3343
.pdfМинистерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
"Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
А.Е. Куделин
Основы организации и управления в строительстве
Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям и практическим занятиям «Основы организации и
управления в строительстве» для обучающихся по направлению подготовки 08.03.01 Строительство
профиль Теплогазоснабжение, вентиляция, водоснабжение и водоотведение зданий, сооружений, населенных пунктов
Нижний Новгород
2017
2
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
"Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
А.Е. Куделин
Основы организации и управления в строительстве
Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям, практическим занятиям и написанию расчетно-
графической работы по дисциплине «Основы организации и управления в строительстве»
для обучающихся по направлению подготовки 08.03.01 Строительство профиль Теплогазоснабжение, вентиляция, водоснабжение и водоотведение зданий,
сооружений, населенных пунктов
Нижний Новгород
2017
3
УДК 338.5
Куделин А.Е. Основы организации и управления в строительстве [Электронный ресурс]: учеб.-метод. пос. /А.Е. Куделин; Нижегор. гос. архитектур.- строит. ун-т.- Н.Новгород: ННГАСУ, 2017. – 40 с; ил. 1 электрон. опт. диск (CD-
RW).
Содержит методические рекомендации по подготовке к лекциям и практическим занятиям по основным разделам дисциплины «Основы организации и управления в строительстве».
Предназначено для обучающихся в ННГАСУ для подготовки к аудиторным занятиям, включая рекомендации по самостоятельной работе студентов по направлению подготовки 08.03.01 Строительство .
©А.Е. Куделин А.Е., 2017
©ННГАСУ, 2017
4
ОГЛАВЛЕНИЕ
1. |
Рекомендации |
обучающимся |
по |
подготовке |
к |
||
лекциям…………… |
…………………………………………………………………… |
|
|
|
5 |
||
2. |
Общие рекомендации по организации самостоятельной работы………………… |
8 |
|||||
3. |
План |
проведения |
практических |
занятий |
и |
лабораторных |
|
работ…………………………………………… |
|
………………………………….. 16 |
|
|
|
||
4. |
Рекомендации по выполнению расчетно-графической работы………………….. |
27 |
|||||
5. |
Тестовые |
вопросы |
для |
подготовки |
к |
||
экзамену…………………………………… |
…………………………………………….. |
|
|
28 |
|||
Литература………………………………………………………………………………. |
|
|
|
|
32 |
5
1. Рекомендации обучающимся по подготовке к лекциям
Цель курса – формирование у обучающихся определенного состава компетенций, которые базируются на характеристиках будущей профессиональной деятельности способность вести подготовку документации по менеджменту качества; владение методами организации производства и эффективного руководства работой людей; способность организовать работы первичных производственных подразделений по монтажу, наладке, испытаниям, систем теплоснабжения, газоснабжения и вентиляции.
Методы изучения материала - активная работа на лекциях и практических занятиях, самостоятельная работа студентов с литературными источниками, выполнение расчетно-графической работы.
Основные виды учебных занятий - лекции, практические занятия, расчетнографическая работа, экзамен.
Учебные задачи - ознакомление студентов с инженерными изысканиями в строительстве, организацией проектирования возведения санитарно-технических объектов, организационно-технологическим проектированием строительства санитарно-технических объектов, организацией труда и заработной платы при строительстве санитарно-технических объектов, календарным планированием строительства санитарно-технических объектов, проектированием строительного генерального плана, менеджментом качества продукции при возведении санитарно-технических объектов.
Лекции – форма учебного занятия, цель которого состоит в рассмотрении теоретических вопросов излагаемой дисциплины в логически выдержанной форме. Важно понять, что лекция не является копией учебника, а скорее – обобщением многочисленной литературы, авторской разработкой, которая отражает опыт преподавателя его представления о том, что студент должен знать [6].
Правильно законспектированный лекционный материал позволяет студенту создать устойчивый фундамент для самостоятельной подготовки, дает возможность получить и закрепить полезную информацию. Именно на лекции создаются основы для эффективной и плодотворной работы с информацией, которая нужна студенту как в профессиональной, так и в повседневной жизни.
