7738

Вопросы для устного опроса:

1.Что такое генеральная совокупность?

2.Что такое выборочная совокупность? Какие типы выборки существуют?

3.Какие типы шкал используются в исследовании социокультурной деятельности?

4.На какие вопросы (вопрос) дает ответ метод социометрии?

5.Охарактеризуйте возможности и ограничения наблюдения как метода исследования социально-культурной деятельности.

6.Что означает косвенное и опосредованное измерение признака?

7.Какие операции необходимо совершить для косвенного измерения социального признака?

8.Определите содержательные аспекты метода контент-анализа. Назовите его основные виды.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1. Определите, какие методы исследования вы будете использовать в рамках темы исследования и в соответствии с определёнными ранее задачами:

Пример темы исследования: Выбор досуга молодежью г.Нижнего Новгорода.

2.Какие существуют требования к словесной формулировке вопроса в анкете?

3.Назовите правила, определяющие порядок вопросов в анкете.

4.Каковы основные правила оформления анкеты?

5.Назовите способы анализа данных анкеты.

41

Практическое занятие 15. Основные методы исследований социокультурной деятельности и специфика их применения

Практические задания:

1.Постройте порядковую шкалу, связанную с изучением отношения населения к творческой деятельности учреждений культуры.

2.Какой тип шкалы можно использовать для выявления видов востребованной досуговой деятельности? Обоснуйте свой выбор. Постройте примерную шкалу.

3.Составьте таблицу, используя ранговые вопросы (тема: «Мотивы посещения указывается учреждение культуры»). Учреждение культуры – на выбор.

4.Составьте таблицу, используя ранговые вопросы (тема: «Мотивы учебы студентов-культурологов»).

Практическое занятие 16. Основные методы исследований социокультурной деятельности и специфика их применения

1.Составьте пример таблицы, показывающей социометрический индекс члена группы. Сделайте расчет.

2.Определите единицы счета для такой смысловой единицы анализа, как профессиональные качества технолога социокультурных мероприятий.

3.Сформулируйте тему исследования, в отношении которой неприменим количественный анализ, но применим качественный подход. Обоснуйте соответствие темы и качественного подхода. Какие именно элементы исследуемого вопроса становятся объектами изучения и почему?

Практическое занятие 17. Основные методы исследований социокультурной деятельности и специфика их применения

1.Составить карточку наблюдения (выбор параметра наблюдения осуществляется самостоятельно).

2.Определите содержание методологии, наиболее оптимальной для исследований на представленные темы. Обоснуйте свой выбор.

Тема 1. «Кинематографические предпочтения студентов-культурологов ННГАСУ».

Тема 2. «Влияние интернета на выбор студенческой молодежью видов досуга».

Тема 3. «Востребованность культурно-досуговых центров в Нижнем Новгороде».

42

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1. Заполните таблицу:

43

3. Заполните таблицу.

4. Заполните таблицу контент-анализа по теме «Репрезентация социокультурных проблем в интернет-изданиях СМИ».

Лекция 18. Основные принципы обработки и особенности интерпретации результатов исследования

Подготовка данных к обработке. Обработка информации. Анализ эмпирических данных. Группировка информации. Интерпретация данных исследования социально-культурной деятельности.

Вопросы для самопроверки:

1.Перечислите основные принципы обработки данных при проведении социокультурных исследований.

2.Каковы проблемы интерпретации результатов социокультурного исследования? Чем они могут быть вызваны?

44

Вопросы для устного опроса:

1.Каким образом осуществляется операция кодировки при подготовке данных к обработке? Для чего необходима данная операция?

2.По каким признакам возможна группировка получаемой информации?

3.Какие типы группировки опрашиваемых используются в исследовании?

4.Каким образом осуществляется интерпретация данных исследования и с какими сложностями на этом этапе можно столкнуться?

Практическое занятие 18. Основные принципы обработки и особенности интерпретации результатов исследования

Практическое задание:

Операционализируйте следующие смысловые единицы (от 4-х индикаторов на каждый вариант).

