книги из ЭБС / 811622
.pdf11
Биомеханическая характеристика технико-тактической подготовленности спортсмена и команды
Понятие «техника». Количественные показатели технической подготовленности: тренировочный и соревновательный объем техники, арсенал вида спорта, разносторонность и рациональность техники.
Качественные показатели технической подготовленности: эффективность, ее определение (абсолютная, сравнительная, реализационная), освоенность (стабильность, устойчивость, автоматизированность, сохранение и восстановление двигательного навыка после перерывов).
Пути повышения технической подготовленности в сложнокоординационных, скоростно-силовых, игровых видах спорта и видах спорта, требующих проявления выносливости.
Характеристика тактической подготовленности спортсмена. Понятие «тактика». Тактический ход, вариант, комбинация.
Объем, разносторонность и рациональность тактики. Эффективность и освоенность тактики.
Биомеханический контроль в спорте Понятия «тест», «тестирование». Критерии добротности (аутентичности) тестов: трудность, длина, время и скорость теста; информативность (логическая и эмпирическая), надежность (стабильность, воспроизводимость и эквивалентность)
Шкалы измерений: наименований, порядка, интервалов и отношений. Погрешности измерений.
Тестирование двигательных способностей. Тесты, определяющие уровень развития силовых, скоростных, координационных способностей, выносливости и гибкости.
Автоматизация биомеханического контроля. Общая схема строения измерительной системы: датчик, передатчик, приемник, усилитель, обрабатывающее и запоминающее устройство.
Изучение темы направлено на приобретение: знаний: особенности проявления различных сторон моторики человека, понятия техники и тактики; умений: определять параметрические и непараметрические зависимости в проявлении физических качеств, перечень показателей технико-тактической подготовленности спортсмена и команды; навыков:
выбирать интересующий перечень показателей, организовывать исследование, владеть перечнем методик для определения биомеханических показателей физической и технико-тактической подготовленности, формировать универсальные и общепрофессиональные компетенции (УК-1,
ОПК – 9,11).
5.2.2. Содержание практических занятий (6 часов)
Раздел II. ХАРАКТЕРИСТИКИ ДВИЖЕНИЯ СПОРТСМЕНА (2
часа, из них 2 часа – интерактивная форма обучения – «круглый стол», «мозговой штурм», карты опроса, консультации и тестирование по электронной почте)
12
Практическое занятие 1. Изготовление промера.
Виды движений, рассматриваемые механикой. Пространственные и временные характеристики движений.
Расчетно-графическая работа №1. Изготовление промера поступательного движения. По материалам видеосъемки изготовить промер поступательного движения (приложение 1).
Изучение темы направлено на приобретение: знаний: о видах механического движения, встречающихся при выполнении физических упражнений; умений: определять систему отсчета времени и расстояния, использовать ориентиры, находящиеся в поле видеосъемки; навыков: изготавливать промер спортивного упражнения, формировать универсальные и общепрофессиональные компетенции (УК-1, ОПК – 9,11).
Составление хронограммы спортивного упражнения.
Пространственные и временные характеристики движений. Расчетно-графическая работа №2. Вычисление временных
характеристик поступательного движения. По промеру, учитывая частоту видеосъемки, определить моменты времени, вычислить длительность отдельных фаз движения и движения в целом, рассчитать ритм движения (приложение 2).
Изучение темы направлено на приобретение: знаний: о пространственных и временных характеристиках двигательного действия; умений: выделять фазовый состав спортивного упражнения; навыков: высчитывать временные характеристики по промеру двигательного действия, изображать графически рассчитанные характеристики, формировать универсальные и общепрофессиональные компетенции (УК-1, ОПК – 9,11).
Вычисление линейной скорости и ускорения по промеру поступательного движения.
Пространственно-временные характеристики поступательного движения.
Расчетно-графическая работа №3. Вычисление линейной скорости и ускорения поступательного движения. По изготовленному промеру, учитывая масштаб и частоту видеосъемки, вычислить линейную скорость и ускорение (приложение 3).
Изучение темы направлено на приобретение: знаний: о пространственно-временных характеристиках поступательного движения; умений: пользоваться промером поступательного движения для определения пространственно-временных характеристик, уметь высчитывать масштаб; навыков: высчитывать пространственно-временные характеристики по промеру двигательного действия, изображать графически рассчитанные характеристики, формировать универсальные и общепрофессиональные компетенции (УК-1, ОПК – 9,11).
