5216

3. Методические указания по подготовке к практическим занятиям

В ходе подготовки к практическим занятиям необходимо изучать основную литера-

туру, знакомиться с дополнительной литературой, а также с новыми публикациями в пе-

риодических изданиях: журналах, газетах и т.д. При этом необходимо учесть рекоменда-

ции преподавателя и требования учебной программы.

В соответствии с этими рекомендациями и подготовкой полезно дорабатывать свои конспекты лекции, делая в нем соответствующие записи из литературы, рекомендованной преподавателем и предусмотренной учебной программой. Целесообразно также подгото-

вить тезисы для возможного выступлений по всем учебным вопросам, выносимым на практическое занятие.

При подготовке к занятиям можно также подготовить краткие конспекты по вопро-

сам темы. Очень эффективным приемом является составление схем и презентаций.

Готовясь к докладу или реферативному сообщению, желательно обращаться за ме-

тодической помощью к преподавателю. Составить план-конспект своего выступления.

Продумать примеры с целью обеспечения тесной связи изучаемой теории с реальной жиз-

нью. Своевременное и качественное выполнение самостоятельной работы базируется на соблюдении настоящих рекомендаций и изучении рекомендованной литературы. Студент может дополнить список использованной литературы современными источниками, не представленными в списке рекомендованной литературы, и в дальнейшем использовать собственные подготовленные учебные материалы при написании курсовых и выпускной квалификационной работы.

Примеры заданий для практических занятий:

1.Произвести интегральную оценку природно-ресурсного потенциала федерально-

го округа (экономического района или субъекта РФ) и сопоставить со структурой валового регионального продукта. Сделать выводы о природно-ресурсном по-

тенциале регионов и его вовлеченности в промышленное освоение.

12

4. Методические указания для проведения лабораторных работ

Лабораторные работы выполняются с использованием ГИС MapInfo. Предпочтительно выполнение всех лабораторных работ на примере одного региона, с учтом региональных особенностей территории. Возможно выполнение лабораторных работ в составе малой группы (по два человека).

Тематика лабораторных приведена ниже.

Лабораторная работа № 1 Электромагнитное излучение как фактор формирования среды обитания.

Лабораторная работа № 2 Разработка фрагмента проекта зоны санитарной охраны источников питьевого водоснабжения с учетом региональных особенностей территории;

Лабораторная работа № 3 Разработка фрагмента проекта санитарно-защитной зоны предприятий как механизм снижения негативного воздействия на здоровье населения.

Лабораторная работа № 4 Определение расчетной лесосеки. Лабораторная работа № 5 Реестр озелененных территорий.

Лабораторная работа № 6 Расчет стоимости компенсационного озеленения. Лабораторная работа № 7 Разработка комплексного экологического обследования

территории при проектировании особо охраняемых природных территорий.

Лабораторная работа № 8 Разработка комплексного экологического обследования при проектировании охранных зон ООПТ.

13

5. Методические указания по организации самостоятельной работы

5.1 Общие указания по организации самостоятельной работы

Самостоятельная работа студентов является основным способом овладения учебным материалом в свободное от обязательных учебных занятий время.

Целями самостоятельной работы студентов являются:

-систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

-углубление и расширение теоретических знаний;

-формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную доку-

ментацию и специальную литературу;

-развитие познавательных способностей и активности студентов;

-формирование умений самостоятельного планирования и осуществления учебной научной деятельности;

-формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, само-

совершенствованию и самореализации.

Запланированная в учебном плане самостоятельная работа студента рассматривается как связанная либо с конкретной темой изучаемой дисциплины, либо с подготовкой к кур-

совой, выпускной квалификационной работе, а также к защите ВКР. В данном разделе рассматривается только самостоятельная работа первого вида.

Самостоятельная работа выполняется в два этапа: планирование и реализация.

Планирование самостоятельной работы включает:

-уяснение задания на самостоятельную работу;

-подбор рекомендованной литературы;

-составление плана работы, в котором определяются основные пункты предстоящей подготовки.

Составление плана дисциплинирует и повышает организованность в работе.

На втором этапе реализуется составленный план. Реализация включает в себя:

-изучение рекомендованной литературы;

-составление плана (конспекта) по изучаемому материалу (вопросу);

-взаимное обсуждение материала.

Необходимо помнить, что на лекции обычно рассматривается не весь материал.

Оставшаяся восполняется в процессе самостоятельной работы. В связи с этим работа с

14

рекомендованной литературой обязательна.