1)Культура поведения студентов в вузе.

2)Востребованность учреждений культуры г. Нижнего Новгорода.

3)Уровень социальной защищенности работников учреждений культуры.

4)Модель досуга пожилого населения города.

45

РАЗДЕЛ 5: ОСНОВЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ И ПЛАНИРОВАНИЯ В СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Лекция 19. Основы социокультурного проектирования

Понятие проектирования. Типы проектирования. Основы проектирования в сфере социокультурной деятельности. Социальнокультурный проект. Принципы проектирования.

Вопросы для устного опроса:

1.С чем связана актуализация проектной деятельности в социальнокультурной деятельности на современном этапе?

2.Какова специфика социально-культурного проектирования (в сравнении с иными видами проектной деятельности)?

Лекция 20. Диагностика в социально-культурной деятельности

Диагностика как условие разработки социально-культурного проекта. Цели диагностики. Исследования макро- и микросреды. Проблемно-целевой анализ. Основные методы исследований.

Вопросы для устного опроса:

1.Какой тип шкалы можно использовать для выявления востребованных видов социокультурной деятельности? Обоснуйте свой выбор.

2.Для исследования каких аспектов социокультурного проекта требуется применение метода качественного контент-анализа?

3.Какие сервисы можно использовать для автоматической обработки диагностических данных? Охарактеризуйте их достоинства и недостатки.

Практическое занятие 19. Диагностика в социально-культурной деятельности

Практическое задание:

Проведите предпроектные исследования:

–разработайте анкету для проведения опроса целевой аудитории и проведите опрос с помощью современных инструментов для сбора и обработки данных;

–составьте таблицу, используя ранговые вопросы (тема: «Мотивы участия целевой аудитории в проекте «Название»);

–охарактеризуйте способы кодировки, которые применялись при формулировке вопросов;

46

–составьте таблицу, демонстрирующую социометрический индекс участника проекта;

–на основании полученных результатов обоснуйте актуальность, новизну проекта и потенциал его реализации.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.Что такое первичная и вторичная информация? В каких документах эти виды информации могут быть представлены?

2.Каковы преимущества и недостатки «кабинетных» и «внекабинетных» исследований?

3.Приведите примеры использования методов полевых исследований (опрос, наблюдение, эксперимент).

Лекция 21. Проектная деятельность. Типы социокультурных проектов

Проект и программа. Формы существования проекта (как составная часть программы; как самостоятельный вариант решения локальной проблемы). Проектная деятельность. Типы социокультурных проектов.

Вопросы для устного опроса:

1.Основные результаты технологии социокультурного проектирования – концепция, программа и проект.

Охарактеризуйте их различия.

2.Охарактеризуйте взаимосвязь типа проекта и проблемы, на решение (или минимизацию) которой он направлен.

Лекция 22. Методы социокультурного проектирования

Критерии выбора методов социокультурного проектирования. Типология методов социокультурного проектирования. Метод декомпозиции. Методы коллективного генерирования идей. Метод экспертных оценок. Метод организованных стратегий. Картографирование. Проектно-деловая игра.

Вопросы для устного опроса:

1.Какие субъективные и объективные факторы определяют выбор метода социокультурного проектирования?

2.Какие методы коллективного генерирования идей вы можете назвать?

3.В каких случаях метод экспертного опроса представляется наиболее эффективным?

47

Практическое занятие 20. Методы социокультурного проектирования

Практическое задание: Часть 1:

Для выполнения задания группа проводит мозговой штурм о наиболее актуальных проблемах развития той или иной области культуры (на выбор учащихся) – например, ограниченные возможности сферы культуры в связи с сокращением объемов финансирования; невостребованность творческого потенциала населения; низкая социально-культурная активность населения; отсутствие условий для саморазвития культурной жизни и др.

Затем отраслевые проблемы ранжируются (каждая проблема оценивается по 5-ти бальной системе).

Часть 2:

Выбрав одну из наиболее значимых (актуальных) проблем, учащиеся должны определить тип проблемы, источник и носителя проблем (это могут быть специалисты сферы, ресурсодержатели, власть, население) и разработать вариант ее проектного решения. После этого происходит защита идеи, её обсуждение.

