7916
.pdfготовки включают в себя выполнение в письменном виде кратких характеристик объектов культурного наследия, относящихся к тому или иному временному периоду, и особенностей технологий их создания. Затем к семинарскому занятию по соответствующей теме студент подготавливает презентацию, иллюстрирующую и обобщающую освоенный материал, и выступает с докладом.
Важной формой проверки знаний по курсу «Декоративно-прикладное искусство зарубежных стран» является подготовка и написание реферата. Выполнение реферата производится согласно методическим рекомендациям, разработанным кафедрой (Приложение А).
В соответствии с графиками учебной работы студентов проводится промежуточный текущий контроль успеваемости. Результирующая оценка по промежуточному текущему контролю успеваемости обучающихся выводится как средний балл – с учётом оценок, полученных студентами за выполнение текущих заданий.
Основными средствами промежуточного контроля по дисциплине являются экзамен и зачёт.
Аттестационные испытания в 5 семестре проводятся в форме экзамена. Перед сдачей экзамена студентам выдается список подготовительных вопросов по курсу «Декоративно-прикладное искусство зарубежных стран».
Экзамен проводится в устной форме по билетам. Каждый билет содержит 2 вопроса. Первый вопрос проверяет знания студентов по истории и технологии зарубежного декоративно-прикладного искусства. В рамках второго вопроса студенту требуется определить вид декоративно-прикладного искусства и описать технологию создания предмета по фотографии, а также охарактеризовать потенциал применения данного вида декоративно-прикладного искусства в социокультурной деятельности.
Оценка «отлично» (4,5 – 5,0) ставится обучающемуся, показавшему глубокие систематизированные знания учебного материала, в полной мере соответствующие требованиям к уровню подготовки обучающегося, проявившему творческие способности в понимании, изложении и использовании учебного материала при решении поставленных задач, умеющему обобщать информацию, аргументировано и практически без ошибок ответившему на все вопросы.
Оценка «хорошо» (3,5 – 4,4) ставится обучающемуся, продемонстрировавшему достаточно полные знания учебного материала, в целом соответствующие требованиям к уровню подготовки обучающегося, способность к их самостоятельному восполнению и обновлению в ходе решения поставленных задач, умение систематизировать информацию, допустившему негрубые ошибки и недочеты.
Оценка «удовлетворительно» (2,5 – 3,4) ставится обучающемуся, показавшему уровень знаний учебного материала в объёме, минимально необходимом для решения поставленных задач, знание основ дисциплины, владеющего навыками логического мышления и допустившему непринципиальные ошибки при ответе на вопросы.
11
Оценка «неудовлетворительно» (0,0 – 2,4) ставится обучающемуся, показавшему существенные пробелы в знании основного учебного материала, допустившему принципиальные ошибки при применении знаний, которые не позволяют ему приступить к решению поставленных задач без дополнительной подготовки.
Общий балл по дисциплине в 5 семестре выставляется по результатам сдачи экзамена с учётом полученных во время текущего контроля оценок – как среднее значение между текущей оценкой (семинарские занятия и реферат) и оценкой, полученной за ответ на вопросы, содержащиеся в экзаменационных билетах. Полученный общий балл переводится в словесную оценку.
Аттестационные испытания в 6 семестре проводятся в форме дифференцированного зачёта. Перед сдачей зачёта студентам выдается список подготовительных вопросов по курсу «Декоративно-прикладное искусство зарубежных стран».
Зачёт проводится в устной форме по билетам. Каждый билет содержит 2 вопроса. Первый вопрос проверяет знания студентов по истории и технологии зарубежного декоративно-прикладного искусства. В рамках второго вопроса студенту требуется определить вид декоративно-прикладного искусства и описать технологию создания предмета по фотографии, а также охарактеризовать потенциал применения данного вида декоративно-прикладного искусства в социокультурной деятельности.
Оценка «отлично» (4,5 – 5,0) ставится обучающемуся, показавшему глубокие систематизированные знания учебного материала, в полной мере соответствующие требованиям к уровню подготовки обучающегося, проявившему творческие способности в понимании, изложении и использовании учебного материала при решении поставленных задач, умеющему обобщать информацию, аргументировано и практически без ошибок ответившему на все вопросы.
Оценка «хорошо» (3,5 – 4,4) ставится обучающемуся, продемонстрировавшему достаточно полные знания учебного материала, в целом соответствующие требованиям к уровню подготовки обучающегося, способность к их самостоятельному восполнению и обновлению в ходе решения поставленных задач, умение систематизировать информацию, допустившему негрубые ошибки и недочеты.
