книги2 / 398-1
.pdfПримерно последние полтора десятилетия некоторые российские компании развивались путем отхода от ставки на лидерство индивидуальное к лидерству командному – что в том числе характеризовало и переход к «бирюзовой» стадии развития организаций [2]: «Вкус Вилл», банк «Тинькофф», «Сбербанк» и пр. Именно эти компании смогли в условиях неопределенности быстро перестроить свой бизнес, завоевать новую большую долю рынка и увеличить обороты.
Командное лидерство в работах современных авторов понимается в разных значениях, которые взаимосвязаны. Во-первых, это ставка на команду как основную структурную единицу компании: благодаря своей гибкости, умению быстро реагировать на новые потребности, высокой способности к изменениям настоящие команды всегда добиваются лучших результатов по сравнению с отдельными индивидами и их группами.
Во-вторых, команда – это то пространство, которое позволяет её членам проявить свои таланты и лидерские качества (и достичь так называемого «распределенного лидерства»). Среди лидерских установок по отношению к происходящим событиям особенно выделяется возвращение авторства в решении сложных жизненных ситуаций. Ориентироваться в непредсказуемом будущем, принимать жизненно важные решения в нестандартных ситуациях, смело использовать метод проб и ошибок, творческий подход, оценивать риски, следить за инновациями, политикой, образованием, экономической системой – это, по сути, и есть все самые важные качества и навыки, необходимые каждому современному человеку [5, с. 288], а команда – это необходимая среда для раскрытия потенциала каждого члена команды, проявления и мобилизации всех этих качеств для достижения общего результата.
События последних 3 лет оказали двоякое влияние на команды: с одной стороны, часть команд была сокращена, их пришлось быстро переформатировать, но это был и интересный вызов: суметь выполнить задачи компании в новых условиях. Перемены, которые планировались на несколько лет, пришлось совершать в 2-3 месяца. IT-команды вышли на первый план и приводили компанию к нужным решениям.
160
В современных условиях стратегия многих российских компаний потеряла актуальность; они же привели к изоляции российских организаций от мировой практики, резкому сокращению горизонта планирования, страху и стрессу и – как следствие – психоэмоциональному спаду членов команд. Можем ли мы говорить о важности раскрытия и развития командного лидерства в такой ситуации?
Да, и мы должны о нем говорить даже смелее, чем раньше. Ведь в большинстве случаев именно наличие труднодостижимых целей, важность которых группа признает, ведет к формированию успешной команды и её высокой эффективности [1, c. 48]. Новизна глобальных процессов, сложность задач, осознание взаимной ответственности могут привести к ускоренному формированию команд и актуализации (возможно, не востребованных ранее) лидерских качеств каждого члена команды.
Сотрудница одной из крупнейших инновационных компаний, начавших переживать сложнейшие перемены еще в 2021 году, делилась: «Мы ходим на работу, не зная, уволят ли нас завтра или нет; будут ли у компании завтра деньги или нет. Мы просто делаем свою работу в надежде, что наши усилия к чему-то приведут. Иногда у нас нет сил, но к нам приходит задача, что-то включается в каждом члене команды – как следствие, все работают ночью, и к утру решение уже готово». В середине 2022 года компания прошла острую фазу кризиса, и эффективные команды поощрили премией.
Подводя итог вышесказанному, можем с уверенностью сказать, что
всовременных реалиях успех большинства российских организаций –
вставке на командное лидерство; задача «выживания компании» зачастую будет одной из главных, но даже такая задача способна мотивировать команды и с их помощью приводить организации к успеху.
Литература
1.Катценбах Д., Смит Д. Командный подход. Создание высокоэффективной организации. М., 2005.
2.Лалу Ф. Открывая организации будущего. М., 2020
161
3.Портал HH.RU, исследование 2023 года, https://balashikha.hh.ru/article/12445
4.Талеб Н.Н. Антихрупкость. М., 2014.
5.Шекшня С., Загиева В., Улановский А. Руководители-
чемпионы. Практики аутентичного лидерства. М., 2019.
Экстремистские взгляды в обществе: сущность, критерии, диагностика
Васильев В.А.
Академия ФСИН России, Рязань, Россия v79106208929@yandex.ru
Распространение экстремизма представляет серьезную угрозу для конституционного строя и безопасности нашей страны. Одним из основных источников угроз национальной безопасности выступает экстремистская деятельность националистических, религиозных, этнических организаций и групп, направленных на нарушение единства и территориальной целостности Российской Федерации, дестабилизацию внутренней политики и ситуации в стране [5].