Определение угловой скорости и ускорения вращательного движения.
Пространственно-временные характеристики вращательного движения. Расчетно-графическая №4. Вычисление угловой скорости и ускорения вращательного движения. По изготовленному промеру, учитывая частоту
13
видеосъемки и угол поворота, вычислить угловую скорость и ускорение (приложение 4).
Изучение темы направлено на приобретение: знаний: о пространственно-временных характеристиках вращательного движения; умений: пользоваться промером вращательного движения для определения пространственно-временных характеристик; навыков: высчитывать пространственно-временные характеристики по промеру двигательного действия, изображать графически рассчитанные характеристики, формировать универсальные и общепрофессиональные компетенции (УК-1,
ОПК – 9,11).
Раздел III. СТРОЕНИЕ И СВОЙСТВА ОПОРНОДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА ЧЕЛОВЕКА (4 часа)
Практическое занятие 2. Механические свойства компонентов опорно-двигательного аппарата.
Механические свойства тканей (костной, хрящевой, мышечной, соединительной, нервной) и жидкостей организма. Дать понятие о резонансных свойствах тканей организма, механизме накопления и реализации энергии упругой деформации.
Изучение темы направлено на приобретение: знаний: знать, какими механическими свойствами обладают компоненты опорно-двигательного аппарата и от чего будет зависеть их изменение; умений: определять значение внешний нагрузки, которое выдержат отдельные компоненты опорно-двигательного аппарата; навыков: рассчитывать силу мышцы и мышечной группы, которая участвует в движении рычага; формировать универсальные и общепрофессиональные компетенции (УК-1, ОПК – 9,11).
Масс-инерционные характеристики тела человека. Определение ОЦТ
Геометрия массы тела и масс-инерционные характеристики. Расчетно-графическая №5. Определение ОЦТ спортсмена в различных
позах. Дать понятие о масс-инерционных характеристиках и способах их определения. Определить ОЦТ спортсмена при выполнении различных спортивных упражнений аналитическим способом (приложение 5).
Изучение темы направлено на приобретение: знаний: знать массинерционные характеристики и какими способами они определяются; умений: определять необходимый перечень масс-инерционных характеристик для расчета общего центра тяжести человека в различных позах; навыков: уметь определять положение общего и частного центров тяжести тела человека аналитическим способом при выполнении различных статических гимнастических упражнений, формировать универсальные и общепрофессиональные компетенции (УК-1, ОПК – 9,11).
Раздел IV. СОСТАВ, СИСТЕМА И СТРУКТУРА ДВИГАТЕЛЬНОГО ДЕЙСТВИЯ. УПРАВЛЕНИЕ ДВИГАТЕЛЬНЫМИ ДЕЙСТВИЯМИ СПОРТСМЕНА. ВИДЫ СПОРТИВНЫХ УПРАЖНЕНИЙ (2 часа, из них 2 часа – интерактивная форма обучения – «круглый стол», «мозговой штурм», карты опроса, консультации и тестирование по электронной почте)
14
Практическое занятие 3. Состав и структура двигательного действия
Классификация видов спорта по составу, определить отношение избранного вида спорта к одной из групп; по каким характеристикам определить кинематическую и динамическую структуры двигательного действия, перечислить и пояснить примерами.
Изучение темы направлено на приобретение: знаний: классификацию спортивных упражнений по изменению места, ориентации и позы; умений: определять фазовый состав, двигательные задачи, особенности выполнения спортивных упражнений; навыков: выявлять показатели, которые составляют кинематическую и динамическую структуры двигательного действия, формировать универсальные и общепрофессиональные компетенции (УК-1,
ОПК – 9,11).
Биомеханическая характеристика статических упражнений
Биомеханический анализ спортивных движений Место, его определение. Ориентация тела и отдельных его звеньев.
Поза, ее определение. Статические упражнения. Виды равновесия. Определение степени устойчивости тела.
Изучение темы направлено на приобретение: знаний: отличительные признаки статических упражнений; умений: определять факторы устойчивости и их влияние на сохранение равновесия тела; навыков: проводить биомеханический анализ статических упражнений, формировать универсальные и общепрофессиональные компетенции (УК-1, ОПК – 9,11).