Оценка «удовлетворительно» (2,5 – 3,4) ставится обучающемуся, показавшему уровень знаний учебного материала в объёме, минимально необходимом для решения поставленных задач, знание основ дисциплины, владеющего навыками логического мышления и допустившему непринципиальные ошибки при ответе на вопросы.
Оценка «неудовлетворительно» (0,0 – 2,4) ставится обучающемуся, показавшему существенные пробелы в знании основного учебного материала, допустившему принципиальные ошибки при применении знаний, которые не позволяют ему приступить к решению поставленных задач без дополнительной подготовки.
12
Общий балл по дисциплине в 6 семестре выставляется по результатам сдачи зачёта с учётом полученных во время текущего контроля оценок – как среднее значение между текущей оценкой (семинарские занятия и контрольная работа) и оценкой, полученной за зачёт. Полученный общий балл переводится в словесную оценку.
Оценка по дисциплине «Декоративно-прикладное искусство зарубежных стран» для студентов 3 курса является итоговой и включается в приложение к диплому.
13
РАЗДЕЛ 1: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА
Лекция 1. Введение в декоративно-прикладное искусство
1)Терминология декоративно-прикладного искусства.
2)Отличительные особенности декоративно-прикладного искусства.
3)Принципы классификации декоративно-прикладного искусства.
4)Функции изделий декоративно-прикладного искусства.
Вопросы для самопроверки:
1.Что такое декоративно-прикладное искусство?
2.В чём отличия произведений изящного искусства от изделий декоративноприкладного искусства? Чем отличается декоративно-прикладное искусство от дизайна?
3.Каковы принципы классификации видов декоративно-прикладного искусства?
4.Назовите основные функции предметов декоративно-прикладного искусства.
5.Как связаны форма художественно оформленного предмета прикладного назначения и его декор?
Лекция 2. Средства художественной выразительности. Композиция и колористика в декоративно-прикладном искусстве
1)Средства художественной выразительности в декоративно-прикладном искусстве.
2)Композиция в декоративно-прикладном искусстве.
Вопросы для самопроверки:
1.Назовите критерии, определяющие художественное достоинство предмета прикладного искусства.
2.Какие приёмы позволяют обеспечить равновесие в композиции?
3.Охарактеризуйте особенности сюжетных композиций.
Лекция 3. Композиция и колористика
вдекоративно-прикладном искусстве
1)Колористика декоративно-прикладного искусства.
2)Семантика основных цветов в декоративно-прикладном искусстве.
Вопросы для самопроверки:
1.Назовите основные характеристики цвета.
2.Какие цвета встречаются в зарубежных национальных костюмах чаще всего? С чем это связано?
3.Какие цвета в декоративно-прикладном искусстве в зависимости от кон-
14
текста могут символизировать мужское или женское начало?
РАЗДЕЛ 2: ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ТРАДИЦИЙ ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА РАЗНЫХ РЕГИОНОВ МИРА
Лекция 4. Мифологические и религиозные основы декоративно-прикладного искусства
1)Мифологические основы декоративно-прикладного искусства.
2)Религиозные основы декоративно-прикладного искусства.
Вопросы для самопроверки:
1.Охарактеризуйте влияние природно-географических факторов на формирование традиций декоративно-прикладного искусства разных регионов мира.
2.Как условия социокультурной среды влияли на формирование традиций де- коративно-прикладного искусства разных регионов мира?
3.Как происходили процессы профессиональной дифференциации в среде художников декоративно-прикладного искусства?
Семинар 1. Специфика становления и развития традиций декоративно-прикладного искусства разных стран
Задание: подготовить конспект доклада, раскрывающий содержание одного из предложенных ниже вопросов, и оформить его в виде презентации.
Темы докладов:
1)Мифологические основы традиционного декоративно-прикладного искусства населения одной из зарубежных стран (по выбору).
2)Влияние религии на становление традиционного декоративно-прикладного искусства населения одной из зарубежных стран (по выбору).
Вопросы и задания для самостоятельной работы:
1.Охарактеризуйте влияние природно-географических факторов на формирование традиций декоративно-прикладного искусства разных регионов мира.
2.Как условия социокультурной среды влияли на формирование традиций де- коративно-прикладного искусства разных регионов мира?
