мало обеспечена, часто с низким порогом ожидаемого к себе благосклонного отношения. Он не предъявляет высоких требований к участникам образовательного процесса, поэтому и легче, без конфликтов усваивает нормы воспитания (Роман Левкович, магистратура, 2016 г.).

личность. Настоящий педагог никогда не доведет дело до конфликтной ситуации, поможет найти пути и варианты решения любой проблемы, потому что он учитывает индивидуальность каждого ученика (В.В. Журавлев,

магистратура, 2015 г.).

человечество, есть и будет актуальной, необходимой. Наставник раскрывает потенциал ученика и отпускает его в далекое плавание, где его ждет очередной учитель. Педагог должен быть примером для своих учеников в любой ситуации. Его задача – не просто научить, а научить учиться самостоятельно на протяжении всей жизни,

230