Биомеханическая характеристика упражнений без перемены места в пространстве и локомоторных упражнений
Упражнения без перемены места в пространстве. Опорные и свободные звенья. Механизмы притягивания и отталкивания. Сохранение устойчивости тела: компенсаторные, восстанавливающие и амортизирующие движения.
Локомоторные движения. Виды локомоций. Механизмы взаимодействия с опорой. Роль отталкивания и маховых движений.
Изучение темы направлено на приобретение: знаний: отличительные признаки упражнений без перемены места в пространстве и локомоторных упражнений; умений: определять опорные и подвижные звенья, фазовый состав, двигательные задачи упражнений без перемены места в пространстве и локомоторных упражнений; навыков: проводить биомеханический анализ упражнений без перемены места в пространстве и локомоторных упражнений, формировать универсальные и общепрофессиональные компетенции (УК-1, ОПК – 9,11).
Биомеханическая характеристика перемещающих и ударных упражнений
Перемещающие движения. Движения, направленные на перемещение максимально возможного веса, достижение максимально возможной скорости и движения на точность. Механика полета снаряда: угол места, азимута и атаки, высота выпуска, скорость выпуска. Роль вращения снаряда.
Ударные движения. Виды ударов. Фазы ударного движения.
15
Изучение темы направлено на приобретение: знаний: классификацию перемещающих упражнений по решению приоритетной двигательной задачи, классификацию ударных упражнений; умений: определять траекторию полета в перемещающих упражнениях и рассчитывать импульс тела в ударных упражнениях; навыков: проводить биомеханический анализ перемещающих и ударных упражнений, формировать универсальные и общепрофессиональные компетенции (УК-1, ОПК – 9,11).
Биомеханическая характеристика вращательных упражнений
Вращательные движения. Вращения вокруг материальной (внешней и внутренней) и абстрактной осей. Создание и управление вращениями от опоры, вокруг поперечной и продольной оси.
Изучение темы направлено на приобретение: знаний: виды осей, механизмы создания и управления вращением, примеры вращательных упражнений; умений: определять фазовый состав, двигательные задачи, особенности выполнения вращательных упражнений; навыков: проводить биомеханический анализ вращательных упражнений, формировать универсальные и общепрофессиональные компетенции (УК-1, ОПК – 9,11).
6. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
№ |
|
Содержание работы |
Кол-во |
Виды |
п/п |
|
Темы занятий |
часов |
контроля |
1. |
Введение в биомеханику. История развития науки и |
|
|
|
|
ее современное состояние |
|
Групповая |
|
|
Изучение состояния биомеханики на современном |
4 |
дискуссия |
|
|
этапе, направления развития. Ведущие представители |
Ответ на |
||
|
|
|||
|
современной биомеханики по различным |
|
экзамене |
|
|
направлениям. |
|
|
|
2. |
Характеристики движения спортсмена |
|
|
|
|
1. |
Инерционные характеристики поступательного и |
|
Групповая |
|
вращательного движений. I закон Ньютона. |
|
дискуссия |
|
|
2. |
Силовые характеристики движения, II и III закон |
|
Защита |
|
Ньютона |
14 |
расчетно- |
|
|
3. |
Силы, способствующие движению в спорте. |
графических |
|
|
|
|||
|
Раскрыть, объяснить механизм действия, примеры. |
|
работ |
|
|
4. |
Силы, препятствующие движению в спорте. |
|
Ответ на |
|
Раскрыть, объяснить механизм действия, примеры |
|
экзамене |
|
|
5. |
Энергетические характеристики движения. |
|
|
3. |
Строение и свойства опорно-двигательного аппарата |
|
|
|
|
1. |
Механические свойства тканей (костной, |
|
Групповая |
|
хрящевой, мышечной, соединительной, нервной) и |
|
||
|
|
дискуссия |
||
|
жидкостей |
|
||
|
|
Защита |
||
|
2. |
Биомеханика органов и систем органов, их |
|
|
|
|
расчетно- |
||
|
моделирование |
14 |
||
|
графических |
|||
|
a. |
биомеханика опорно-двигательного аппарата |
|
|
|
|
работ |
||
|
b. |
биомеханика сердца и сосудистой системы, |
|
|
|
|
Ответ на |
||
|
течение крови по сосудам; биомеханика дыхательных |
|
||
|
|
экзамене |
||
|
путей; биомеханика анализаторов; биомеханика |
|
||
|
|
|
||
|
пищеварительной и выделительной систем. |
|
|
16
3.Что такое резонанс в мышечно-сухожильной системе.