Характерными чертами современного экстремизма является масштабность, жесткость действий, многообразие форм деятельности, использование широкого спектра научно-технического потенциала, стремление добиться широкого общественного резонанса и трансформация экстремистских групп в реальные политические движения имеющие существенные рычаги давления на существующий политический строй. Нередко за спиной экстремистских формирований стоят различные спецслужбы, которые курируют, направляют и финансируют данные группы с целью реализации своих интересов в нашей стране и рядовые члены данных организаций, зачастую даже не подозревают об истинных целях руководителей.
В научных источниках нет единого, четкого определения экстремизма. Согласно Российскому энциклопедическому словарю, экстремизм – это «приверженность крайним и радикальным взглядам, методам действий» [6; с. 1023]. При изучении феномена экстремизма
162
заметна разница в подходах к анализу данной проблемы. Например, одни ученые считают, что основным признаком экстремизма является отрицание демократии и парламентаризма [1]. Другие трактуют экстремизм через конкретные действия, связанные с применением насилия, либо пропагандой [2]. В Шанхайской конвенции о борьбе с терроризмом, сепаратизмом и экстремизмом», от 15 июня 2001 года, под экстремизмом понимается какое-либо деяние, направленное на
насильственный захват власти или насильственное удержание власти, а также на насильственное изменение конституционного строя государства, а равно насильственное посягательство на
общественную безопасность, в том числе организация в вышеуказанных целях незаконных вооруженных формирований или участие в них, и преследуемые в уголовном порядке в соответствии с национальным законодательством Сторон [9].
В законодательстве РФ определение экстремизма носит перечневый характер, то есть экстремизм и экстремистская деятельность – это перечень общественно опасных деяний, за которые предусмотрена уголовная ответственность.
Критерии экстремизма, по мнению автора, можно разделить на внешние и внутренние.
Квнешним признакам экстремизма можно отнести:
•публичное распространение определенных взглядов и идей, связанных с радикальным достижением поставленных целей;
•бравада и демонстрация презрения к смерти и страданиям;
•возбуждение в обществе ненависти к отдельным социальным группам;
•нарушение формально установленных норм в соответствии с идеологией;
•достижение своих целей незаконными, радикальными способами;
•идеологическое обоснование применения насилия или угроз;
•применение или угрозы насилия;
•конфронтация, избегание компромиссов в конфликтных ситуациях.
Анализ литературы позволяет выделить следующие психологические особенностям личности экстремиста:
•отсутствие эмпатии, сострадания к окружающим;
163
•крайне завышенная или заниженная самооценка, неустойчивая;
•желание доминировать;
•однобокое восприятие мира (деление всего на хорошее и плохое);
•отсутствие толерантности к представителям других взглядов, неадекватные реакции на них;
•наличие образа врага;
•фанатизм [8];
•получение удовольствия от внимания и чувства собственной значимости, фантазий о героической смерти [4; 3].
Также можно выделить ряд социально-психологических особенностей деятельности экстремистских организаций:
•экстремисты практически всегда являются членами неких группировок с иерархией и конспирацией;
•данные группировки, как правило, отличаются сплоченностью, разделением функций (идеологические, боевые, обеспечивающие);
•группы стремятся придать огласку своим идеям с помощью новейших информационных и коммуникационных технологий, получить известность и материальную поддержку, проводят массовые, резонансные акции;
•пытаются привлечь как можно больше последователей в свои ряды, создавая внешне привлекательный образ членов группы;
•имеют негативную аутгруппу сравнения, на отдельных примерах культивируют образ врага, примеряя его на целые социальные группы.
Среди диссертаций, посвященных экстремизму, преобладают работы по юридическим наукам (19, из них 3 докторских) [7]. При этом мало исследований, посвященных выявлению психологических качеств, присущих экстремистам.
Крайне мало внимания уделено индивидуально-психологическим факторам, препятствующим экстремистскому поведению.
Недостаточно исследований, направленных на выявление и уточнение особенностей личности, склонной к экстремизму. Проблема заключается в том, что внешние ограничения сдерживают
164
стремление личности к экстремистской, противозаконной, радикальной деятельности только до определенного момента, из-за боязни ответственности, либо каких-то других последствий в результате этих действий. Как только индивид оказывается вне зоны действий внешних ограничений, он совершает различные противоправные действия экстремистской направленности. Поэтому задача состоит в том, чтобы научно обосновать индивидуальнопсихологические предпосылки экстремистского поведения и подобрать психодиагностический инструментарий для выявления людей, склонных к экстремистской деятельности, которых сдерживают только внешние факторы и ограничения.
