- •Рабочая программа учебной дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп магистратуры
- •2.4. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
- •2.5 Карта компетенций дисциплины
- •Основная часть
- •1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
- •2. Содержание учебной дисциплины
- •2.1. Содержание разделов учебной дисциплины
- •2.2. Разделы учебной дисциплины, виды учебной деятельности и формы контроля
- •2.3. Лабораторный практикум - вне учебного плана
- •3. Самостоятельная работа студента
- •3.1. Виды срс
- •3.2. График работы студента
- •4. Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины
- •4.1. Виды контроля и аттестации, формы оценочных средств
- •Примеры оценочных средств
- •5. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины
- •5.1.Основная литература
- •5.2. Дополнительная литература
- •5.3. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
- •7. Образовательные технологии
- •8. Разделы учебной дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) учебными дисциплинами
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«РЯЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.А. ЕСЕНИНА»
Утверждаю
Проректор по учебно-методической работе
« » 2014г.
Рабочая программа учебной дисциплины
«ПЕДАГОГИКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ»
Уровень основной образовательной программы: магистратура
Направление подготовки: 050100 Педагогическое образование
Профиль: педагогика высшей школы
Форма обучения: очная
Срок освоения ООП: нормативный – 2 года
Факультет: социологии и управления
Кафедра: Педагогики и менеджмента в образовании
Рязань, 2014
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целями освоения дисциплины «Педагогика высшей школы» являются
развитие профессиональной и общекультурной компетентности преподавателей высшей школы в сфере педагогики, истории образования и научной исследовательской деятельности; овладение теоретико-методологическими и практико-ориентированными основами педагогики высшей школы:
– развитие у обучающихся информационной и методологической культуры;
– овладение педагогическими технологиями обучения и воспитания студентов вуза;
– формирование умений инновационной и проектной деятельности в сфере управления образованием;
– формирование духовно-нравственных ценностей специалистов, преподавателей высшей школы.
2. Место дисциплины в структуре ооп магистратуры
Знания:
теории образования как феномена развития науки, личности и общества;
системы непрерывного образования в современной России;
внешних и внутренних факторов развития образования;
современных проблем внедрения компетентностного подхода в средние общеобразовательные школы;
развития образования в различные исторические периоды в России;
концептуальных идей развития образования и воспитания в педагогическом наследии отечественных и зарубежных ученых.
Умения:
анализировать актуальные современные проблемы развития образования;
сравнивать концептуальные идеи по проблемам глобализации образования и сохранения отечественных достижений в развитии культуры и системы образования в стране;
использовать различные источники информации для поиска и рассмотрения актуальных проблем образования.
Владение:
способностью выявления достижений и просчетов в динамике российского образования и педагогической науки в период новейшей истории;
способностью написания реферативной разработки по одной из современных актуальных проблем модернизации образования.
2.4. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:
№ п/п |
Номер/индекс компетенции |
Содержание компетенции (или ее части) |
В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны | ||
Знать |
Уметь |
Владеть | |||
1. |
ОК-1 |
Способен совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и обще-культурный уровень |
Приемы и способы самоорганизации своей поисковой учебной деятельности, анализа научных статей и материалов диссертаций, оформления новых идей |
Воспринимать и структурировать новую информацию в сфере проблем образования, анализировать и визуализировать ее |
Способами анализа концепций модернизации современного российского образования |
2. |
ОК-2 |
готов использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач
|
Методологические принципы построения инновационных концептуальных идей о разрешении существующих проблем в системе высшего образования на уровнях бакалавриата и магистратуры |
Формулировать существующие противоречия в образовательных системах , выявлять и обобщать новые подходы к их разрешению в профессиональной деятельности |
Методами создания банка педагогических идей для осмысления прошлого и настоящего опыта выстраивания системы образования в государстве, выявления позитивов и предупреждения ошибок
|
3. |
ПК-1 |
способен применять современные знания теории, методики и технологии организации и реализации образователь-ного процесса на различных образо-вательных ступенях в различных образовательных учреждениях
|
современные парадигмы в предметной области науки; современные ориентиры развития образования; теоретические основы организации научно-исследовательской деятельности |
Адаптировать современные достижения науки и наукоемких технологий к образовательному процессу |
Способностью прогнозирования ориентиров инновационного развития образовательной среды, ставить соответствующие задачи |
4. |
ПК-2 |
готов использовать современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса
|
- Программные средства для сбора, анализа и обработки данных, необходимых для решения поставленных педагогических задач
|
Использовать программные средства для сбора, анализа и обработки данных о достижении нового качества образования в педагогическом процессе
|
Методикой использования социологических и статистических способов сбора, анализа и обработки данных, необходимых для определения качества образовательного процесса в вузе |
5. |
ПК-8 |
способен к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных заведениях различных типов
|
Вариативные и инновационные концепции, модели и технологии образовательного процесса и применять их на практике |
Взаимодействовать со всеми участниками инноваций в образовательной системе учебного заведения, использовать интерак-тивные технологии |
современными методами научного исследования в предметной сфере; способами осмысления и критического анализа научной информации; навыками совершенство-вания и развития своего научного потенциала.
|