6444
.pdf3.ТРУДОЕМКОСТЬ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
Таблица 3.1. Объём дисциплины и виды учебных занятий
|
|
|
|
Учебных часов |
|
|
Курсовая работа (кр), |
|
||
|
|
|
|
|
|
курсовой проект (кп), |
|
|||
|
Зачётныхединиц |
|
|
|
|
|
Часы кон- |
|
|
|
|
|
Аудиторная работа |
|
|
реферат(р), контрольная |
|
||||
Семестр№ |
|
|
тактной |
|
|
|||||
|
|
|
|
Самостоя- |
|
работа (к), графическая |
Форма |
|||
|
|
|
|
работы |
Часы практи- |
|||||
|
|
|
|
тельная |
работа (гр), расчётная |
промежу- |
||||
|
|
|
|
обучающе- |
ческой подго- |
|||||
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
работа и |
работа (рр), расчётно- |
точной |
||
|
|
Всего |
|
|
Практ. |
гося с |
товки |
|||
|
|
Лекц. |
Лаб. |
промежу- |
графическая работа (ргр), |
аттестации |
||||
|
|
|
Семин. |
преподава- |
|
|||||
|
|
|
|
|
точная |
|
тест (т), реферативно- |
|
||
|
|
|
|
|
|
телем |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
аттестация |
|
практическая работа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(рпр) |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
1 |
2 |
72 |
0 |
0 |
48 |
24 |
48.3 |
- |
|
зачет |
2 |
3 |
108 |
0 |
0 |
48 |
60 |
49.3 |
- |
|
экза- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мен |
Ито |
5 |
180 |
0 |
0 |
96 |
84 |
97.6 |
- |
|
|
го: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. СОДЕРЖАНИЕ И ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ, СТРУКТУРИРОВАННЫЕ ПО РАЗДЕЛАМ (ТЕМАМ)
4.1. Содержание разделов дисциплины
Таблица 4.1 Содержание разделов дисциплины
№ |
Наименование раздела дисциплины |
|
Содержание раздела |
|
||
п/п |
|
дисциплины |
|
|||
|
|
|
|
|||
1 |
|
2 |
|
|
3 |
|
СЕМЕСТР № 1 |
|
|
|
|
|
|
1 |
Построение |
простейших техниче- |
Упражнения по изображению отражений в по- |
|||
|
ских объектов в различных ракур- |
верхностях простейших геометрических фигур. |
||||
|
сах |
|
Выполняется построение цветных эскизов про- |
|||
|
|
|
стейших промышленных изделий. |
|
||
|
|
|
Студенты |
анализируют |
примеры |
выполненных |
|
|
|
заданий, а также изучают иностранный опыт вы- |
|||
|
|
|
полнения и преподавания технического рисунка. |
|||
СЕМЕСТР № 2 |
|
|
|
|
|
|
1 |
Построение |
сложных технических |
Построение цветного эскиза сложных промыш- |
|||
|
объектов в различных ракурсах |
ленных изделий (вид спереди, вид сбоку, вид |
||||
|
|
|
сверху). |
|
|
|
|
|
|
Задания по изображению спец. приборов, частей |
|||
|
|
|
автомобиля. |
|
|
|
|
|
|
Студенты |
анализируют |
примеры |
выполненных |
|
|
|
заданий, а также изучают иностранный опыт вы- |
|||
|
|
|
полнения и преподавания технического рисунка. |
4.2. Тематический план дисциплины
Таблица 4.2.1. Разделы (темы) дисциплины, виды учебных занятий и формы контроля
11
п |
Наименование раздела учебной дисципли- |
Аудиторная работа, час. |
Формы текущего контроля |
|||||
|
успеваемости |
|||||||
п/ |
ны (модуля). |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
||
№ |
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема занятия |
Лекц. |
Лаб. |
Практ. |
Лекц. |
|
Лаб. |
Практ. |
|
|
|
|||||||
|
Семин. |
|
Семин. |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
7 |
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СЕМЕСТР № 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Построение простейших техниче- |
|
|
24 |
|
|
|
практи- |
|
ских объектов в различных ракур- |
|
|
|
|
|
|
ческое |
|
сах. Изображение отражений в по- |
|
|
|
|
|
|
задание |
|
верхностях простейших геометри- |
|
|
|
|
|
|
|
|
ческих фигур (параллелепипед, ци- |