Работа с литературой и иными источниками информации включает в себя две груп-

пы приемов: техническую, имеющую библиографическую направленность, и содержа-

тельную. Первая группа – уяснение потребностей в литературе; получение литературы;

просмотр литературы на уровне общей, первичной оценки; анализ надежности публика-

ций как источника информации, их относимости и степени полезности. Вторая – подроб-

ное изучение и извлечение необходимой информации.

Для поиска необходимой литературы можно использовать следующие способы:

-поиск через систематический каталог в библиотеке;

-просмотр специальных периодических изданий;

-использование материалов, размещенных в сети Интернет.

Для того, чтобы не возникало трудностей понимания текстов учебника, монографий,

научных статей, следует учитывать, что учебник и учебное пособие предназначены для студентов и магистрантов, а монографии и статьи ориентированы на исследователя. Мо-

нографии дают обширное описание проблемы, содержат в себе справочную информацию и отражают полемику по тем или иным дискуссионным вопросам. Статья в журнале крат-

ко излагает позицию автора или его конкретные достижении в исследовании какой-либо научной проблемы.

В процессе взаимного обсуждения материала закрепляются знания, а также приобре-

тается практика в изложении и разъяснении полученных знаний, развивается речь.

При необходимости студенту следует обращаться за консультацией к преподавате-

лю.

Составление записей или конспектов позволяет составить сжатое представление по изучаемым вопросам. Записи имеют первостепенное значение для самостоятельной рабо-

ты студентов. Они помогают понять построение изучаемого материала, выделить основ-

ные положения, проследить их логику.

Ведение записей способствует превращению чтения в активный процесс. У студента,

систематически ведущего записи, создается свой индивидуальный фонд подсобных мате-

риалов для быстрого повторения прочитанного. Особенно важны и полезны записи тогда,

когда в них находят отражение мысли, возникшие при самостоятельной работе.

Можно рекомендовать следующие основные формы записи: план, конспект, тезисы,

15

презентация.

План – это схема прочитанного материала, краткий (или подробный) перечень вопросов, отражающих структуру и последовательность материала. Подробно составленный план вполне заменяет конспект.

Конспект – это систематизированное, логичное изложение материала источника. Объем конспекта не должен превышать 10 страниц. Шрифт TimesNewRoman, кегль 14, интервал 1,5. Список литературы должен состоять из 5-8 источников, по возможности следует использовать последние издания учебных пособий и исследований.

Тезисы — это последовательность ключевых положений из некоторой темы без доказательств или с неполными доказательствами. По объему тезисы занимают одну страницу формата А4 или одну – две страницы в ученической тетради. В конце тезисов студент должен сделать собственные выводы.

Презентации по предложенной теме составляются в программе PowerPoint или

Impress. Количество слайдов должно быть не менее 15 и не превышать 20 слайдов. Кроме текста на слайдах можно создавать схемы и таблицы. Шрифт должен быть читаемым, например, шрифт черного цвета на светлом фоне или светлый шрифт на темном фоне. Также шрифт не должен быть слишком мелким. В слайдах указываются только основные тезисы, понятия и нормы.

5.2Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы

1.Федеральный закон «Об охране окружающей среды» от 10.01.2002 № 7-ФЗ

2.Федеральный закон «Об отходах производства и потребления» от 24.06.1998 №

89-ФЗ

3.Федеральный закон «Об особо охраняемых природных территориях» от 14.03.1995 № 33-ФЗ

4.«Земельный кодекс Российской Федерации» от 25.10.20001 № 136-ФЗ

5.«Водный кодекс Российской Федерации» от 03.06.2006 № 74-ФЗ

6.«Лесной кодекс Российской Федерации» от 04.12.2006 № 200-ФЗ

7.«Градостроительный кодекс Российской Федерации» от 29.12.2004 № 190-ФЗ

8.«Воздушный кодекс Российской Федерации» от 19.03.1997 № 60-ФЗ

9.Постановление Правительства РФ от 03.03.2018 № 222 «Об утверждении Правил

16

установления санитарно-защитных зон и использования земельных участков, располо-

женных в границах санитарно-защитных зон»

10.СанПиН 2.2.1/2.1.1.1200-03 «Санитарно-защитные зоны и санитарная классификация предприятий, сооружений и иных объектов»

11.СанПиН 2.1.4.1110-02 «Зоны санитарной охраны источников водоснабжения и водопроводов питьевого назначения»

12.Федеральный закон от 08.11.2007 № 257-ФЗ «Об автомобильных дорогах и о дорожной деятельности в Российской Федерации и о внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации»

13.Постановление Правительства Российской Федерации от 12.10.2006 № 611 «О порядке установления и использования полос отвода и охранных зон железных дорог»

14.Постановление Правительства Российской Федерации от 24.02.2009 № 160 «О порядке установления охранных зон объектов электросетевого хозяйства и особых условий использования земельных участков, расположенных в границах таких зон»