3.Как происходили процессы профессиональной дифференциации в среде художников декоративно-прикладного искусства?
Семинар 2. Специфика становления и развития традиций декоративно-прикладного искусства разных стран
Задание: разработать концепцию организации культурно-просветительного проекта, раскрывающего специфику декоративно-прикладного искусства насе-
15
ления одной из зарубежных стран (по выбору), и подготовить доклад с презентацией концепции проекта.
Вопросы и задания для самостоятельной работы:
1.Какие из представленных на семинарском занятии концепций культурнопросветительных проектов представляются вам наиболее перспективными? Аргументируйте свой выбор.
2.Какие мероприятия востребованы в сфере популяризации национальной художественной культуры зарубежных стран? С чем это связано?
РАЗДЕЛ 3: ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ОБРАБОТКА ДЕРЕВА В ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОМ ИСКУССТВЕ ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН
Лекция 5. Особенности художественной обработки дерева. Материаловедение
1)Особенности обработки дерева.
2)Материаловедение.
Вопросы для самопроверки
1.Охарактеризуйте технологию заготовки древесины.
2.Опишите основные технологии художественной обработки дерева, распространенные в декоративно-прикладном искусстве.
3.Охарактеризуйте особенности работы с разными породами дерева.
Лекция 6. Способы художественной обработки дерева
1)Резьба по дереву.
2)Роспись по дереву.
3)Выжигание.
4)Инкрустация.
5)Мозаика.
6)Лозоплетение.
7)Соломоплетение.
Вопросы для самопроверки:
1.Перечислите инструменты, которые используют мастера художественной обработки дерева.
2.Дайте краткую характеристику видов резьбы по дереву.
3.В чем специфика технологии создания деревянной мозаики?
4.Охарактеризуйте принципы художественной обработки дерева в других техниках.
16
Семинар 3. Деревянный архитектурный декор
Задание: подготовить небольшой обзорный доклад, раскрывающий содержание одного из предложенных ниже вопросов, и представить его в форме презентации.
Темы докладов:
1)Резной деревянный декор в оформлении зарубежной архитектуры (по выбору).
2)Роспись по дереву в оформлении зарубежной архитектуры (по выбору).
3)Другие техники декоративного оформления зарубежной архитектуры (по выбору).
Вопросы и задания для самостоятельной работы:
1.Какие элементы деревянной архитектуры чаще всего получают художественное решение? С чем это связано?
2.Охарактеризуйте наиболее распространённые изобразительные мотивы в деревянном архитектурном декоре.
3.Сравните изученные виды деревянного архитектурного декора, выделите их сходства и различия.
Семинар 4. Художественная обработка дерева в интерьере и в оформлении хозяйственной утвари
Задание: подготовить небольшой обзорный доклад, раскрывающий содержание одного из предложенных ниже вопросов, и представить его в форме презентации.
Темы докладов:
1)Способы художественной обработки дерева, получившие распространение в одной из зарубежных стран (по выбору) при изготовлении мебели.
2)Роспись по дереву в культуре одной из зарубежных стран (по выбору): история и современность.
3)Интарсия в декоративно-прикладном искусстве европейских стран.
4)Лозоплетение в культуре европейских стран: история и современность.
5)Соломоплетение в культуре европейских стран: история и современность.
Вопросы и задания для самостоятельной работы:
1.Какие технологии художественной обработки дерева традиционно использовались в культуре европейских стран?
2.Охарактеризуйте круг бытовых предметов из дерева, которые традиционно украшались в разных техниках.
3.Сравните изученные виды художественно оформленных предметов утвари из дерева, выделите их сходства и различия.
4.Каковы современные тенденции художественного оформления деревянной мебели?
17
Семинар 5. Деревянная игрушка.
Художественная обработка изделий из дерева декоративного назначения
Задание: подготовить небольшой обзорный доклад, раскрывающий содержание одного из предложенных ниже вопросов, и представить его в форме презентации.
Темы докладов:
1)Специфика деревянной игрушки. Функции народной игрушки.
2)Технологии создания деревянных игрушек.
3)Особенности деревянной игрушки одной из зарубежных стран (по выбору).
4)Особенности художественной обработки изделий из дерева декоративного назначения одной из зарубежных стран (по выбору).
Вопросы и задания для самостоятельной работы:
1.Назовите основные виды и функции традиционной деревянной игрушки.
2.В каких техниках создавали игрушки мастера разных регионов мира? Чем были обусловлены эти традиции?
