- •Тесты аст (методология)
- •Тесты аст (история средних веков)
- •Тесты аст (история нового времени)
- •Тесты аст (новейшая история)
- •Задание № 2
- •Задание № 3
- •Задание № 4
- •Задание № 5
- •Задание № 6
- •Задание № 7
- •Задание № 8
- •Задание № 9
- •Задание № 10
- •Задание № 11
- •Задание № 12
- •Задание № 13
- •Задание № 14
- •Задание № 15
- •Задание № 17
- •Задание № 18
- •Задание № 19
- •Задание 20
- •Задание № 21
Тесты аст (методология)
1. Установите соответствие между функцией исторического знания и ее определением:
-
Воспитательная;
-
Практически-рекомендательная;
-
Познавательная.
Варианты ответов:
-
Формирование гражданских и нравственных ценностей, качеств;
-
Выработка научно обоснованного политического курса;
-
Выявление закономерностей исторического развития.
2. Установите соответствие между функцией исторического знания и ее определением:
-
Познавательная;
-
Социальной памяти;
-
Практически-рекомендательная.
Варианты ответов:
-
Выявление закономерностей исторического развития;
-
Способ идентификации и ориентации общества, личности;
-
Выработка научно обоснованного политического курса.
3. Метод исторического исследования, устанавливающий взаимосвязи и взаимодействия объектов в их историческом развитии, - это метод:
Историко-типологический;
+Историко-системный;
Синхронный;
Статистический.
4. Понятие «формация» лежит в основе теории исторического развития:
Локальных цивилизаций;
+Марксизма;
Культурно-исторических типов;
«Осевого времени».
5. Установите соответствие между функцией исторического знания и ее определением:
-
Познавательная;
-
Прогностическая;
-
Воспитательная.
Варианты ответов:
1) Выявлением закономерностей исторического развития;
2) Предвидение будущего;
3) Формирование гражданских, нравственных ценностей и качеств.
6. Ретроспективный метод изучения истории заключается в:
+Последовательном проникновении в прошлое с целью выявления причины события;
исторических явлений, событий, объектов;
Описании исторических событий и явлений;
Сопоставлении исторических объектов в пространстве и времени.
7. Две составляющие воспитательной функции исторического знания заключаются в том, что история:
Позволяет обосновать перспективы развития тех или иных исторических процессов;
+Выступает источником моральной ориентации субъектов;
Позволяет строить прогнозы на будущее;
+Оказывает воспитывающее воздействие на поведение субъектов через отдельные исторические факты и события.
8. Установите соответствие между методом исторического познания и его определением:
-
Сравнительный;
-
Ретроспективный;
-
Идеографический.
Варианты ответов:
1) Сопоставление исторических объектов в пространстве, во времени и выявление сходства и различия между ними;
2) Последовательное проникновение в прошлое с целью выявления причин события, явления;
3) Описание исторических событий и явлений.
9. Рассмотрение исторического процесса как результата проявления мирового духа характерно для:
Марксизма
Материализма; +Теологического подхода;
Субъективизма.
10. Уберите лишний элемент из логического ряда функций исторического знания:
Прогностическая;
+Культурологическая;
Социальной памяти;
Воспитательная.
11. Изучение последовательности исторических событий во времени – это метод:
Сравнительный;
Типологический;
+Проблемно-хронологический;
Системный.
12. Методом в науке называют совокупность ………., а также …….. познания государственно-правовых явлений:
+Способов и приемов;
Методологией;
+Общих принципов;
Функций истории.
13. Система наиболее общих принципов, положений и методов, составляющих основу той или иной науки, называется:
Рефлексия;
Закономерность;
Историография;
+Методология.
14. Наука, изучающая развитие исторических знаний, называется:
+Историография;
Палеография;
Логика;
История.
15. Учение о способах исследования, освещении исторических фактов, научного познания называется:
Субъективизмом;
Рационализмом;
Историографией;
+Методологией.
16. Двумя основоположниками марксистского подхода к изучению истории являлись:
+Г.В.Плеханов;
Т.Гоббс;
Ж.Ж.Руссо;
+Маркс.
17. Метод исторического исследования, позволяющий выявить сходство или различие между историческими объектами, сопоставляя их в пространстве и во времени – это метод:
Историко-типологический;
Историко-системный;
+Историко-сравнительный;
Историко-генетический.
18. Методология, в соответствии с которой процесс представляется как последовательная смена в истории человечества общественно-экономических формаций, получила название:
Объективизм;
Волюнтаризм;
+Марксизм;
Субъективизм.
19. Историко-генетический метод изучения истории заключается в:
Классификации исторических явлений, событий, объектов;
Описание исторических событий и явлений;
Сопоставлении исторических объектов в пространстве и во времени;
+Раскрытии изменения явления в процессе его исторического движения.
20. Последовательное проникновение в прошлое с целью выявления причины события – это метод:
Типологический;
+Ретроспективный;
Идеографический;
Системный.
21. Большую роль в развитии цивилизационного подхода сыграли:
С.Соловьев и В.Татищев;
В.Ленин и Г.Плеханов;
Н.Карамзин и М.Ломоносов;
+О.Шпенглер и А.Тойнби.
22. В логическом ряду функций исторического знания лишним элементом является функция:
Познавательная;
Воспитательная;
Прогностическая;
+Адаптивная.
23. Изучение исторических объектов, событий, явлений неразрывно связано с … методом:
Сравнительным;
+Описательно-повествовательным;
Историко-генетическим;
Типологическим.
24. Основоположниками формационного подхода к истории являлись:
Н.Карамзин, С.М.Соловьев, В.О.Ключевский;
+К.Маркс, Ф.Энгельс, В.И.Ленин;
Г.Миллер, И.Байер, М.В.Ломоносов;
Н.Данилевский О.Шпенглер, А.Тойнби.
25. Методологической основой изучения истории советскими учеными был … подход:
Цивилизационный;
Субъективистский;
+Марксистский;
Теологический.
26. Исторические источники, которые повествуют о прошлом на основании личного опыта автора, называются:
Летописями;
Былинами;
+Мемуарами;
Хронографами.
27. Наука о способах и методах изучения исторических источников называется:
Методологией.