|
|
|
|
|
|
|
|
линдр, шар-сфера и т.д.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Построение цветного эскиза канце- |
|
|
24 |
|
|
|
практи- |
|
лярских принадлежностей (дыро- |
|
|
|
|
|
|
ческое |
|
кол. степлер, ножницы, канцеляр- |
|
|
|
|
|
|
задание |
|
ский нож, флэш - накопитель и т.д.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
0 |
0 |
48 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СЕМЕСТР № 2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Построение сложных технических |
|
|
24 |
|
|
|
практи- |
|
объектов в различных ракурсах. |
|
|
|
|
|
|
ческое |
|
Построение цветного эскиза слож- |
|
|
|
|
|
|
задание |
|
ных промышленных изделий (мик- |
|
|
|
|
|
|
|
|
сер, тостер, электрочайник, ноут- |
|
|
|
|
|
|
|
|
бук, электродрель и т.д.), вид спе- |
|
|
|
|
|
|
|
|
реди, вид сбоку, вид сверху и т.д. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Построение цветного эскиза частей |
|
|
24 |
|
|
|
практи- |
|
автомобиля (фары, колеса, прибор- |
|
|
|
|
|
|
ческое |
|
ные панели и т.д.). |
|
|
|
|
|
|
задание |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
0 |
0 |
48 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
По дисциплине предусматриваются консультации (групповые и (или) индивидуаль-
ные).
4.3. Примерная тематика курсовых работ (проектов), рефератов, расчётных работ, расчетно-графических работ
Семестр № 1:
не предусмотрены
Семестр № 2:
не предусмотрены
4.4. Самостоятельная работа обучающегося
Таблица 4.4. Содержание и объем самостоятельной работы обучающегося
№ |
Наименование раздела |
Содержание самостоятельной работы обу- |
Объем в |
п/п |
дисциплины |
чающегося |
часах |
1 |
2 |
3 |
4 |
12
СЕМЕСТР № 1
1 |
Построение |
простейших |
• подготовка к промежуточной аттестации. |
24 |
|
|
технических |
объектов |
в |
|
|
|
различных ракурсах |
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
24 |
СЕМЕСТР № 2 |
|
|
|
|
|
1 |
Построение |
сложных |
• подготовка к промежуточной аттестации. |
60 |
|
|
технических |
объектов |
в |
|
|
|
различных ракурсах |
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
60 |
5.ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Оценочные материалы для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации представлены в Приложении 1 к рабочей программе.
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение дисциплины представлено в Приложении 2 к рабочей программе.
13
Приложение 1
ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Б.1.В.10. Технический рисунок
(шифр и наименование дисциплины в соответствии с учебным(ыми) планом(ами)
Направление подготовки |
54.04.01 Дизайн |
|
(специальность) |
||
|
||
Направленность (профиль, |
Промышленный дизайн |
|
специализация) |
||
|
||
Год разработки/обновления |
|
1. ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Оценочные материалы для проведения текущего контроля успеваемости по дисциплине позволяют систематически проводить внутреннюю оценку качества образовательной деятельности и подготовки обучающихся по дисциплине, выявлять уровень освоения дисциплины обучающимся на протяжении всего периода ее изучения, а также для регулярно контролировать процесс освоения дисциплины обучающимся.
Оценочные материалы предназначены как для контактной работы обучающегося с педагогическим работником ННГАСУ, так и для самостоятельной работы обучающихся (в том числе, с использованием ЭИОС ННГАСУ (при наличии)).
Перечень оценочных материалов для текущего контроля успеваемости по дисциплине представлен в таблице 1.1.