3.Назовите особенности современной деревянной игрушки.
4.Раскройте социокультурный потенциал применения деревянной игрушки народов мира.
5.Каковы современные тенденции художественного оформления предметов декоративно-прикладного назначения из дерева?
РАЗДЕЛ 4: ХУДОЖЕСТВЕННАЯ И РЕМЕСЛЕННАЯ КЕРАМИКА ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН
Лекция 7. Специфика производства художественной керамики. Керамические массы. Принципы классификации керамики
1)Керамические массы.
2)Классификация керамики.
Вопросы для самопроверки:
1.Раскройте содержание понятий «плавни», «флюсы» применительно к керамическому производству.
2.Что такое майолика? Назовите её отличительные черты.
3.Как состав глиняного теста влияет на характеристики керамического изделия?
Лекция 8. Способы формообразования в керамике. Способы декорирования глиняных изделий. Виды обжига керамики
1)Способы формообразования в керамике.
2)Способы декорирования керамических изделий.
3)Виды обжига керамики.
18
Вопросы для самопроверки:
1.Опишите способы формообразования в керамике.
2.С какой целью в глиняное тесто иногда вводят мелко размолотый древесный уголь или опилки?
3.Охарактеризуйте способы декорирования глиняных изделий.
4.Чем отличается окислительный обжиг керамики от восстановительного?
Семинар 6. Гончарное дело
Задание: подготовить небольшой обзорный доклад, раскрывающий содержание одного из предложенных ниже вопросов, и представить его в форме презентации.
Темы докладов:
1)История развития гончарной керамики.
2)Технологии гончарного производства.
3)Наиболее известные зарубежные центры производства гончарных изделий (по выбору).
Вопросы и задания для самостоятельной работы:
1.Опишите технологии гончарного производства.
2.Охарактеризуйте отличительные особенности и функции гончарных изделий.
3.Какую гончарную керамику можно отнести к декоративно-прикладному искусству?
Семинар 7. Изразцовое искусство
Задание: подготовить небольшой обзорный доклад, раскрывающий содержание одного из предложенных ниже вопросов, и представить его в форме презентации.
Темы докладов:
1)Исторические особенности формирования и развития изразцового искусства в Западной Европе.
2)Технологии производства изразцов.
3)Голландские изразцы.
4)Изобразительные мотивы изразцового искусства разных стран мира (по выбору).
5)Архитектурная керамика конца XIX – начала XX века.
6)Современная архитектурная керамика.
Вопросы и задания для самостоятельной работы:
1.Опишите принципы создания изразцов.
2.Проанализируйте национальную специфику сюжетных изображений на изразцах (по выбору).
3.В каких регионах развивалось производство печных изразцов и архитектур-
19
ной керамики?
4.Охарактеризуйте специфику архитектурной керамики конца XIX – начала XX века.
5.Как трансформировалось традиционное изразцовое искусство в наши дни?
Семинар 8. Лепная керамика
Задание: подготовить небольшой обзорный доклад, раскрывающий содержание одного из предложенных ниже вопросов, и представить его в форме презентации.
Темы докладов:
1)Основные этапы развития искусства художественной лепки из глины.
2)Специфика производства и декорирования лепной керамики одной из зарубежных стран (по выбору).
3)Особенности зарубежной авторской лепной керамики (по выбору).
Вопросы и задания для самостоятельной работы:
1.Как античное керамическое искусство повлияло на становление особенностей художественной керамики разных стран?
2.Назовите особенности лепной керамической скульптуры малых форм.
3.Охарактеризуйте традиционные и современные материалы и технологии, применяющиеся керамистами.
4.Раскройте специфику развития лепной художественной керамики в наши дни.
Семинар 9. Глиняная игрушка
Задание: подготовить небольшой обзорный доклад, раскрывающий содержание одного из предложенных ниже вопросов, и представить его в форме презентации.
Темы докладов:
1)Происхождение глиняной игрушки.
2)Технологии изготовления керамической игрушки.
3)Наиболее известные зарубежные центры производства глиняной игрушки (по выбору).
Вопросы и задания для самостоятельной работы:
1.Перечислите виды глиняной игрушки.
2.Какие технологии используют мастера при создании и декорировании керамической игрушки?
3.В каких регионах развивались центры изготовления глиняной игрушки?
4.Охарактеризуйте современное состояние зарубежных центров декоратив- но-прикладного искусства, связанных с созданием глиняной игрушки.
20