963
.pdfМинистерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
"Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
Ю.Н. Жулькова
ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям и практическим занятиям
по дисциплине «Организация предпринимательской деятельности» для обучающихся по направлению подготовки 54.05.01 Монументальнодекоративное искусство
Направленность (профиль) Художник монументально-декоративного искусства (интерьер)
Форма обучения Очная
Нижний Новгород
2016
1
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
"Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
Ю.Н. Жулькова
ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям и практическим занятиям
по дисциплине «Организация предпринимательской деятельности» для обучающихся по направлению подготовки 54.05.01 Монументальнодекоративное искусство
Направленность (профиль) Художник монументально-декоративного искусства (интерьер)
Форма обучения Очная
Нижний Новгород
2016
2
УДК 69
Жулькова Ю.Н. Организация предпринимательской деятельности [Электронный ресурс]: учеб.-метод. пос. /Ю.Н. Жулькова; Нижегор. гос. архитектур.-строит. ун-т.- Н.Новгород: ННГАСУ, 2016. – 16 с; ил. 1 электрон. опт. диск (CD-RW)
Содержит методические рекомендации по подготовке к лекциям и практическим занятиям по основным разделам дисциплины.
Предназначено для обучающихся в ННГАСУ для подготовки к аудиторным занятиям, включая рекомендации по самостоятельной работе студентов по направлению подготовки 54.05.01 Монументальнодекоративное искусство, направленность (профиль) Художник монументально-декоративного искусства (интерьер).
© |
Ю.Н. Жулькова, |
© |
ННГАСУ, 2016 |
3
ОГЛАВЛЕНИЕ
1Рекомендации обучающимся по подготовке к практическим 5 занятиям
2 |
Общие рекомендации по организации самостоятельной работы |
9 |
3 |
План проведения практических занятий |
11 |
|
Литература |
16 |
4
1. Рекомендации обучающимся по подготовке к практическим занятиям
Целями освоения учебной дисциплины С.3.22.01. Организация предпринимательской деятельности являются ознакомление обучающихся с основами предпринимательской деятельности.
Методы изучения материала - активная работа на лекциях и практических занятиях, самостоятельная работа студентов с литературными источниками.
Основные виды учебных занятий - лекции, практические занятия,
экзамен.
Лекции – форма учебного занятия, цель которого состоит в рассмотрении теоретических вопросов излагаемой дисциплины в логически выдержанной форме. Важно понять, что лекция не является копией учебника, а скорее – обобщением многочисленной литературы, авторской разработкой, которая отражает опыт преподавателя его представления о том, что студент должен знать [11].
Правильно законспектированный лекционный материал позволяет студенту создать устойчивый фундамент для самостоятельной подготовки, дает возможность получить и закрепить полезную информацию. Именно на лекции создаются основы для эффективной и плодотворной работы с информацией, которая нужна студенту как в профессиональной, так и в повседневной жизни.
Восприятие лекции и ее запись – это процесс постоянного сосредоточенного внимания, направленного на понимание рассуждений лектора, обдумывание полученных сведений, их оценку и сжатое изложение на бумаге в удобной для восприятия форме. То есть, самостоятельная работа студента на лекции заключается в осмыслении новой информации и ее краткой рациональной записи. Правильно записанная лекция позволяет глубже усвоить материал, успешно подготовиться к практическим занятиям, зачетам и экзаменам.
Для выполнения студентом сразу двух видов работы, то есть осмысленного прослушивания лекции и ее правильной записи нужно сосредоточиться на содержании излагаемого материала и овладеть навыком быстрого письма. Процесс конспектирования лекции можно ускорить с помощью некоторых приемов.
Во-первых, слушая лекцию, нужно из всего получаемого материала выбирать и записывать самое главное. Следует знать, что главные положения лекции преподаватель обычно выделяет интонацией или повторяет несколько раз. Именно поэтому предварительная подготовка к лекции позволит студенту уловить тот момент, когда следует перейти к конспектированию, а когда можно просто внимательно слушать лекцию. В связи с этим нелишне перед началом сессии еще раз бегло просмотреть
5
учебную литературу по изучаемому предмету. Это станет первичным знакомством с тем материалом, который прозвучит на лекции, а также создаст необходимый психологический настрой.
Во-вторых, чтобы правильно и быстро конспектировать лекцию важно учитывать, что способы подачи лекционного материала могут быть разными. Преподаватель может диктовать материал, рассказывать его, не давая ничего под запись, либо проводить занятие в форме диалога со студентами. Чаще всего можно наблюдать соединение двух или трех вышеназванных способов.