4.Энергия упругой деформации мышечносухожильных структур и ее роль в повышении эффективности техники и экономичности выполнения физических упражнений.
5.Как накапливается энергия в мышцах и сухожилиях?
6.Дать понятие о масс-инерционным характеристикам и способам их определения.
4.Состав, система и структура двигательного действия. Управление двигательными действиями спортсмена
1.Основные понятия теории управления. Современные представления о формировании двигательных программ движений.
3.Латентная стадия действия и программирование движений.
4.Положительная и отрицательная обратная связь в движениях человека.
5.Афферентная и сенсорная коррекция в системе
рефлекторного кольца. |
|
Групповая |
||
6. Кинематический, динамический, энергетический |
|
|||
|
дискуссия |
|||
анализ двигательного действия. |
|
|||
|
Защита |
|||
7. Уровни построения движения по Н.А.Бернштейну: |
|
|||
|
биомеханичес |
|||
A - рубро-спинальный уровень палеокинетических |
|
|||
23 |
ких анализов |
|||
регуляций (уровень мышечного тонуса) |
||||
|
спортивных |
|||
B - таламо-паллидарный уровень (уровень синергий и |
|
|||
|
упражнений |
|||
штампов). |
|
|||
|
Ответ на |
|||
C - пирамидно-стриальный уровень |
|
|||
|
экзамене |
|||
пространственного поля. |
|
|||
|
|
|||
Д - теменно-премоторный (уровень предметных |
|
|
||
действий). |
|
|
||
Е - высший уровень организации движений |
|
|
||
Их анатомические субстраты, регулируемые |
|
|
||
движения и патологии двигательной деятельности, |
|
|
||
возникающие при нарушении деятельности уровня. |
|
|
||
Анализы статического упражнения, без перемены |
|
|
||
места в пространстве, локомоторного, |
|
|
||
перемещающего, ударного и вращательного |
|
|
||
(приложение 6). |
|
|
||
5. Биомеханические основы физических качеств |
|
|
||
1. |
Как возникает сила в мышцах человека. |
|
|
|
2. |
В чем различия понятий «физическое качество» |
|
Групповая |
|
и «двигательная способность»? |
18 |
дискуссия |
||
3. |
Факторы, определяющие проявление силовых |
Ответ на |
||
|
||||
способностей. |
|
экзамене |
||
4. |
Каков вклад активных и пассивных |
|
|
|
компонентов мышц при сокращении? |
|
|
17
5.Концентрический и эксцентрический режим работы мышц.
6.Возрастные тенденции развития силовых способностей.
7.Как определяются скоростные способности в циклических локомоциях?
8.Механическая эффективность движений в видах спорта с преимущественным проявлением выносливости.
9.Механизмы рекуперации энергии в движениях человека.
10.С помощью каких тестов можно определить проявление координационных способностей
11.В чем различия понятий «двигательная способность» и «двигательная возможность»?
12.Факторы, определяющие проявление выносливости. Индексы выносливости. Основы биомеханического контроля Основные инструментальные методы биомеханического контроля: динамометрия, динамография, тензометрия, гониометрия,
акселерография, спидография, электромиография, стабилография.
Педагогическое оценивание полученных результатов. Построение шкалы оценок, ее виды.
Разработать и описать инструментальноизмерительный комплекс, состоящий из нескольких методик, для регистрации характеристик движения в избранном виде спорта.
1.С помощью каких тестов можно определить проявление гибкости
2.Составляющие комплексного контроля в спорте.
3.В чем разница между лабораторными и натуральными измерениями?
4.Радиотелеметрия, ее применение в исследованиях.
5.Сравнительный анализ методик с точки зрения их
информативности.
Биомеханическая характеристика техникотактической подготовленности спортсмена
1.Стратегии движений.
2.Проявление биомеханических тенденций изменения параметров техники движений с ростом спортивного мастерства в основных группах видов спорта.