Восприятие лекции и ее запись – это процесс постоянного сосредоточенного внимания, направленного на понимание рассуждений лектора, обдумывание полученных сведений, их оценку и сжатое изложение на бумаге в удобной для восприятия форме. То есть, самостоятельная работа студента на лекции заключается в осмыслении новой информации и ее краткой рациональной записи. Правильно записанная лекция позволяет глубже усвоить материал, успешно подготовиться к практическим занятиям, зачетам и экзаменам.
Для выполнения студентом сразу двух видов работы, то есть осмысленного прослушивания лекции и ее правильной записи нужно сосредоточиться на содержании излагаемого материала и овладеть навыком быстрого письма. Процесс конспектирования лекции можно ускорить с помощью некоторых приемов.
Во-первых, слушая лекцию, нужно из всего получаемого материала выбирать и записывать самое главное. Следует знать, что главные положения лекции преподаватель обычно выделяет интонацией или повторяет несколько раз. Именно
6
поэтому предварительная подготовка к лекции позволит студенту уловить тот момент, когда следует перейти к конспектированию, а когда можно просто внимательно слушать лекцию. В связи с этим нелишне перед началом сессии еще раз бегло просмотреть учебную литературу по изучаемому предмету. Это станет первичным знакомством с тем материалом, который прозвучит на лекции, а также создаст необходимый психологический настрой.
Во-вторых, чтобы правильно и быстро конспектировать лекцию важно учитывать, что способы подачи лекционного материала могут быть разными. Преподаватель может диктовать материал, рассказывать его, не давая ничего под запись, либо проводить занятие в форме диалога со студентами. Чаще всего можно наблюдать соединение двух или трех вышеназванных способов.
Так или иначе, независимо от способа прочтения лекции студенту важно найти баланс между активным слушанием и конспектированием. Практика показывает, что удачное решение этой проблемы позволяет студенту длительное время хранить в памяти сведения, полученные им на лекции.
В-третьих, эффективность конспектирования зависит от умения владеть правильной методикой записи лекции. Конечно, способы конспектирования у каждого человека индивидуальны. Однако существуют некоторые наиболее употребляемые и целесообразные способы записи лекционного материала.
1.Запись лекции можно вести в виде тезисов – коротких, простых предложений, фиксирующих только основное содержание материала. Количество и краткость тезисов может определяться как преподавателем, так и студентом. Естественно, что такая запись лекции требует впоследствии обращения к дополнительной литературе.
2.Кроме тезисов важно записывать примеры, доказательства, даты и цифры, имена. Значительно облегчают понимание лекции те схемы и графики, которые вычерчивает на доске преподаватель. По мере возможности студенты должны переносить их в тетрадь рядом с тем текстом, к которому эти схемы и графики относятся. Следует помнить, что яркий запоминающийся пример является добавочным элементом к основному материалу лекции и не может его полностью заменить.
3.Конспект лекции целесообразно дополнить собственными мыслями, суждениями, вопросами, возникающими в ходе прослушивания содержания лекции. Те вопросы, которые возникают у студента при конспектировании лекции, не всегда следует задавать сразу при их возникновении, чтобы не нарушить ход рассуждений преподавателя. Студент может попытаться ответить на них сам в процессе подготовки к практическим занятиям либо обсудить их с преподавателем на консультации.
4.При составлении конспектов важно выработать индивидуальную систему записи материала, научиться рационально сокращать слова и отдельные словосочетания.
Качественно записанные лекции оказывают существенную помощь в овладении материалом, однако студентам для получения всесторонних и глубоких знаний обязательно требуется изучить рекомендованную учебную и научную литературу по предмету.
В целом, состояние конспекта лекции позволяет преподавателю оценить уровень информированности студента. Важно помнить, что преподаватель может проверить, как записана лекция, а также требовать использовать ее при подготовке к
7
практическим занятиям, зачету и экзамену. Таким образом, правильно составленный конспект лекции это демонстрация компетентности и интеллектуальной зрелости студента.