15.Постановление Правительства Российской Федерации от 09.06.1995 № 578 «Об утверждении Правил охраны линий и сооружений связи Российской Федерации»

16.Постановлением Госгортехнадзора РФ от 22.04.1992 № 9 «Правила охраны магистральных трубопроводов» (утв. Минтопэнерго РФ 29.04.1992)

17.Постановление Правительства Российской Федерации от 20.11.2000 № 878 «Об утверждении Правил охраны газораспределительных сетей»

18.Приказ Министерства архитектуры, строительства и жилищно-коммунального хозяйства Российской Федерации от 17.08.1992 № 197 «О типовых правилах охраны коммунальных тепловых сетей», СП 36.13330.2012 «Свод правил. Магистральные трубопроводы. Актуализированная редакция СНиП 2.05.06-85»

19.Постановление Правительства Российской Федерации от 18.04.2014 № 360 «О зонах затопления, подтопления»

20.Постановление Правительства Российской Федерации от 02.12.2017 № 1460 «Об утверждении Правил установления приаэродромной территории, Правил выделения на приаэродромной территории подзон и Правил разрешения разногласий, возникающих между высшими исполнительными органами государственной власти субъектов Российской Федерации и уполномоченными Правительством Российской Федерации федеральными органами исполнительной власти при согласовании проекта решения об установлении приаэродромной территории»

21.Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Фе-

17

дерации от 29.05.2007 № 30 «Об утверждении Санитарных правил СП 2.6.1.2216-07 «Са- нитарно-защитные зоны и зоны наблюдения радиационных объектов. Условия эксплуатации и обоснование границ» (вместе с «СП 2.6.1.2216-07. 2.6.1. Ионизирующее излучение, радиационная безопасность. Санитарно-защитные зоны и зоны наблюдения радиационных объектов. Условия эксплуатации и обоснование границ (СП СЗЗ И ЗН-07). Санитарные правила»

22. Постановление Правительства Российской Федерации от 31.08.2019 № 1132

«Об утверждении Положения о зоне охраняемого объекта»

23. Постановление Правительства Российской Федерации 17.03.2021 № 392 «Об утверждении Положения об охранной зоне стационарных пунктов наблюдений за состоянием окружающей среды, ее загрязнением, о признании утратившим силу постановления Правительства Российской Федерации от 27 августа 1999 г. № 972 и признании не действующим на территории Российской Федерации постановления Совета Министров СССР

от 6 января 1983 г. № 19»

24. Постановление Правительства Российской Федерации от 21.08.2019 № 1080 «Об охранных зонах пунктов государственной геодезической сети, государственной нивелирной сети и государственной гравиметрической сети» (вместе с «Положением об охранных зонах пунктов государственной геодезической сети, государственной нивелирной сети и государственной гравиметрической сети»

25.Постановление Правительства Российской Федерации от 19.02.2015 № 138 «Об утверждении Правил создания охранных зон отдельных категорий особо охраняемых природных территорий, установления их границ, определения режима охраны и использования земельных участков и водных объектов в границах таких зон»

26.Федеральный закон «О территориях традиционного природопользования коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока Российской Федерации» от 07.05.2001 № 49-ФЗ

27.Арустамов Э. А.. Природопользование : учеб. для студентов вузов. / Арустамов Э. А., Волощенко А. Е., Гуськов Г. В. , Левакова И. В. , Лозовецкий В. В. , Платонов А. П.

,Прокопенко Н. А. ; под ред. Э. А. Арустамова. – Москва : Изд. Дом "Дашков и К", 2002.

– 276 с. – ISBN ISBN 5-8316-0063-7.

28.Комарова Нина Георгиевна. Геоэкология и природопользование : Учеб. пособие для студентов вузов по спец. 032500 "География". / Комарова Нина Георгиевна ; Москва : Акад., 2003. – 190 с. – ISBN ISBN 5-7695-1318-7.

29.Родзевич Николай Николаевич. Геоэкология и природопользование : учеб. для

18

студентов вузов по спец. 032500 География. / Родзевич Николай Николаевич ; Москва :

Дрофа, 2003. – 256 с. – ISBN ISBN 5-7107-7153-8.

30. Сладкопевцев Сергей Андреевич. Землеведение и природопользование : учеб.

пособие для студентов вузов по направлению подгот. "Фотограмметрия и дистанц. зонди-

рование" и спец. "Исслед. природ. ресурсов аэрокосм. средствами", "Аэрофотогеодезия" и "Картография". / Сладкопевцев Сергей Андреевич ; Москва : Высш. шк., 2005. – 357 с. –

ISBN ISBN 5-06-004794-6.

19