После этого могут быть также разработаны эффективные способы «противодействия» экстремистским убеждениям и склонностям. Необходима комплексная психокоррекционная программа по работе с людьми, придерживающимися экстремистских взглядов и ряд превентивных мер для воздействия на подрастающее поколение по противодействию формирования экстремистских взглядов, воспитанию (формированию) внутренних сдерживающих факторов еще на ранних этапах развития личности.
Всвязи с вышесказанным требуется более глубокий теоретический
иэмпирический анализ психологической составляющей проблемы экстремизма в обществе.
Литература
1.Грачев А.С. Политический экстремизм. М., 1986.
2.Гречкина Е.Н. Молодежный политический экстремизм в условиях трансформирующейся российской действительности: дис. … канд. полит. н. Ставрополь, 2006.
3.Ломбрзо Ч. Анархисты. http://az.lib.ru/l/lombrozo_c/text_1894_gli_anarchici.
4.Ньютон Х.П. Революционное самоубийство. М.: Ультра культура, 2005.
5.О стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года: Указ Президента РФ от 12 мая 2009 г. №537 // Собрание законодательства Российской Федерации,
2009, № 20, ст. 2444.
165
6.Российский энциклопедический словарь // Гл. ред. А. М. Прохоров. / М.: Научное изд-во «Большая Российская энциклопедия», 2000. Т. 2.
7.Сергеев С.А. Исследования экстремизма и радикализма в зарубежных и отечественных социальных науках. https://kpfu.ru/docs/F110664239/Statya.
Ekstremizm.radikalizm.sokr.bibliograf.pdf
8.Фридинский С.Н. Борьба с экстремизмом (уголовно-правовой и криминологический аспекты). Автореф. дис. … канд. юрид. н. Ростов на Дону, 2003.
9.Шанхайская конвенция о борьбе с терроризмом, сепаратизмом и экстремизмом // Собрание законодательства Российской Федерации. 2003. № 2. Ст. 155.
Опыт разработки подростковой шкалы конструктивного патриотизма: экспертные оценки педагогов
Васильева С.В., Микляева А.В.
ФГБОУ ВО РПГУ им. А.И. Герцена, Санкт-Петербург, Россия vivatvsv@mail.ru, a.miklyaeva@gmail.com
Исследование выполнено за счет гранта Российского научного фонда № 23-28-00482, https://rscf.ru/project/23-28-00482/
Современные исследования свидетельствуют о содержательной неоднородности патриотических установок, что отражается в дифференцированном описании различных форм патриотизма [1; 2 и др.]. В частности, выделяются конструктивный и слепой патриотизм, которые объединяет любовь к своей стране, но различает готовность прилагать усилия для улучшения жизни [6]. Эмпирическими исследованиями установлено, что конструктивный патриотизм отрицательно коррелирует с преследованием личных интересов и ориентирует субъекта на активность, направленную на благо общества [7]. Так, например, отмечены его взаимосвязи с различными формами просоциального поведения, например, своевременной уплатой налогов или с соблюдением правил общественного здравоохранения
166
[5]. В целом, конструктивный патриотизм связан с ориентацией на развитие, тогда как слепой – на национальный консерватизм.
В рамках обозначенного подхода предложена широко применяемая «Шкала слепого и конструктивного патриотизма» [6], переведенная на многие языки и не имеющая к настоящему времени валидизированной русскоязычной версии. Целью нашего исследования стала адаптация «Шкалы слепого и конструктивного патриотизма» для изучения патриотических установок в подростковой среде.
Материалы и методы. «Шкала слепого и конструктивного патриотизма», включающая 18 пунктов, была переведена на русский язык методом двойного перевода. Составляющие ее утверждения были предложены для оценки экспертам, которые отвечали на следующие вопросы.
1)К какому виду патриотизма относится каждое утверждение (слепой / конструктивный)?
2)Насколько формулировка утверждения будет понятна подросткам (полностью понятна / не полностью понятна /непонятна)?
3)Каким образом можно улучшить формулировку утверждения, если она была оценена как недостаточно понятная?
