книги / Тренинг профессионального роста

48.Склонны ли вы ждать предложения работы или нужно сделать что-то еще?

49.Склонны ли вы «ждать у моря погоды» и не предпринимать усилий для изменения своего финансового положения?

50.Имеете ли вы склонность к проявлениям лени и инерции, нежеланию изменять что-то в жизни?

51.Присутствует в чертах вашего характера суетливость?

52.Случается ли, что на вас находит страх что-либо не успеть?

53.Бывает ли так, что вы «хватаетесь за все дела разом», при этом устаете, переживаете и не доводите дело до конца?

54.Имеете ли вы склонность к имитации бурной деятельности, чтобы окружающие воспринимали вас трудолюбивым и активным?

55.Имеете ли вы склонность к сильным переживаниям из-за недоделанного вследствие усталости или неучтенных обстоятельств дела?

56.Сильно ли влияет на ваше настроение наличие или отсутствие денег или прогнозы их прихода?

57.Согласны ли вы, что деньги в человеческой жизни решают практически все?

58.Посещала ли вас мысль, что у каждого человека своя цена?

59.Есть ли в вас готовность делать что-то только «ради денег»?

60.Согласны ли вы с идеей, что деньги в жизни главное?

Если вы набрали 15–17 баллов и менее, то результат может быть признан хорошим. При получении результата выше этих чисел рекомендуется осознанная специальная работа, направленная на исцеление от «вируса нищеты».

Прочитайте и поразмышляйте над утверждениями, формирующими новые убеждения. Укрепившись в сознании, они постепенно вытесняют ложные заблуждения и «исцеляют от вируса нищеты».

1. Обнаружив симптомы с 1 по 5, поразмышляйте над утверждением «Мы недостаточно богаты, чтобы покупать дешевые вещи».

91

2.Обнаружив симптомы с 6 по 10, поразмышляйте и повторяйте утверждения: «Трудности, непривычные ситуации – это приглашение к творчеству и саморазвитию. Надо будет – что-нибудь придумаем. Будет день – будет пища».

3.Обнаружив симптомы с 11 по 15, размышляйте и повторяйте утверждение: «Каждый получает заслуженно в соответствии с уровнем готовности».

4.Обнаружив симптомы с 16 по 20, размышляйте над утверждениями «Все проходит, а любовь остается. Любовь к себе видит силу, жалость к себе видит лишь слабость».

5.Обнаружив симптомы с 21 по 25, поразмышляйте и повторяйте утверждения: «Делай то, что приятно, чаще и дольше на 15 минут в день. Помни: страдание дорого стоит. По карману ли тебе оно?!».

6.Обнаружив симптомы с 26 по 30, размышляйте и повторяйте утверждения: «Мишура жизни тленна. Сначала узнай себя получше – потом принимай решение, стоит ли казаться лучше».

7.Обнаружив симптомы с 31 по 35, размышляйте и повторяйте утверждения: «Все есть урок. Каждый человек может быть твоим учителем. Любовь близких поднимает с колен в самую трудную минуту».

8.Обнаружив симптомы с 36 по 40, размышляйте и повторяйте утверждения: «Размер банковского счета или чулка не связан с богатством. Подлинное богатство – это умение привлекать деньги через красивые идеи».

9.Обнаружив симптомы с 41 по 45, поразмышляйте над утверждением: «Быстрое – лукавое, постепенное и заслуженное – истинное».

10.Обнаружив симптомы с 46 по 50, поразмышляйте над утверждением: «Кто имеет работу, тот благословен».

11.Обнаружив симптомы с 51 по 55, размышляйте и повторяйте утверждения: «Всему свое время. Познавший истину – не торопится».

92

12. Обнаружив симптомы с 56 по 60, поразмышляйте над утверждениями «Не деньги и не люди все решают. Деньги плачут, если по принуждению заблуждений человека участвуют в продаже человеческой души».

Упражнение 9 Определение собственной линии времени

Определите свою линию времени с помощью следующих вопросов:

1.Легко ли вам вспомнить происшедшее на прошлой неделе?

2.Постарайтесь определить направление, откуда всплывают воспоминания.

3.Теперь сделайте то же (п. 1, 2) для ситуаций прошлых месяца, года, пяти и десяти последних лет.

4.Сделайте то же (п. 1–3), представляя будущие события, которые произойдут спустя месяц, затем год, затем пять и, наконец, десять лет.

5.Можно ли определить некую общую тенденцию в расположении воспоминаний о прошлом и представлений о будущем, которая указывала бы на наличие некой последовательности?

Упражнение 10 Конкретизация образа цели

Попробуйте конкретизировать собственный образ цели по трем уровням: личному, социальному, духовному.

93

Упражнение 11 Оценка распределения своего времени

Этап 1. Уточнение понятий Возьмите лист бумаги и завершите 12 определений.