По дисциплине «Основы организации и управления в строительстве» тематический план лекций представлен в таблице 1.
|
|
|
|
|
|
|
Таблица 1 |
|
|
|
|
Тематический план лекций |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|||
|
№ |
Наименование раздела дисциплины, темы лекций |
|
Кол-во |
Форма отчетности |
|||
|
п/п |
|
|
|
|
часов |
(контроля) |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
1 |
Инженерные изыскания в строительстве |
|
2 |
конспект |
|||
|
|
|
|
|
|
|
||
|
2 |
Организационно-технологическое |
проектирование |
|
2 |
конспект |
||
|
|
строительства санитарно-технических объектов |
|
|
|
|
||
|
3 |
Организация труда и заработной платы при |
|
4 |
конспект |
|||
|
|
строительстве санитарно-технических объектов |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Календарное |
планирование |
строительства |
|
6 |
конспект |
|
|
|
санитарно-технических объектов |
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Проектирование строительного генерального плана |
|
2 |
конспект |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого |
|
|
|
16 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 1. Инженерные изыскания в строительстве
Состав инженерных изысканий. Виды проектирования. Нормативная база в области проектирования. Градостроительный кодекс РФ. Постановление Правительства РФ от 16 февраля 2008 г. № 87. Положение о составе разделов проектной документации и требованиях к их содержанию.
Виды проектируемых объектов: производственные и непроизводственные объекты, линейные объекты. Задание на проектирование: состав и содержание.
Проектная и рабочая документация: состав и содержание. Текстовая и графическая части. Экспертиза, согласование и утверждение проектной и рабочей документации.
Автоматизация организационно-технологического проектирования. Программа
MS Project 2010.
Тема 2. Организационнотехнологическое проектирование строительства санитарнотехнических объектов
Состав и содержание проектов организации строительства (ПОС) и проектов производства работ (ППР), порядок их разработки, технологические карты в составе ППР, состав, содержание технологических карт, порядок разработки технологических карт
8
Тема 3. Организация труда и заработной платы при строительстве санитарно-
технических объектов
Основные элементы тарифной системы: тарифные ставки, сетки, коэффициенты, тарифно-квалификационные справочники, сдельные расценки. Ступени оплаты труда.
Случаи повышения тарифных ставок. Тяжелые работы и работы с вредными и опасными условиями труда. Доплаты за подвижной и разъездной характер работ, за работу вахтовым методом. Оплата за работу в многосменном режиме в вечернее и ночное время. Оплата в выходные и праздничные дни. Надбавки к тарифным ставкам за профессиональное мастерство.
Формы и системы заработной платы рабочих. Сдельная и повременная форма оплаты. Прямая сдельная, сдельно-премиальная, аккордная, сдельно-прогрессивная, косвенная сдельная системы оплаты труда. Простая повременная и повременнопремиальная системы оплаты.
Оплата труда руководителей, специалистов и служащих. Единая тарифная сетка оплаты труда работников электроэнергетики. Бестарифная система оплаты труда. Квалификационные уровни и группы. Коэффициенты трудового участия.
Тема 4. Календарное планирование строительства санитарно-технических
объектов
Подсчет объемов работ, определение потребности в трудовых и материальнотехнических ресурсах, основные положения календарного планирования, автоматизация организационно-технологического проектирования, программа MS Project 2010: настройка, основные команд, выбор методов производства СМР, программа MS Project 2010: построение диаграммы Ганта.
Тема 5. Проектирование строительного генерального плана
Проектирование строительного генерального плана, виды стройгенпланов и общие принципы их проектирования, проектирование стройгенплана санитарнотехнического объекта, организация временного хозяйства на строительной площадке.
2. Общие рекомендации по организации самостоятельной работы
Для эффективного освоения дисциплины «Основы организации и управления в строительстве» предлагается следующий «сценарий» ее изучения:
-подробное ознакомление с рабочей программой учебной дисциплины с целью уточнения ее структуры, а также определения объема учебного материала, выносимого на самостоятельную проработку;
-изучение лекционного материала, учебной литературы и действующего законодательства для подготовки к практическим занятиям;
-подготовка расчетно-графической работы;
-выполнение домашних заданий;
-подготовка к экзамену.
9
При подготовке к практическим занятиям на основании лекционного материала и учебной литературы прорабатывается теоретическая часть дисциплины к наиболее важным темам, которые выносятся на эти практические занятия. Кроме этого в процессе подготовки к практическому занятию могут выполняться домашние задания в форме решения конкретных задач, которые могут быть рекомендованы к некоторым темам курса.
План самостоятельной работы обучающихся представлен в таблице 2.
