7738
.pdf1)Введение (1-2 слайда) – в нем раскрываются актуальность, цель и задачи (цель – это основной вопрос, который вы ставите перед собой в рамках доклада и на который вы должны ответить (так что он должен быть реалистичным); задачи – помогают раскрытию цели и носят подчиненный по отношению к цели характер);
2)основная часть (количество слайдов - на усмотрение докладчика) - аргументы, факты, иллюстрации, обеспечивающие достижение цели презентации;
3)заключение (1 слайд) - выводы по теме и рекомендации (в случае необходимости);
4)источники (1 слайд) – последние оформляются в соответствии с
действующим ГОСТом (представляются на последней странице под надписью ИСТОЧНИКИ или ЛИТЕРАТУРА)
Материалы, подбираемые для презентации должны служить конкретным целям, содержать умозаключения, быть интересными.
Требования к наглядным материалам, используемым в презентации:
1)Графики, диаграммы и др. должны помогать восприятию идеи, смысла.
2)Научная и статистическая достоверность материалов.
3)Разнообразие форм: графики, таблицы, рисунки, фотографии, анимация и др. (при сохранении чувства меры, стиля)
4)Баланс текста и схем, диаграмм, рисунков, фотографий, анимации, фрагментов фильмов.
5)Красота и эстетичность.
6)Динамичность.
Размерность слайда
Один слайд = одна идея.
Одна мысль-высказывание = одна строка. Оформление слайда
1)Используйте темный текст на светлом фоне или светлый текст на темном фоне.
2)Выберите цветовую схему и придерживайтесь ее.
3)Нумеруйте слайды.
4)Не увлекайтесь специальными эффектами.
5)Не перегружайте слайд текстом.
6)Графическая информация предпочтительнее.
7)Выберите единый стиль/шаблон оформления слайдов.
Критерии оценки презентации:
уровень раскрытия темы и творческий подход (усложнение)
21
обоснованность графического оформления;
наличие единого стиля оформления и изложения материала;
отсутствие ошибок (грамматических, орфографических);
наличие ссылок, реквизитов и т.п.
22
РАЗДЕЛ 1: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Лекция 1. Понятие социально-культурной деятельности
Определение и сущность социально-культурной деятельности. Многомерность феномена социально-культурной деятельности. Социальнокультурная деятельность как теория и практика. Характеристики социальнокультурной деятельности (активность личности, инициативность, добровольность, на основе ценностей культуры и т.д.)
Вопросы для самопроверки:
1.Раскройте содержание понятия «социально-культурная деятельность».
2.Каково предназначение социально-культурной деятельности?
3.На пересечении каких областей научного знания развивается социальнокультурная деятельность?
Вопросы и задания для самостоятельной работы:
1.В чём выражается педагогический характер социально-культурной деятельности?
2.Понятийный аппарат социально-культурной деятельности – это совокупность смысловых единиц, выражающих её сущность и содержание осуществления. В соответствии с актуальными определениями социальнокультурной деятельности, составьте краткий тезаурус, раскрывающий её смысл.
Практическое занятие 1. Социально-культурная деятельность в системе культуры
Вопросы для устного опроса
1.В настоящее время природу и назначение социально-культурной деятельности, как правило, рассматривают в гуманитарном, организационноуправленческом и экономическом аспектах.
Раскройте содержание данных аспектов.
2.Смена парадигм в социально-культурном воспитании людей влечёт за собой смену содержания и структуры всей социально-культурной деятельности. Приведите примеры этих перемен в контексте исторического развития отечественной культуры.
23
Лекция 2. Функции и принципы социально-культурной деятельности. Социально-культурная среда.
Функции социально-культурной деятельности (адаптационная, развивающая, образовательная (воспитательная, просветительная…), культуроориентирующая, культуротворческая, культуроохранительная, рекреационно-оздоровительная, коммуникативная и пр.).
Принципы социально-культурной деятельности (демократизации, научности, принцип связи с жизнью; принципы дифференцированного подхода, комплексного подхода, преемственности и систематичности; принципы добровольности, общедоступности, инициативы, самодеятельности).
Понятие и структура культурной (социально-культурной) среды. Культурные ценности и их роль в создании социокультурной среды.
Вопросы для устного опроса
1.Охарактеризуйте основные функции социокультурной деятельности.
2.Раскройте содержание понятия «социокультурная среда».
3.Чем характеризуется урбанистическая социально-культурная среда?
4.Дайте определение понятию «ценность». Что такое культурные ценности? Каково их предназначение в системе культуры?