3.Характерные черты высшего спортивного мастерства в различных видах спорта (циклического характера, скоростно-силовой направленности,
|
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
единоборств, спортивных играх, сложно- |
|
|
|
|
координационных видах спорта) |
|
|
|
|
4. |
Методы и условия формирования спортивно- |
|
|
|
технического мастерства. |
|
|
|
|
5. |
Тенденции формирования технического |
|
|
|
мастерства в различных видах спорта. |
|
|
|
6. |
Индивидуальные и групповые особенности моторики |
|
|
|
|
Влияние тотальных, конституционных и |
|
|
|
|
пропорционных особенностей человека на технику |
|
|
|
|
выполнения движений. |
|
|
|
|
Онтогенез моторики: развитие движений в различные |
|
|
|
|
периоды жизни. |
|
Групповая |
|
|
Двигательный возраст и его определение. Акселераты |
12 |
дискуссия |
|
|
и ретарданты. |
Ответ на |
||
|
|
|||
|
Асимметрия: двигательная, сенсорная, |
|
экзамене |
|
|
функциональная. Причины асимметрии развития. |
|
|
|
|
Двигательные предпочтения в спорте. |
|
|
|
|
Спортивный отбор и ориентация, их понятие. Учет |
|
|
|
|
прогностических признаков при осуществлении |
|
|
|
|
отбора и ориентации юных спортсменов. |
|
|
|
|
Подготовка к экзамену |
9 |
|
|
|
Итого часов |
94 |
|
Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы студентов.
Список основной и дополнительной литературы по темам, изучаемым студентами самостоятельно:
1.Карпеев, А.Г. Биомеханика. Ч. 1 [Электронный ресурс]: учеб. пособие / Н.П. Курнакова, Г.А. Коновалов, Сиб. гос. ун-т физ. культуры и спорта, А.Г. Карпеев. — Омск: Изд-во СибГУФК, 2014 .— 148 с. : ил. —
Режим доступа: https://lib.rucont.ru/efd/640916
2.Курысь, В.Н. Биомеханика. Познание телесно-двигательного упражнения [Электронный ресурс] : учеб. пособие / В.Н. Курысь .— М. : Советский спорт, 2013 .— 368 с. : ил. — ISBN 978-5-9718-0629-5 .— Режим доступа: https://lib.rucont.ru/efd/279283
3.Коренберг, В.Б. Лекции по спортивной биомеханике (с элементами кинезиологии) [Электронный ресурс]: учеб. пособие / В.Б. Коренберг .— М. :
Советский спорт, 2011 .— 208 с. — ISBN 978-5-9718-0528-1 .— Режим доступа: https://lib.rucont.ru/efd/225202
4.Попов, Г.И. Биомеханика [Текст] : учебник для вузов / Г.И. Попов. - 2-е изд, испр. и доп. - Москва : Издательский центр "Академия", 2007. - 256 с.
5.Чилигин, Д. В. Практикум по биомеханике [Электронный ресурс] : учебное пособие / Д. В. Чилигин .— Хабаровск : ДВГАФК, 2009 .— 105 с. : ил. — Загл. обл.: Практикум для занятий по биомеханике .— ISBN 978-5- 8028-0099-7 .— Режим доступа: https://lib.rucont.ru/efd/284494
6.Баранцев, С.А. Возрастная биомеханика основных видов движений школьников [Электронный ресурс] : монография / С.А. Баранцев .— М. :
19
Советский спорт, 2014 .— 304 с. : ил. — Библиогр.: с. 284-299 (259 назв.) .—
ISBN 978-5-9718-0493-2 .— Режим доступа: https://lib.rucont.ru/efd/280559
7.Биомеханика спортивных двигательных действий и современные инструментальные методы их контроля [Электронный ресурс] : материалы Всерос. науч.-практ. конференции (21-23 октября 2013 г.) / ред.: А. Н. Фураев, Моск. гос. акад. физ. культуры .— Малаховка : МГАФК, 2013 .— 208 с.: ил. —
ISBN 978-5-900871-93-6. — Режим доступа: https://lib.rucont.ru/efd/275909
8.Лущик, И.В. Биомеханика [Электронный ресурс] : рабочая тетрадь: [учеб.-метод. пособие] / Л.Б. Дзержинская, И.В. Лущик .— Волгоград :
ВГАФК, 2010 .— 126 с. : ил. — Режим доступа: https://lib.rucont.ru/efd/228998
9.Электронно-библиотечная система (ЭБС) «РУКОНТ»: https://lib.rucont.ru/
10.Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU: https://elibrary.ru/
7.ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ 7.1. Показатели и критерии оценивания компетенций на этапе изучения
дисциплины
Компетенции |
Трудовые функции (при наличии) |
Индикаторы достижения |
|
|
компетенций |
УК-1 |
01.001 – Педагог (педагогическая |
Знает: Медико-биологически основы |
|
деятельность в сфере |
эффективности различных сторон |