Таблица 2
План самостоятельной работы обучающихся
№ |
|
|
|
|
|
Кол-во часов |
Форма отчетности |
п/п |
Наименование темы |
|
|
(контроля) |
|||
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|||
1 |
Инженерные изыскания в строительстве |
|
2 |
конспект |
|||
|
|
|
|
|
|
||
2 |
Организация |
проектирования |
возведения |
1 |
конспект |
||
|
санитарно-технических объектов |
|
|
|
|
||
3 |
Организационно-технологическое |
санитарно- |
3 |
конспект |
|||
|
проектирование |
строительства |
|
|
|||
|
технических объектов |
|
|
|
|
|
|
4 |
Организация труда и заработной платы при |
5 |
конспект |
||||
|
строительстве санитарно-технических объектов |
|
|
||||
5 |
Календарное |
планирование |
строительства |
8 |
конспект |
||
|
санитарно-технических объектов |
|
|
|
|
||
6 |
Проектирование |
строительного |
генерального |
1 |
конспект |
||
|
плана |
|
|
|
|
|
|
7 |
Менеджмент |
качества |
продукции |
при |
2 |
конспект |
|
|
возведении санитарно-технических объектов |
|
|
|
|||
Итого |
|
|
|
|
22 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 1. Организация проектирования объектов теплоэнергетики и теплотехники
Рекомендации по изучению. Рассмотрение данной темы необходимо начинать с изучения требований к организации и порядку проведения инженерных изысканий, изложенных в [1,2]. Следует уяснить цель проведения инженерных изысканий, а также состав экономических и инженерно-технических изысканий.
Виды проектирования классифицируются по следующим признакам: по виду работ, по виду проекта и по предмету проектирования. Необходимо изучить существующую нормативно-правовую базу для выполнения проектноизыскательских работ [3,4].
При рассмотрении состава проектной документации необходимо помнить, что он отличается в зависимости от вида проектируемого объекта: производственные, непроизводственные, линейные.
Вопросы для проверки:
1. Каково назначение экономических изысканий ?
10
2.Назовите состав инженерно-технических изысканий.
3.Приведите классификацию видов проектирования.
4.Дайте характеристику нормативно-правовой базы для проектирования.
5.Назовите состав задания на проектирование.
6.Приведите состав проектной документации для различных объектов.
7.Укажите порядок экспертизы, согласования и утверждения проектной документации.
Рекомендуемая литература:
1.Постановление Правительства РФ от 19 января 2006 г. № 20 «Об инженерных изысканиях для подготовки проектной документации, строительства, реконструкции объектов капитального строительства».
2.СНиП 11-02-96. Инженерные изыскания для строительства. Основные положения: утв.Минстроем России 29.10.96: дата введ, 01.11.96. – М.: ГУП ЦПП,
1997.
3.Российская Федерация. Законы. Градостроительный кодекс Российской Федерации: офиц. текст: по состоянию на 1 июня 2005 года. – Новосибирск: Сиб.
унив. изд-во, 2005. – 123 с.
4.Постановление Правительства РФ от 16 февраля 2008 г. № 87. «О составе разделов проектной документации и требованиях к их содержанию».
Тема 2. Организация проектирования возведения санитарно-технических объектов
Рекомендации по изучению. Организация производства строительномонтажных работ по устройству санитарно-технических систем должна четко увязывать монтажные работы с общестроительными работами по возведению здания или сооружения, предусматривать наиболее выгодную последовательность или одновременное выполнение строительных процессов с целью сокращения сроков строительства и выдачи строительной продукции высокого качества. Выполнение строительно-монтажных работ, состоящих из отдельных строительных процессов, в определенной последовательности, приобретенной на основе большого опыта и указанной положениями СНиП, называется технологией строительного производства. При индустриальных методах выполнения санитарно-технических работ весь технологический процесс устройства санитарно-технических систем можно разделить на пять основных этапов, или стадий:
Подготовительный этап — подготовка и изучение технической документации для производства строительно-монтажных работ; подготовка объекта к замерам (при необходимости) и монтажу.
Подготовка заявок на заготовительное предприятие — разработка монтажных проектов для типовых и технически несложных объектов; производство замеров с натуры при строительстве уникальных сооружений.
Заготовительный этап — изготовление монтажных узлов и деталей по монтажным проектам или замерным эскизам, комплектование необходимых материалов и оборудования.