Вопросы и задания для самостоятельной работы:
1.Ценности весьма многообразны и образуют сложную и целостную систему. Каждая историческая эпоха и определенный этнос выражают себя в иерархии ценностей, определяющей социально допустимое поведение. Дискуссионным остается вопрос о существовании общечеловеческих ценностей. Почему этот вопрос является дискуссионным? По вашему мнению, существуют ли общечеловеческие ценности? И, если да, то какие?
2.В чем выражается субкультурная сложность современного города (мегаполиса)? Какие проблемы порождает субкультурная сложность?
Практическое занятие 2. Социально-культурная среда.
Задание: подготовить небольшое сообщение, раскрывающее содержание одного из предложенных ниже вопросов, и представить его в форме презентации.
Темы сообщений:
1) Роль культурных ценностей в формировании социокультурной среды на
24
примере деятельности одного из социокультурных институтов Нижнего Новгорода (по выбору).
2) Особенности социально-культурной деятельности в современной городской среде.
Вопросы и задания для самостоятельной работы:
1.Каким образом культурные ценности участвуют в формировании социокультурной среды?
2.Какую роль в формировании социокультурной среды играют культурные учреждения города?
Лекция 3. Субъекты социокультурной деятельности. Социально-культурные институты
Личность как субъект (и объект) социокультурной деятельности. Социальные группы как субъекты (и объекты) социокультурной деятельности. Ведущие социальные институты и общности как субъекты (и объекты) социокультурной деятельности:
–семья;
–микросоциум;
–государственные и негосударственные институты, организации и объединения:
учебные (образовательные); социально-культурные; производственные; художественно-творческие; социально-защитные; конфессиональные; благотворительные; спортивные;
–отраслевые учреждения и организации;
–министерства и ведомства федерального и регионального уровня, в сферу компетенции которых входит регулирование социокультурной деятельности.
Вопросы для самопроверки:
1.Социально-культурная деятельность основана на субъект-субъектной парадигме. Что это значит?
2.Назовите субъектов социокультурной деятельности. Каковы их функции?
25
3. Опишите основные социокультурные функции музейного учреждения и виды социокультурной деятельности, которые данные функции реализуют.
Практическое занятие 3. Субъекты социокультурной деятельности. Социально-культурные институты
Практическое задание:
1)Приведите примеры региональных социально-культурных институтов с учётом рассмотренных на лекционном занятии категорий.
2)Изучите социокультурную деятельность одного из данных социальнокультурных институтов (по выбору).
3)Подготовьте презентацию, в которой кратко будут раскрыты функции и основные направления деятельности выбранного социально-культурного института, а также его роль в формировании социокультурной среды.
Вопросы и задания для самостоятельной работы:
1.Кого можно считать субъектом социокультурной деятельности? Аргументируйте свой ответ.
2.Назовите примеры социально-культурных институтов, осуществляющих современные социокультурные проекты.
26
РАЗДЕЛ 2: ОСНОВНЫЕ СФЕРЫ РЕАЛИЗАЦИИ СОЦИАЛЬНОКУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Лекция 4. Культурно-досуговая деятельность
Понятие и специфика культурно-досуговой деятельности. Социальные функции культурно-досуговой деятельности. Содержательный аспект культурно-досуговой деятельности. Формы, средства и методы культурнодосуговой деятельности.
Вопросы для устного опроса:
1.Дайте определение культурно-досуговой деятельности. Что такое досуг и каковы его характеристики?
2.Назовите актуальные социокультурные проекты в отечественной и зарубежной практике, реализованные в сфере культурно-досуговой деятельности.
Лекция 5. Игра в сфере социокультурной деятельности
Понятие игры и её признаки. Компоненты игры (Й. Хёйзинга). Классификации игр. Предназначение и ценность игры. Игра в системе социокультурной деятельности.
Вопросы для устного опроса:
1.Каково значение игры в процессах социализации и инкультурации личности?
2.В каких нормативно-правовых документах фиксируется защита и реализация права ребенка на игру как фундаментального права человека?
3.Назовите актуальные социокультурные проекты в отечественной и зарубежной практике, реализованные в игровой сфере.
Практическое занятие 4. Культурно-досуговая деятельность. Игра в сфере социокультурной деятельности.
Задание 1: подготовить сообщение, раскрывающее специфику одного из социокультурных проектов в отечественной и/или зарубежной практике, реализованного в сфере культурно-досуговой деятельности.
Задание 2: подготовить сообщение, раскрывающее специфику одного из социокультурных проектов в отечественной и/или зарубежной практике, реализованного в игровой сфере.
27
Лекция 6. Социально-культурная реабилитация и поддержка. Волонтёрская деятельность
Социальная и социально-культурная недостаточность. Социальнокультурная реабилитация и поддержка – содержание и задачи. Адресаты. Инфраструктура. Волонтёрская деятельность.