Помимо этого, эксперты имели возможность сформулировать комментарии в отношении опросника и его отдельных пунктов в свободной форме.
На основе ответов на вопросы 1 и 2 рассчитывались коэффициенты содержательного соответствия пунктов анкеты субшкалам, к которым они относятся, и понятности формулировок. В качестве экспертов выступили 17 педагогов в возрасте от 24 до 56 (36,65±9,26) лет, в том числе 12 женщин и 5 мужчин, имеющих высшее профессиональное педагогическое образование и опыт работы с подростками от 3 до 24
(12,41±7,90) лет.
Результаты. Для первоначальной версии опросника были получены следующие оценки: для субшкалы слепого патриотизма
коэффициент содержательного соответствия – 0,93, коэффициент понятности формулировок – 0,74; для субшкалы конструктивного патриотизма коэффициент содержательного соответствия – 0,89, коэффициент понятности формулировок – 0,81. На основе анализа оценок содержательного соответствия из первоначальной версии шкалы было исключено 7 вопросов (4 из субшкалы конструктивного патриотизма, 3 из субшкалы слепого патриотизма). По результатам
167
анализа комментариев экспертов пункты шкалы, получившие низкие баллы по понятности формулировок, были скорректированы в соответствии с рекомендациями. Отдельно были отмечены комментарии экспертов о нерелевантности содержания субшкалы конструктивного патриотизма формам активности, в которых могут реализовываться патриотические убеждения подростков (в отличие от взрослых людей, для которых предназначается оригинальная версия шкалы), несмотря на то, что пункты, составляющие данную субшкалу, характеризуются достаточно высоким значением коэффициента содержательного соответствия. Экспертами было предложено изменить формулировки, включая в них различные формы социальной и гражданской активности, соответствующие подростковому возрасту. С опорой на современные исследования [3; 4 и др.] в их число были включены учебная активность, активность в сфере профессионализации, экологическая и волонтерская активность, активность в сфере социально-значимых мероприятий.
По результатам экспертного опроса первоначальные формулировки пунктов шкалы слепого и конструктивного патриотизма претерпели корректировку, направленную на их содержательную адаптацию к особенностям подросткового возраста. В результате субшкалу слепого патриотизма составили шесть утверждений, аналогичные включенным в оригинальную версию, а в субшкалу конструктивного патриотизма были включены шесть утверждений, скорректированных в соответствии с содержанием социальной и гражданской активности подростков. Перспективы исследования связаны с проверкой содержательной валидности и психометрических характеристик шкалы с привлечением подростковой выборки.
Литература
1.Журавлев А.Л., Юревич А.В. Патриотизм как объект изучения психологической науки // Психологический журнал. 2016. № 3.
2.Кузнецов И.М. Вариативность дискурсов патриотизма в повседневном сознании россиян // Власть. 2016. № 7.
168
3.Парма Р.В. Гражданская активность поколений в современном российском обществе // Вестник Института социологии. 2022. Т. 13. № 2.
4.Савельева Е.А. Гражданская активность молодежи: варианты концептуализации понятия // Вестник РУДН. Серия: Социология. 2013. № 2.
5.Rupar M., Jamróz-Dolińska K., Kołeczek M., Sekerdej M. Is patriotism helpful to fight the crisis? The role of constructive patriotism, conventional patriotism, and glorification amid the COVID-19 pandemic // European Journal of Social Psychology. 2021. Vol. 51.
6.Schatz R.T., Staub E., Lavine H.G. On the Varieties of National Attachment: Blind Versus Constructive Patriotism // Political Psychology. 1999. Vol. 20.
7.Sekerdej M., Roccas S. Love versus loving criticism: Disentangling conventional and constructive patriotism // The British journal of social psychology. 2016. Vol. 55 (3).
Цифровизация образования и проблемы подготовки современного специалиста
Вержибок Г.В.
УО «БИП – Университет права и социально-информационных технологий», Минск, Республика Беларусь galina_minsk@mail.ru
Современное состояние научно-технического прогресса характеризуется развитием и реализацией инновационных разработок и технологий, что определяет необходимость в подготовке высококвалифицированных и компетентных кадров. В психологопедагогической науке и практике разрабатываются все новые подходы, методики решения обозначенной задачи. Одни из них основываются на использовании новых информационных технологий в подготовке специалистов, другие – на обновлении содержания подготовки, третьи – на усилении ее практической направленности.
169