- •Методическая разработка " Эпистолярный жанр - письмо. Учимся писать письма" ( для студентов 2 курса всех специальностей очной формы обучения).
- •Сургут - 2014 г.
- •Ход урока.
- •3. Групповая работа (слайд 6).
- •4. Выступления учащихся.
- •6. Работа с тексами писем. Исправление орфографических и пунктуационных ошибок. Беседа.
Министерство образования и науки
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Югорский государственный университет»
Сургутский нефтяной техникум – филиал Федерального
государственного бюджетного образовательного учреждения ВПО ЮГУ
Рассмотрен на заседании кафедры гуманитарных дисциплин Зав. кафедрой ______ В.И. Заболотняя «__»________________2014 г. |
Утверждаю Зам. директора по УР __________С.А.ПАРФЕНОВА «__» _____________ 2014г. |
Методическая разработка " Эпистолярный жанр - письмо. Учимся писать письма" ( для студентов 2 курса всех специальностей очной формы обучения).
130503 «Разработка и эксплуатация нефтяных и газовых месторождений»
130504 «Бурение нефтяных и газовых скважин»
150411 «Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования» (по отраслям)
240404 «Переработка нефти и газа»
080110 «Экономика, бухгалтерский учет» (по отраслям)
190604 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»
Разработала преподаватель русского языка,
литературы и культуры речи О.В Андреева.
Сургут - 2014 г.
Аннотация автора:
Методическая разработка урока русского языка и культуры речи по теме «Эпистолярный жанр-письмо. Учимся писать письмо» составлена в соответствии с ФГОС, региональным компонентом, программой по русскому языку и культуре речи, утверждённой образовательным учреждением.
Цели урока: Сценарием комбинированного урока предусмотрено сообщение учителя о типах писем, об особенностях эпистолярного жанра, чтение писем с фронта, демонстрация предметов почтовых отправлений, формирование у учащихся навыков написания писем при соблюдении правил речевого этикета.
привлечь внимание школьников к ценностям родного языка, познакомить с историей возникновения эпистолярного жанра;
научить студентов правильно писать деловые, официальные и личные письма;
продолжить формирование у учащихся навыков использования правил речевого этикета;
обратить внимание на использование данного жанра в литературе;
вызвать у учащихся желание писать письма.
Студенты учатся работать в группах, анализировать, делать выводы, составлять памятки и применять на практике полученные знания и умения при составлении поздравительных открыток и благодарственных писем.
В ходе сообщений учащиеся подробнее узнают о требованиях к написанию письма, о современных электронных письмах.
Представление на методическую разработку.
В современной жизни, насыщенной современными средствами связи, люди перестали писать друг другу письма, предпочитая телефон, Интернет.
Урок русского языка и культуры речи, разработанный преподавателем, позволяет раскрыть перед студентами богатство эпистолярного жанра, учит их, соблюдая правила этикета, выражать свои мысли и чувства на бумаге. Приобрести такие умения всегда актуально.
Новизна данной учебно-методической разработки состоит в том, что учителю удалось удачно интегрировать материал сразу нескольких предметов: литературы, русского языка, культуры речи.
Продумано использование методических приёмов: игра, элементы проектирования, создание проблемных ситуаций.
Высока практическая значимость разработки, как для учащихся, так и для педагогов. Студенты на уроке приобретают умение писать письма, пробуют разные варианты обращений, пожеланий и т.д. Кроме того, содержание урока позволяет профессионально ориентировать учащихся. Методическое обеспечение продукции позволяет использовать разработку данного урока в своей практике любому учителю как внеклассное мероприятие.
Разработка урока отличается своей продуманностью, творческим подходом, направленностью на развитие лучших личностных качеств студента, воспитание нравственности.
Форма: Творческая мастерская. Работа в группах и индивидуально.
Оборудование урока:
1. Выставка произведений, содержащих письма.
2. Материалы из жизни Почты России.
3. Плакаты с пословицами и поговорками о письмах.
4. Мультимедийный проектор с презентацией.
5. Альбом с марками.
Структура урока:
1. Вступительное слово учителя.
• Сообщение темы и цели урока.
• Краткие сведения об эпистолярном жанре.
2. Словарная работа.
3. Групповая работа.
4. Выступления учащихся:
А) Интересные факты о письмах (Меркина Екатерина);
Б) Способы передачи информации с древнейших времен (Екатерина Дурович);
В) История почтового ящика (Митаев Ислам);
Г) История почтового конверта (Лисник Ариадна).
5. Объяснение нового материала.
А) Деловые письма;
Б) Личные (бытовые) письма;
В) Основные компоненты письма;
Г) Сообщение об электронных письмах (Татьяна Шашкова).
6. Работа с текстами писем. Исправление ошибок. Беседа.
А) Письмо К.Ф. Рылеева к А.С. Пушкину;
Б) Письмо Мусы Джалиля из фронта к жене Амине;
В) Письмо Алексея Суркова к жене - «шестнадцать домашних строк» («В землянке»).
7. Подведение итогов урока.
8. Домашнее задание.
9. Учебно-методическое обеспечение.