1.1. Типовые задания, вопросы для текущего контроля успеваемости
Таблица 1.1. Перечень оценочных материалов для проведения текущего контроля успеваемости
№ п/п |
Типовые задания, вопросы |
Индикаторы достижения |
|
компетенций |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
СЕМЕСТР № 1 |
|
|
Построение простейших технических объектов в различных ракурсах |
||
1 |
практическое задание |
УК-2.1, УК-5.2, УК-6.2, |
|
Изображение отражений в поверхностях простейших |
ПК-1.1, ПК-4.1 |
|
геометрических фигур (параллелепипед, цилиндр, |
|
|
шар-сфера и т.д.) |
|
2 |
практическое задание |
УК-1.1, УК-1.2, УК-2.1, |
|
Построение цветного эскиза канцелярских принад- |
УК-5.1, УК-5.2, УК-6.2, |
|
лежностей (дырокол. степлер, ножницы, канцеляр- |
ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-2.1, |
|
ский нож, флэш - накопитель и т.д.) |
ПК-4.1 |
СЕМЕСТР № 2
14
Построение сложных технических объектов в различных ракурсах
1 |
практическое задание |
УК-1.1, УК-1.2, УК-2.1, |
|
Построение цветного эскиза сложных промышлен- |
УК-5.1, УК-5.2, УК-6.2, |
|
ных изделий (миксер, тостер, электрочайник, ноут- |
ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-2.1, |
|
бук, электродрель и т.д.), вид спереди, вид сбоку, вид |
ПК-4.1 |
|
сверху и т.д. |
|
2 |
практическое задание |
УК-1.1, УК-1.2, УК-2.1, |
|
Построение цветного эскиза частей автомобиля (фа- |
УК-5.1, УК-5.2, УК-6.2, |
|
ры, колеса, приборные панели и т.д.). |
ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-2.1, |
|
|
ПК-4.1 |
Комплекты оценочных материалов для проведения текущего контроля успеваемости по дисциплине хранятся на кафедре (структурном подразделении), ответственной за преподавание данной дисциплины, и (или) размещены в ЭИОС ННГАСУ.
1.2. Методические материалы, определяющие процедуру оценивания в ходе текущего контроля успеваемости
Призваны сориентировать студента в процессе освоения дисциплины, помочь ему решить основные учебные задачи курса и освоить механизмы их реализации. Для этого студенту предлагается ознакомиться с программой курса, озвучивается основной и дополнительный список рекомендуемой литературы, включающий учебники, учебные пособия по дисциплине, а также работы научного плана: монографии, статьи и т.д.
Так как весь часовой объем курса делится на академический (аудиторный) и самостоятельный, основными формами его реализации являются практические занятия, а также формы самостоятельной работы: подготовка к просмотрам.
Практические занятия позволяют в максимально сжатые сроки представить значительный объем структурированной информации. Материалы по курсу «Технический рисунок» как, правило, имеют проблемно-тематическую структуру, это дает возможность рассмотреть основные особенности построения цветных эскизов при использовании минимальных средств, а так же, показать основные методы построения объема, для применения на практики в рамках ди- зайн-проектирования.
Впроцессе обучения используются наглядные пособия с применением мультимедиа.
Всоответствии с графиками учебной работы студентов проводится промежуточный итог текущего контроля успеваемости обучающихся.
По дисциплине он проводится в форме предварительного просмотра.
Результирующая оценка по промежуточному итогу текущего контроля успеваемости обучающихся выводится (ставится) 4,5 – 5,0 «отлично» - соблюдены все требования, предъявляемые к заданиям3,5 – 4,4 «хорошо» - соблюдены все требования, предъявляемые к заданиям, имеются несущественные замечания2,5 – 3,4 «удовлетворительно» - соблюдены минимальные требования, предъявляемые к заданиям, имеются существенные замечания0 – 2,4 «неудовлетворительно» - требования, предъявляемые к заданиям, не соблюдены.
2. ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
2.1. Описание показателей и критериев оценивания компетенций (индикаторов
15
компетенций), описание шкал оценивания
Таблица 2.1. Описание показателей и критериев оценивания компетенций (индикаторов достижения компетенций)
Обучающийся, освоивший программу |
|
|
||
дисциплины, должен обладать: |
Показатели оценива- |
Критерии оценивания |
||
|
Код и наименова- |
ния индикатора до- |
||
|
индикатора достиже- |
|||
Код и наименова- |
ние индикатора до- |
стижения компетен- |
||
ния компетенции |
||||
ние компетенции |
стижения компе- |
ции |
||
|
||||
|
тенции |
|
|
|
ПК-1. Способен |
ПК-1.1. Умеет: |
Результаты освоения |
Умеет: определять це- |
|
руководить разра- |
определять цели и |
дисциплины соответ- |
ли и задачи проекта; |
|
боткой и защитой |
задачи проекта; |
ствуют требованиям |
анализировать техни- |
|
концептуального |
анализировать тех- |
ОПОП, сформирован- |
ческое задание и наме- |
|
дизайнерского |
ническое задание и |
ным с учетом требова- |
чать возможные пути |
|
проекта |
намечать возможные |
ний ФГОС, ПООП (при |
выполнения проекта; |
|
|
пути выполнения |
наличии) |
выполнять компоновку |
|
|
проекта; выполнять |
|
продукта; разрабаты- |
|
|
компоновку продук- |
|
вать поисковый макет |
|
|
та; разрабатывать |
|
продукта (объекта); |
|
|
поисковый макет |
|
осуществлять поиск |
|
|
продукта (объекта); |
|
наиболее рациональ- |
|
|
осуществлять поиск |
|
ных вариантов реше- |
|
|
наиболее рацио- |
|
ний; разрабатывать ос- |
|
|
нальных вариантов |
|
нову концепт-проекта с |
|
|
решений; разраба- |
|
применением приёмов |
|
|
тывать основу кон- |
|
гармонизации форм, |
|
|
цепт-проекта с при- |
|
структур, функцио- |
|
|
менением приёмов |
|
нальных и композици- |
|
|
гармонизации форм, |
|
онных решений. |
|
|
структур, функцио- |
Результаты освоения |
Не умеет: определять |
|
|
нальных и компози- |
дисциплины не соответ- |
цели и задачи проекта; |
|
|
ционных решений. |
ствуют требованиям |
анализировать техни- |
|
|
|
ОПОП, сформирован- |
ческое задание и наме- |
|
|
|
ным с учетом требова- |
чать возможные пути |
|
|
|
ний ФГОС, ПООП (при |
выполнения проекта; |
|
|
|
наличии) |
выполнять компоновку |
|
|
|
|
продукта; разрабаты- |
|
|
|
|
вать поисковый макет |
|
|
|
|
продукта (объекта); |
|
|
|
|
осуществлять поиск |
|
|
|
|
наиболее рациональ- |
|
|
|
|
ных вариантов реше- |
|
|
|
|
ний; разрабатывать ос- |
|
|
|
|
нову концепт-проекта с |
|
|
|
|
применением приёмов |
|
|
|
|
гармонизации форм, |
|
|
|
|
структур, функцио- |
|
|
|
|
нальных и композици- |
|
|
|
|
онных решений. |
|
|
|
|
16 |
Обучающийся, освоивший программу |
|
|
||
дисциплины, должен обладать: |
Показатели оценива- |
Критерии оценивания |
||
|
Код и наименова- |
ния индикатора до- |
||
|
индикатора достиже- |
|||
Код и наименова- |
ние индикатора до- |
стижения компетен- |
||
ния компетенции |
||||
ние компетенции |
стижения компе- |
ции |
||
|
||||
|
тенции |
|
|
|
|
ПК-1.2. Знает: со- |
Результаты освоения |
Знает: современную |
|
|
временную стили- |
дисциплины соответ- |
стилистику техниче- |
|
|
стику технических |
ствуют требованиям |
ских изделий; основы |
|
|
изделий; основы па- |
ОПОП, сформирован- |
патентоведения; рос- |