Так или иначе, независимо от способа прочтения лекции студенту важно найти баланс между активным слушанием и конспектированием. Практика показывает, что удачное решение этой проблемы позволяет студенту длительное время хранить в памяти сведения, полученные им на лекции.
В-третьих, эффективность конспектирования зависит от умения владеть правильной методикой записи лекции. Конечно, способы конспектирования у каждого человека индивидуальны. Однако существуют некоторые наиболее употребляемые и целесообразные способы записи лекционного материала.
1.Запись лекции можно вести в виде тезисов – коротких, простых предложений, фиксирующих только основное содержание материала. Количество и краткость тезисов может определяться как преподавателем, так и студентом. Естественно, что такая запись лекции требует впоследствии обращения к дополнительной литературе.
2.Кроме тезисов важно записывать примеры, доказательства, даты и цифры, имена. Значительно облегчают понимание лекции те схемы и графики, которые вычерчивает на доске преподаватель. Студенты должны переносить их в тетрадь рядом с тем текстом, к которому эти схемы и графики относятся. Следует помнить, что яркий запоминающийся пример является добавочным элементом к основному материалу лекции и не может его полностью заменить.
3.Конспект лекции целесообразно дополнить собственными мыслями, суждениями, вопросами, возникающими в ходе прослушивания содержания лекции. Те вопросы, которые возникают у студента при конспектировании лекции, не всегда следует задавать сразу при их возникновении, чтобы не нарушить ход рассуждений преподавателя. Студент может попытаться ответить на них сам в процессе подготовки к практическим занятиям либо обсудить их с преподавателем на консультации.
4.При составлении конспектов важно выработать индивидуальную систему записи материала, научиться рационально сокращать слова и отдельные словосочетания.
Качественно записанные лекции оказывают существенную помощь в овладении материалом, однако студентам для получения всесторонних и
6
глубоких знаний обязательно требуется изучить рекомендованную учебную и научную литературу по предмету.
В целом, состояние конспекта лекции позволяет преподавателю оценить уровень информированности студента. Важно помнить, что преподаватель может проверить, как записана лекция, а также требовать использовать ее при подготовке к практическим занятиям, экзамену. Таким образом, правильно составленный конспект лекции это демонстрация компетентности и интеллектуальной зрелости студента.
Тематический план лекций представлен в таблице 1.
|
|
|
Таблица 1 |
|
|
Тематический план лекций |
|
|
|
|
|
|
|
|
Наименование |
|
|
Формы |
|
|
|
текущего |
|
|
раздела учебной |
Тема занятий |
Лек |
|
|
дисциплины. |
ции |
контроля |
|
|
|
успеваемос |
|
||
|
|
|
||
|
|
|
ти |
|
|
|
|
|
|
Концепции и |
Развитие отечественного |
|
|
|
сущность |
предпринимательства. Экономическая природа |
|
Проверка |
|
предпринимател |
и содержание предпринимательства. |
2 |
написания |
|
ьства |
Предпринимательство как особая форма |
|
||
конспекта |
|
|||
|
экономической активности. |
|
|
|
|
|
лекций |
|
|
|
Предпринимательская среда. Цели |
|
|
|
|
предпринимательской деятельности |
|
|
|
Предпринимате |
Основы формирования предпринимательских |
|
Проверка |
|
льские сети |
сетей. Сетевые объединения в инвестиционно- |
2 |
написания |
|
|
строительной сфере. Кластеры – сетевые |
конспекта |
|
|
|
территориальные объединения |
|
|
|
|
|
лекций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Организационно |
Понятие физического и юридического лица в |
|
Проверка |
|
-правовые |
предпринимательстве. Базовые |
|
|
|
|
|
|
||
формы |
(организационно-правовые) формы |
4 |
написания |
|
предпринимател |
предпринимательской деятельности. |
конспекта |
|
|
|
|
|||
ьской |
Характеристика отдельных форм |
|
лекций |
|
|
|
|
|
|
деятельности |
предпринимательской деятельности |
|
|
|
Условия |
Внешняя среда функционирования |
|
Проверка |
|
осуществления |
предпринимательской деятельности. |
2 |
написания |
|
предпринимател |
Внутренняя среда функционирования |
|
||
конспекта |
|
|||
ьской |
предпринимательской деятельности. Основные |
|
|
|
|
лекций |
|
||
деятельности |
функции предпринимателя |
|
|
|
|
|
|
||
Управление |
Понятие и система рисков. Оценка и |
|