|
дошкольного, начального общего, |
двигательной деятельности в сфере |
|
основного общего, среднего |
адаптивной физической культуры с |
|
общего образования) |
использованием современных |
|
(воспитатель, учитель) |
методов исследования |
|
А/01.6 Общепедагогическая |
Умеет: Использовать современные |
|
функция. Обучение (Объективная |
средства и методы для определения |
|
оценка знаний обучающихся на |
индивидуальных, половых, |
|
основе тестирования и других |
возрастных, двигательных |
|
методов контроля в соответствии |
особенностей организма человека на |
|
с реальными учебными |
разных этапах онтогенеза |
|
возможностями детей) |
Имеет опыт: Методами определения |
|
|
индивидуальных, половых, |
|
|
возрастных особенностей организма |
|
|
человека на разных этапах онтогенеза |
|
|
и алгоритмом двигательных действий |
ОПК-9 |
01.001 – Педагог (педагогическая |
Знает: Методологические основы |
|
деятельность в сфере |
двигательной деятельности, |
|
дошкольного, начального общего, |
возрастные и гендерные особенности |
|
основного общего, среднего |
организма человека на разных этапах |
|
общего образования) |
онтогенеза |
|
(воспитатель, учитель) |
Умеет: Использовать средства и |
|
А/03.6 (Применение |
методы для определения |
|
инструментария и методов |
индивидуальных, половых, |
|
диагностики и оценки |
возрастных, двигательных |
|
показателей уровня и динамики |
особенностей организма человека на |
|
развития ребенка) |
разных этапах онтогенеза |
|
|
Имеет опыт: Методами определения |
|
|
индивидуальных, половых, |
20
|
|
возрастных особенностей организма |
|
|
человека на разных этапах онтогенеза |
|
|
и алгоритмом двигательных действий |
ОПК-11 |
01.001 – Педагог (педагогическая |
Знает: Общие закономерности |
|
деятельность в сфере |
онтогенеза детей, сенситивные |
|
дошкольного, начального общего, |
периоды развития физических |
|
основного общего, среднего |
качеств |
|
общего образования) |
Умеет: Проводить занятия с лицами |
|
(воспитатель, учитель) |
различного возраста и пола, |
|
В/01.6 (Организация и |
нормировать нагрузку с учетом |
|
проведение педагогического |
изменений морфологических |
|
мониторинга освоения детьми |
показателей |
|
образовательной программы и |
Имеет опыт: Применять |
|
анализ образовательной работы в |
анатомические методы исследования |
|
группе детей раннего и /или |
для установления влияния |
|
дошкольного возраста) |
физической нагрузки на организм |
|
|
занимающихся |
7.2. Типовые контрольные задания или иные материалы
7.2.1.Формы текущего, промежуточного и итогового контроля
А. Текущая аттестация.
В соответствии с рабочей программой материал предлагается по шести темам, в процессе изучения проводятся семинарские и практические занятия, включающие устное собеседование, письменный развернутый ответ на вопросы, тесты и т.д. На каждом семинарском и практическом занятии преподаватель проводит текущей опрос по изучаемой теме в разной форме – устно, контрольную работу, тестирование.
По каждой теме проводится проверка самостоятельной работы в виде ответов на устные или письменные вопросы, проверки конспектов, рефератов, заслушивания сообщений.
В. Промежуточная аттестация.
Промежуточная аттестация осуществляется в виде экзамена. В шестом семестре студенты сдают экзамен по дисциплине «Биомеханика».
7.2.2. Тестовые задания по дисциплине
А. Образец теста.
Инструкция: тест состоит из 42 вопросов, на его выполнение отводится 60 минут.
Работа выполняется индивидуально. Ответы вписываются в предоставленные бланки ответов. Каждый вопрос предполагает 1 или несколько правильных ответов. Задания рекомендуется выполнять по порядку. Если задание не удается выполнить сразу, рекомендуется перейти к следующему. Если остается время, вернуться к пропущенным заданиям.
1. Какие нагрузки действуют на опорно-двигательный аппарат при выполнении бытовых и спортивных действий:
1)давление;
2)сжатие;
3)перелом;
4)кручение;