1.Время, потраченное на пустое, это когда…

2.Время, проведенное в суете, это когда…

3.Праздное время – это…

4.Когда время не тратится на пустое, суету или праздность, то его можно…

94

5.Дела можно отнести к необходимым, когда …

6.Делая необходимое, я…

7.Когда не делаешь необходимое, то…

8.Когда делаешь только необходимое…

9.Полезным я могу назвать время, когда…

10.Полезное имеет отношение к…

11.Проводя время с пользой, я …

12.Когда я постоянно провожу время с пользой, то…

Прочитав законченные вами определения 3–4 раза, выделите из них основные идеи о пустом, необходимом и полезном времени. Затем подведите итоги, дав собственные определения перечисленным видам времени.

Этап 2. Анализ времени Изобразите круг. Отметьте центр и разделите круг на три сек-

тора. Старайтесь поделить круг так, чтобы размер секторов соответствовал тому, как вы оцениваете долю в вашей жизни, отводимую каждому виду времени.

Теперь перед вами круг с тремя секторами:

1.Пустое время.

2.Необходимое время.

3.Полезное время.

Оцените хозяйским взглядом получившийся результат. Может, стоит что-либо поменять?

Размер сектора «пустое» указывает на риск потери дохода. Размер сектора «необходимое» показывает величину затрат, которые требуются для выживания.

Размер сектора «полезное» указывает на возможности позитивных изменений, удовлетворенность жизнью и величиной дохода.

Упражнение 12 Измерение способности генерировать доходы

Изобразите круг. Разделите круг, на такое количество секторов, сколько видов времени вы можете выделить в своей жизни. Напомним – максимальное количество семь. Теперь оцените в процентах,

95

какую часть от общего времени жизни занимает каждый сегмент. Общая сумма не должна превышать 100 %.

Просуммируйте подаренное, обновленное и доброе время. Полученное таким образом число условно можно считать показателем вашей способности генерировать доходы.

Теперь просуммируйте потерянное, убитое, похищенное и пожертвованное время. Это число – условный показатель вашей способности нести убытки.

Вслучае если показатель способности нести убытки больше, чем показатель способности генерировать доходы, необходима работа над собой, возможно, пересмотр приоритетов в распределении времени. После чего можно ожидать роста доходов.

Вслучае если показатель вашей способности генерировать доходы велика, но вы не удовлетворены своими реальными доходами, то либо допущена ошибка в анализе, либо вам стоит поучиться пользоваться своей способностью генерировать доходы.

Упражнение 13 Измерение эффективности расходования бюджета

1.Составьте на отдельном листе список своих трат.

2.Классифицируйте траты по видам: пустое, необходимое, по-

лезное.

3.Оцените в процентах, какая часть трат занимает в общем размере.

4.Определите основной вид трат.

5.Подумайте, насколько вас устраивает подобная ситуация.

6.К какому выводу вы пришли?

7.Какими будут ваши решения и первые действия?

96

Список рекомендованной литературы

1.Архангельский Г.А. Тайм-драйв: Как успевать жить и работать. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2005. – 240 с.

2.Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды / сост. М.Ю. Бабанский; авт. вступ. ст. Г.Н. Филонов, Г.А. Победоносцев, А.М. Моисеев; авт. коммент. А.М. Моисеев / Акад. пед. наук СССР. –

М.: Педагогика, 1989. – 558 с.

3.Бандура А. Теория социального научения. – СПб.: Евразия, 2000. – 320 с.

4.Бек Д., Кован К. Спиральная динамика. Управляя ценностями,

лидерством и изменениями в XXI веке: пер. с англ. – : Изд-во От-

крытый Мир, Best Business Books, 2010. – 424 с.

5.Генкин Б.М. Экономика и социология труда: учеб. для ву-

зов. – М.: Норма, 2007. – 448 с.

6.Депутатова Л.Н. Формальные и неформальные элементы системы управления знаниями компании // Экономика и предпринима-

тельство. – 2014. – № 7(48). – С. 473–475.

7.Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Тайны дороги процветания. –

СПб.: Речь, 2015. – 128 с.

8.Лебедева Н.Ю., Широнина Е.М. Человеческий потенциал как условие инновационного развития региональной экономики // Перспективы инновационного развития региональной и отраслевой экономики: межвуз. сб. науч. тр. – СПб.: Изд-во Политехн. ун-та, 2007. –

С. 46–49.

9.Морган Г. Имиджи организации: восемь моделей организационного развития. – М.: Вершина, 2006. – 416 с.

10.Сенге П. Пятая дисциплина: искусство и практика самообучающейся организации / ЗАО «Олимп-Бизнес». – М., 2003. – 408 с.

11.Олдер Г., Хэзер Б. НЛП. Полное практическое руководство. Вводный курс. – Киев: София, 2001. – 384 с.

12.Перский Ю.К., Шульц Д.Н. Взаимодействие микро- и макроэкономики: иерархический подход / Институт экономики УрО РАН. – Екатеринбург, 2005. – 192 с.

13.Homo institutius – Человек институциональный: монография / под ред. О.В. Иншанкова. – Волгоград: Изд-во ВолГУ, 2005. –

С. 60–76.

97