|
|
тентоведения; рос- |
ным с учетом требова- |
сийский и зарубежный |
|
|
сийский и зарубеж- |
ний ФГОС, ПООП (при |
опыт в дизайне транс- |
|
|
ный опыт в дизайне |
наличии) |
порта; современные |
|
|
транспорта; совре- |
|
технологии и виды |
|
|
менные технологии |
|
оборудования; потре- |
|
|
и виды оборудова- |
|
бительские требования |
|
|
ния; потребитель- |
|
к современной продук- |
|
|
ские требования к |
|
ции; основы трехмер- |
|
|
современной про- |
|
ного моделирования. |
|
|
дукции; основы |
Результаты освоения |
Не знает: современную |
|
|
трехмерного моде- |
дисциплины не соответ- |
стилистику техниче- |
|
|
лирования. |
ствуют требованиям |
ских изделий; основы |
|
|
|
ОПОП, сформирован- |
патентоведения; рос- |
|
|
|
ным с учетом требова- |
сийский и зарубежный |
|
|
|
ний ФГОС, ПООП (при |
опыт в дизайне транс- |
|
|
|
наличии) |
порта; современные |
|
|
|
|
технологии и виды |
|
|
|
|
оборудования; потре- |
|
|
|
|
бительские требования |
|
|
|
|
к современной продук- |
|
|
|
|
ции; основы трехмер- |
|
|
|
|
ного моделирования. |
17
Обучающийся, освоивший программу |
|
|
||
дисциплины, должен обладать: |
Показатели оценива- |
Критерии оценивания |
||
|
Код и наименова- |
ния индикатора до- |
||
|
индикатора достиже- |
|||
Код и наименова- |
ние индикатора до- |
стижения компетен- |
||
ния компетенции |
||||
ние компетенции |
стижения компе- |
ции |
||
|
||||
|
тенции |
|
|
|
ПК-2. Способен |
ПК-2.1. Умеет: ру- |
Результаты освоения |
Умеет: руководить по- |
|
участвовать в раз- |
ководить поиском |
дисциплины соответ- |
иском рациональных |
|
работке и защите |
рациональных вари- |
ствуют требованиям |
вариантов конструкци- |
|
эскизного дизай- |
антов конструкци- |
ОПОП, сформирован- |
онно-отделочных ма- |
|
нерского проекта |
онно-отделочных |
ным с учетом требова- |
териалов и деталей |
|
|
материалов и дета- |
ний ФГОС, ПООП (при |
внешнего оформления; |
|
|
лей внешнего |
наличии) |
планировать свою ра- |
|
|
оформления; плани- |
|
боту в соответствии с |
|
|
ровать свою работу |
|
указанными сроками и |
|
|
в соответствии с |
|
объёмами; отслеживать |
|
|
указанными сроками |
|
тенденции мирового |
|
|
и объёмами; отсле- |
|
дизайна и адаптировать |
|
|
живать тенденции |
|
их в новых разработ- |
|
|
мирового дизайна и |
|
ках; осуществлять си- |
|
|
адаптировать их в |
|
стемный анализ анало- |
|
|
новых разработках; |
|
гов и прототипов; при- |
|
|
осуществлять си- |
|
менять требования эр- |
|
|
стемный анализ ана- |
|
гономики при создании |
|
|
логов и прототипов; |
|
эскизного дизайн- |
|
|
применять требова- |
|
проекта; создавать эс- |
|
|
ния эргономики при |
|
кизный дизайн-проект |
|
|
создании эскизного |
|
с соблюдением сроков |
|
|
дизайн-проекта; со- |
|
и требований к каче- |
|
|
здавать эскизный |
|
ству работ. |
18
Обучающийся, освоивший программу |
|
|
||
дисциплины, должен обладать: |
Показатели оценива- |
Критерии оценивания |
||
|
Код и наименова- |
ния индикатора до- |
||
|
индикатора достиже- |
|||
Код и наименова- |
ние индикатора до- |
стижения компетен- |
||
ния компетенции |
||||
ние компетенции |
стижения компе- |
ции |
||
|
||||
|
тенции |
|
|
|
|
дизайн-проект с со- |
Результаты освоения |
Не умеет: руководить |
|