Вопросы для устного опроса:
1.Какие формы социально-культурной деятельности определяют содержание социально-культурной реабилитации и поддержки?
2.Назовите и охарактеризуйте актуальные социокультурные проекты в отечественной и зарубежной практике, реализованные в сфере социальнокультурной реабилитации и поддержки.
Практическое занятие 5. Социально-культурная реабилитация и поддержка. Волонтёрская деятельность
Практическое задание:
Ознакомьтесь с особенностями организации и реализации добровольческой деятельности. Изучите структуру одной из добровольческих организаций Нижнего Новгорода, виды её деятельности и принципы планирования и реализации этой деятельности, а также кратко охарактеризуйте основные социокультурные проекты данной организации в области культуры и искусства (разработанные и реализованные сотрудниками / другие проекты, в которых организация принимала участие). Примите участие в реализации одного из проектов данной организации в качестве волонтёра. Охарактеризуйте технологии социокультурной деятельности, применяемые организацией, проблемы, с которыми вы столкнулись в ходе работы, и возможные способы их решения. Полученные сведения оформите в виде небольшого отчёта (объёмом не более 10 страниц) и презентации.
Вопросы и задания для самостоятельной работы:
1.Охарактеризуйте особенности управления деятельностью добровольческих организаций.
2.Сформулируйте рекомендации по оптимизации работы региональных добровольческих организаций.
Лекция 7. Психолого-педагогические аспекты социокультурной деятельности
Психологические методы, приемы и средства и социально-культурная
28
практика. Специфика социокультурной работы с молодым поколением. Образовательные и воспитательные компоненты социокультурных программ. Основные формы социокультурных мероприятий в области образования.
Вопросы для устного опроса:
1.Назовите и охарактеризуйте актуальные социокультурные проекты в отечественной и зарубежной практике, реализованные в сфере образования.
2.Каковы основные проблемы организации и реализации социокультурных мероприятий для детей и подростков в условиях образовательных учреждений? Предложите свои варианты решения этих проблем.
Вопросы для самопроверки:
1.Между психологией как научной дисциплиной, педагогикой и социально-культурной деятельностью существуют тесные взаимосвязи. Опишите их характер.
2.Какова роль в организации социально-культурной деятельности таких областей знания как общая психология, возрастная психология, педагогическая психология, социальная психология?
Практическое занятие 6. Психолого-педагогические аспекты социокультурной деятельности. Образование и карьера
в системе социокультурной деятельности Задание: подготовить сообщение, раскрывающее содержание одного из
предложенных ниже вопросов, и представить его в форме презентации. Темы сообщений:
1)Особенности организации и реализации социокультурной деятельности, направленной на эстетическое воспитание детей и подростков.
2)Особенности организации и реализации социокультурной деятельности, направленной на патриотическое воспитание молодёжи.
3)Особенности организации и реализации социокультурной деятельности обучающихся в сфере профессионального образования.
4)Особенности организации и реализации социокультурной деятельности в сфере дополнительного образования взрослых.
5)Проблемы профессиональной подготовки кадров для сферы социокультурной деятельности.
29
Вопросы и задания для самостоятельной работы:
Как соотносится содержание рассмотренных вами аспектов социокультурной деятельности с целями государственной политики в области образования?
Лекция 8. Социально-культурная деятельность в области физической культуры и спорта
Физическая культура и спорт как виды социокультурной деятельности. Физическое воспитание в контексте социокультурной деятельности.
Вопросы для самопроверки:
1.Какие условия необходимы для успешного формирования физической культуры средствами социокультурной деятельности?
2.Какие учреждения, входящие в социально-культурную инфраструктуру города и региона, обеспечивают материально-техническую базу для занятий физкультурой и спортом?
Практическое занятие 7. Социально-культурная деятельность в области физической культуры и спорта
Задание:
Проанализируйте основные формы физического воспитания в отечественной и зарубежной социокультурной практике (по выбору) и оцените их эффективность. Какие противоречия существуют между целями государственной культурной политики и реальными возможностями социокультурной среды для формирования физической культуры у молодого поколения? Предложите организационные решения по преодолению данных противоречий (в форме краткого сообщения). Обсудите данные предложения с другими обучающимися на занятии.
Вопросы и задания для самостоятельной работы:
1.Изучите и охарактеризуйте цели государственной политики, касающиеся формирования и развития физической культуры.
2.Сравните специфику организации физического воспитания в России и за рубежом.
3.Приведите примеры социокультурных мероприятий, направленных на популяризацию физической культуры и спорта.
30