Проверка |
|
предпринимател |
нейтрализация рисков |
2 |
написания |
|
|
|
|
||
ьскими рисками |
|
конспекта |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
лекций |
|
|
|
|
|
|
Эффективность |
Принципы и методы оценки эффективности |
|
Проверка |
|
предпринимател |
предпринимательской деятельности. |
2 |
написания |
|
ьской |
|
конспекта |
|
|
деятельности |
|
|
|
|
|
|
лекций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
Безопасность |
Экономическая безопасность. Враждебные |
|
Проверка |
|
предпринимател |
слияния и поглощения. Противостояние |
2 |
написания |
|
ьской |
рейдерству. |
конспекта |
||
деятельности |
|
|
||
|
|
лекций |
||
|
|
|
||
|
|
|
|
|
Концепции и |
Развитие отечественного |
|
|
|
сущность |
предпринимательства. Экономическая природа |
|
Проверка |
|
предпринимател |
и содержание предпринимательства. |
2 |
написания |
|
ьства |
Предпринимательство как особая форма |
|||
конспекта |
||||
|
экономической активности. |
|
||
|
|
лекций |
||
|
Предпринимательская среда. Цели |
|
||
|
предпринимательской деятельности |
|
|
|
ИТОГО: |
|
18 |
|
|
|
|
|
|
8
2. Общие рекомендации по организации самостоятельной работы
Для эффективного освоения дисциплины предлагается следующий «сценарий» ее изучения:
-подробное ознакомление с рабочей программой учебной дисциплины с целью уточнения ее структуры, а также определения объема учебного материала, выносимого на самостоятельную проработку;
-изучение учебной литературы и действующего законодательства для подготовки к практическим занятиям;
-выполнение домашних заданий;
-подготовка к экзамену.
При подготовке к практическим занятиям на основании учебной литературы прорабатывается теоретическая часть дисциплины к наиболее важным темам, которые выносятся на эти практические занятия.
План самостоятельной работы обучающихся представлен в таблице
2.
|
|
|
Таблица 2 |
|
|
План самостоятельной работы обучающихся |
|
||
|
|
|
|
|
Наименование |
Тема занятий |
Самост |
Формы |
|
|
|
|||
|
|
текущего |
||
раздела |
|
оятельн |
||
учебной |
|
ая |
контроля |
|
|
успеваемос |
|||
дисциплины. |
|
работа, |
||
|
ти |
|||
|
|
|||
|
|
час |
|
|
|
|
|
|
|
Концепции и |
Развитие отечественного |
|
|
|
сущность |
предпринимательства. Экономическая |
|
Проверка |
|
предпринимате |
природа и содержание предпринимательства. |
8 |
написания |
|
льства |
Предпринимательство как особая форма |
|||
конспекта |
||||
|
экономической активности. |
|
||
|
|
лекций |
||
|
Предпринимательская среда. Цели |
|
||
|
предпринимательской деятельности |
|
|
|
Предпринимат |
Основы формирования предпринимательских |
|
Проверка |
|
ельские сети |
сетей. Сетевые объединения в |
8 |
написания |
|
|
инвестиционно-строительной сфере. |
|||
|
конспекта |
|||
|
Кластеры – сетевые территориальные |
|
||
|
|
лекций |
||
|
объединения |
|
||
|
|
|
||
Организационн |
Понятие физического и юридического лица |
|
Проверка |
|
о-правовые |
в предпринимательстве. Базовые |
|
||
|
|
|||
формы |
(организационно-правовые) формы |
16 |
написания |
|
предпринимате |
предпринимательской деятельности. |
конспекта |
||
|
||||
льской |
Характеристика отдельных форм |
|
лекций |
|
|
|
|
||
деятельности |
предпринимательской деятельности |
|
|
|
Условия |
Внешняя среда функционирования |
|
Проверка |
|
осуществления |
предпринимательской деятельности. |
16 |
написания |
|
предпринимате |
Внутренняя среда функционирования |
|||
конспекта |
||||
льской |
предпринимательской деятельности. |
|
||
|
лекций |
|||
деятельности |
Основные функции предпринимателя |
|
||
|
|
|||
|
9 |
|
|
Управление |
Понятие и система рисков. Оценка и |
|
Проверка |
предпринимате |
нейтрализация рисков |
8 |
написания |
|
|
||
льскими |
|
конспекта |
|
рисками |
|
|
|
|
|
лекций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Эффективност |
Принципы и методы оценки эффективности |
|
Проверка |
ь |
предпринимательской деятельности. |
8 |
написания |
предпринимате |
|
||
|
конспекта |
||
льской |
|
|
|
|
|
лекций |
|
деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
Безопасность |
Экономическая безопасность. Враждебные |
|
Проверка |
предпринимате |
слияния и поглощения. Противостояние |
8 |
написания |
льской |
рейдерству. |
конспекта |
|
деятельности |
|
|
|
|
|
лекций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
|
72 |
|
|
|
|
|
10