|
блюдением сроков и |
дисциплины не соответ- |
поиском рациональных |
|
|
требований к каче- |
ствуют требованиям |
вариантов конструкци- |
|
|
ству работ. |
ОПОП, сформирован- |
онно-отделочных ма- |
|
|
|
ным с учетом требова- |
териалов и деталей |
|
|
|
ний ФГОС, ПООП (при |
внешнего оформления; |
|
|
|
наличии) |
планировать свою ра- |
|
|
|
|
боту в соответствии с |
|
|
|
|
указанными сроками и |
|
|
|
|
объёмами; отслеживать |
|
|
|
|
тенденции мирового |
|
|
|
|
дизайна и адаптировать |
|
|
|
|
их в новых разработ- |
|
|
|
|
ках; осуществлять си- |
|
|
|
|
стемный анализ анало- |
|
|
|
|
гов и прототипов; при- |
|
|
|
|
менять требования эр- |
|
|
|
|
гономики при создании |
|
|
|
|
эскизного дизайн- |
|
|
|
|
проекта; создавать эс- |
|
|
|
|
кизный дизайн-проект |
|
|
|
|
с соблюдением сроков |
|
|
|
|
и требований к каче- |
|
|
|
|
ству работ. |
19
Обучающийся, освоивший программу |
|
|
||
дисциплины, должен обладать: |
Показатели оценива- |
Критерии оценивания |
||
|
Код и наименова- |
ния индикатора до- |
||
|
индикатора достиже- |
|||
Код и наименова- |
ние индикатора до- |
стижения компетен- |
||
ния компетенции |
||||
ние компетенции |
стижения компе- |
ции |
||
|
||||
|
тенции |
|
|
|
ПК-4. Способен |
ПК-4.1. Умеет: раз- |
Результаты освоения |
Умеет: разрабатывать |
|
формировать еди- |
рабатывать предло- |
дисциплины соответ- |
предложения по фор- |
|
ный художествен- |
жения по формиро- |
ствуют требованиям |
мированию фирменно- |
|
ный образ продук- |
ванию фирменного |
ОПОП, сформирован- |
го стиля организации и |
|
ции |
стиля организации и |
ным с учетом требова- |
её продукции; учиты- |
|
|
её продукции; учи- |
ний ФГОС, ПООП (при |
вать технологическую |
|
|
тывать технологиче- |
наличии) |
и конструкторскую |
|
|
скую и конструктор- |
|
специфику при осу- |
|
|
скую специфику при |
|
ществлении авторского |
|
|
осуществлении ав- |
|
контроля дизайн- |
|
|
торского контроля |
|
проекта; применять ме- |
|
|
дизайн-проекта; |
|
тодологию теории ре- |
|
|
применять методо- |
|
шения изобретатель- |
|
|
логию теории реше- |
|
ских задач при созда- |
|
|
ния изобретатель- |
|
нии нового дизайн- |
|
|
ских задач при со- |
|
продукта; применять |
|
|
здании нового ди- |
|
специализированные |
|
|
зайн-продукта; при- |
|
компьютерные про- |
|
|
менять специализи- |
|
граммы для анализа |
|
|
рованные компью- |
|
характеристик струк- |
|
|
терные программы |
|
туры внешнего вида |
|
|
для анализа харак- |
|
изделий; разрабатывать |
|
|
теристик структуры |
|
дизайн-проект в соот- |
|
|
внешнего вида изде- |
|
ветствии с технологией |
|
|
лий; разрабатывать |
|
применения отделоч- |
|
|
дизайн-проект в со- |
|
ных материалов, цве- |
|
|
ответствии с техно- |
|
товедения, светоопти- |
|
|
логией применения |
|
ки, отражающих спо- |
|
|
отделочных матери- |
|
собностей веществ, ор- |
|
|
алов, цветоведения, |
|
ганических и неорга- |
|
|
светооптики, отра- |
|
нических красителей и |
|
|
жающих способно- |
|
пигментов; выполнять |
|
|
стей веществ, орга- |
|
задания по проведению |
|
|
нических и неорга- |
|
предварительной оцен- |
|
|
нических красителей |
|
ки соответствия про- |
|
|
и пигментов; вы- |
|
дукции фирменному |
|
|
полнять задания по |
|
стилю. |
20