Примечание: задание может выполняться либо группой, либо командами, на которые делится группа (при возможности).

Лекция 23. Технологии социально-культурного проектирования

Методологические принципы и закономерности социально-культурного проектирования (учет интересов и потребностей группы населения, проблемно-ситуационный подход; междисциплинарное использование взаимодополняющих методов; гибкость и адаптация и т.п.). Типовая структура технологических этапов и решаемых задач. Проблематизация- Целеполагание-Инструментализация. Целеполагание-Диагностика- Прогнозирование. Этапы управления проектом: инициация, планирование, исполнение, мониторинг и контроль, завершение проекта.

Вопросы для устного опроса:

1.Какие педагогические технологии целесообразно использовать при разработке социокультурных проектов для молодого поколения?

2.Как они позволят решить задачи культурно-просветительского, учебного, воспитательного характера?

48

Практическое занятие 21. Технологии социально-культурного проектирования

Практическое задание (выполняется индивидуально, с последующей презентацией результатов на занятии):

–изучить актуальные социокультурные проекты,

–выбрать 1-2 проекта; проанализировать их в контексте изученной ранее типовой структуры технологических этапов и решаемых задач.

Лекция 24. Бюджет проекта

Этап разработки проекта: оценка необходимых ресурсов и бюджета проекта (анализ всех возможных ресурсов, которые могут быть использованы в проекте; выбор ресурсов, необходимых для проекта; определение показателей и значения необходимых ресурсов; оценка бюджета проекта). Значение бюджета проекта. Статьи бюджета.

Вопросы для устного опроса:

1.Какой ресурс считается наиболее важным в рамках разработки проекта?

2.Является ли отсутствие денег и материально-технической базы непреодолимым препятствием в обеспечении жизнедеятельности проекта?

3.Что нужно знать, чтобы грамотно определить потребности в ресурсах для обеспечения жизнедеятельности проекта?

4.На что опирается бюджет проекта?

Практическое занятие 22. Бюджет проекта

Практическое задание (выполняется индивидуально, с последующей презентацией результатов на занятии):

Провести планирование этапов будущего проекта:

1)обоснование проекта,

2)определение цели и задач,

3)содержание проекта,

5) бюджет проекта.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.Охарактеризуйте специфические особенности приоритетной области проектирования (выбранной для работы в рамках практических занятий).

2.Какие проекты уже реализуются в данной области культуры? На решение каких задач они ориентируются? Можно ли выделить проблемные аспекты в данной сфере, которые в наименьшей сфере затронуты в рамках реализуемых

49

проектов? Каковы причины этого, по вашему мнению?

3. Какие решения предложили бы вы? Какие вы видите возможности и ограничения собственного предложения?

Лекция 25. Управление процессами в сфере социокультурной деятельности

Общие функции управления в сфере социокультурной деятельности: планирование, организация, мотивация, координация, контроль. Планирование: содержание деятельности; финансирование и другое обеспечение; организационная структура; требования к персоналу; подбор, расстановка, стимулирование кадров; система учета, отчетности и контроля. Этапы и направления организационной деятельности. Теории мотивации. Механизмы и типы контроля.

Вопросы для устного опроса:

1.Перечислите общие функции управления. Какова их специфика в области социально-культурной деятельности?

2.Чем отличаются содержательные и процессуальные теории мотивации?

3.Каковы задачи предварительного, текущего и завершающего типов контроля?

Практическое занятие 23. Оценка эффективности результатов социокультурной деятельности

3.Дайте характеристику видам эффективности: социальная, экономическая, технологическая, организационная.

4.Что отражают показатели технологической, социальной, организационной эффективности?

5.В соответствии с какими критериями осуществляется анализ и оценка эффективности социально-культурного мероприятия?

Практическое задание:

В соответствии с указанными критериями самостоятельно проанализируйте и оцените эффективность социально-культурного мероприятия (на выбор).

50