Памятка для учителя-наставника
.docxПАМЯТКА ДЛЯ ПЕДАГОГОВ-НАСТАВНИКОВ
ИНТЕГРИРОВАННОЙ КЛИНИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
Учебная (интегрированная клиническая) практика проводится в одном из начальных классов учреждений общего среднего образования в составе группы из 2-3 человек. Практика проводится в режиме школьного дня (один день в неделю – вторник) с февраля по май 2015 г. Студент обязан находиться в школе 6 часов в день, посещая все уроки и внеклассные занятия в данном классе.
Уважаемые педагоги! Предлагаем Вам ознакомиться с программой практики и формами отчета студентов о практике. Просим Вас оказать помощь студентам в выполнении программы практики, в первую очередь в работе над проектом.
Организационный блок
Виды деятельности студента:
-
знакомство со школой, педагогом-наставником (учителем начальных классов), учащимися;
В отчете по практике оформляется следующее:
-
сведения об образовательном учреждении (школе): полное название и номер школы, район, адрес, телефон, режим работы и др.;
-
сведения о классе: расписание уроков, список класса;
-
сведения об образовательной системе или УМК (учебно-методическом комплекте), например УМК "Школа России";
-
сведения об учителе: Ф.И.О., педагогический стаж, стаж работы учителем начальных классов; образование (какое учебное заведение закончил, в каком году), квалификационная категория, звание (если есть) и др.
-
ознакомление с образовательным учреждением, его структурой, условиями обучения младших школьников, основной образовательной программой (ООП) для начальной школы (учебный план школы, программа формирования универсальных учебных действий и другие составные части ООП);
-
ознакомление с документацией учителя начальных классов (классным журналом, учебными и рабочими программами по учебным предметам, программой воспитательной работы, конспектами уроков и др.); составление перечня документации;
В отчете по практике оформляется следующее:
-
перечень документации;
-
ксерокопии (или электронные документы) фрагмента рабочей программы (календарно-тематического планирования) по одному из учебных предметов, фрагмента программы формирования УУД (универсальных учебных действий) и другой документации, которую оформляет учитель начальных классов.
-
оказание помощи учителю в подготовке к урокам (оформление доски, подбор наглядных пособий, подготовка технических средств обучения и др.); в организации детей (в перемену, до и после уроков, при посещении столовой и т.п.); в изготовлении наглядных пособий, индивидуальных карточек для учащихся и других дидактических материалов, компьютерных презентаций к урокам;
-
ведение дневника практики и составление отчета по практике.
Рефлексивно-аналитический блок
Виды деятельности студента:
-
наблюдение профессиональной деятельности учителя начальных классов и учителей-предметников по обучению, воспитанию и развитию учащихся;
-
создание «методической копилки» (описание интересных методических приемов, использованных учителями, дидактических игр, наглядных пособий, запись фрагментов уроков, классных часов и внеурочных занятий и т.п.);
-
выполнение анализа учебно-методического комплекта, который использует учитель (учебники, тетради с печатной основой, материалы для контроля знаний учащихся);
В отчете по практике оформляется следующее:
-
название УМК;
-
структурные части УМК: перечень всех учебников и пособий (рабочих тетрадей, материалов для контроля знаний учащихся и т.п.) с указанием Ф.И.О. авторов;
-
ксерокопии (или сканы) страниц учебника (1-2 страницы из учебников по русскому языку, математике, окружающему миру, технологии – на выбор студента);
-
анализ представленных на данных страницах заданий, определение их дидактических (обучающих) и развивающих целей;
-
анализ достоинств и недостатков одного из учебников и рабочей тетради (учебный предмет – на выбор студента).
-
выполнение анализа портфолио учащихся и учителя (структура, содержание);
В отчете по практике описывается структура и содержание портфолио ученика (перечисляются разделы портфолио и материалы, представленные в данном разделе), а также структура портфолио учителя (если оно имеется).
-
выполнение аспектного дидактического и психологического анализа уроков (протоколирование пяти уроков по разным учебным предметам, их анализ с точки зрений дидактических принципов, форм, методов и содержания обучения, организации процесса усвоения, формирования универсальных учебных действий);
-
самоанализ студентом собственной деятельности в период практики и результатов практики.
Исследовательский блок
За период учебной практики студент проводит исследование в рамках курсовой работы по психологии.
Деятельностно-практический и проектный блок
Виды деятельности студента:
-
организация игровой деятельности детей (на переменах, на уроках и во внеурочное время);
В отчете по практике нужно описать 2-3 проведенные игры.
-
организация деятельности учащихся начальных классов в рамках проекта (с учетом темы проектной группы).
Работа над проектом
Тема проектной деятельности определяется руководителями школы (директором или заместителями директора) до начала практики.
Все студенты, проходящие практику в одной школе, работают над общей темой, но для каждой группы из 2-3 человек, закрепленных за одним наставником, определяется более конкретная тема и индивидуальные проектные задания, связанные с темой проекта и темой курсовой работы.
В рамках работы над проектом необходимо выполнить следующее:
а) познакомится с опытом работы педагогов школы по теме проекта: провести беседу с представителями администрации школы, учителями, учащимися; провести анкетирование учителей, учащихся и их родителей (содержание анкет согласовывается с руководителем практики);
б) провести поиск информации по теме проекта в различных источниках (психолого-педагогической и методической литературе, педагогических журналах, сети Интернет).
в) проанализировать собранные данные и материалы, подготовить небольшое сообщение и компьютерную презентацию для методического объединения учителей начальных классов;
г) под руководством руководителя практики выступить на заседании методического объединения учителей начальных классов с сообщением по теме проекта;
д) в соответствии с планом педагога-наставника организовать деятельность учащихся по теме проекта, в том числе провести одно или два мероприятия;
е) провести небольшое исследование по результатам проведенных мероприятий по теме проекта (анкетирование, метод незаконченных предложений и т.п.)
ж) собрать иллюстративный материал о проекте и проведенных мероприятиях (фотографии и др.).
з) оформить результаты работы над проектом: сначала оформляется результат работы проектных групп из 2-3 человек, закрепленных за одним педагогом-наставником, а затем результат работы всех студентов, работавших над проектом.
В индивидуальном отчете по практике оформляется конспект одного проведенного мероприятия.
-
вид и форма мероприятия;
-
тема и цели мероприятия;
-
этапы проведения и содержание мероприятия;
-
анализ эффективности проведенного мероприятия;
Описания мероприятия разными студентами не должны быть идентичными.
Также перечисляются все виды деятельности, проведенные студентом по теме проекта (индивидуально и в составе группы)
Коллективный отчет по проекту (для проектной группы из 2-3 человек) должен включать следующее:
-
Тема проекта.
-
Индивидуальные задания по проекту и темы курсовых работ (для каждого из студентов).
-
Результаты коллективных исследований по проекту (текст анкет и других диагностических методик, описание результатов исследования).
-
Текст сообщения на заседании методического объединения учителей начальных классов и компьютерная презентация для выступления.
-
Перечень всех видов деятельности и мероприятий по теме проекта.
-
Презентация
Для итоговой конференции результаты работы всех проектных групп обобщаются в форме компьютерной презентации (1-2 презентации по школе), готовится текст выступления (согласуется с руководителем практики).
Итоговая конференция проводится с участием представителей администрации школ, школьных педагогов-наставников, представителей руководства НГПУ им. К.Минина, руководителей практики.