- •Міністерство охорони здоров’я україни
- •2. Конкретні цілі:
- •3. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція).
- •4. Завдання для самостійної праці під час підготовки до заняття.
- •4.1. Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент підготовці до заняття:
- •4.2 Теоретичні питання до заняття:
- •Таблиця диференційної діагностики вродженої та спадкової бронхолегеневої патології у дітей за клінічними ознаками.
- •Рекомендована література.
Міністерство охорони здоров’я україни
ВІННИЦЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ МЕДИЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ім. М.І.Пирогова
“Затверджено”
на методичній нараді
кафедри педіатрії№2
завідувач кафедри
проф. Дудник В.М.
______________________ “__”___________2012р.
МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ
ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ
ПРИ ПІДГОТОВЦІ ДО ПРАКТИЧНОГО (СЕМІНАРСЬКОГО) ЗАНЯТТЯ
Навчальна дисципліна |
Педіатрія |
Модуль № |
1 |
Змістовний модуль № |
1 |
Тема заняття №3 |
Диференційна діагностика вроджених і спадкових, захворювань бронхолегеневої системи у дітей. |
Курс |
6 |
Факультет |
|
Вінниця 2012
1. Актуальність теми:
Вроджені вади розвитку – аномалії, що в більшості випадків ведуть до грубих змін будови і функції органу або тканини. Вади розвитку легень діагностуються у 1-3% померлих новонароджених і близько 1/5 – 1/6 хворих з хронічною бронхолегеневою патологією. Розпізнавання цих станів представляє великі труднощі. Часто їх помилково приймають за звичайні хронічні неспецифічні захворювання легень. Разом з тим чітке визначення істинного характеру патологічного процесу забезпечує успіх терапевтичних заходів, покращує прогноз.
Спадкові захворювання легень це генетично детерміновані захворювання дихальної системи, вони є основною із найскладніших проблем сучасної пульмонології в зв’язку із складністю їх діагностики важким прогресуючим перебігом, системністю патології, високою летальністю уже в дитячому віці. Разом з тим доповнюється недостатнім ефектом посиндромної та загальної терепії. Окрім цього профілактика цієї патології майже неможлива в зв’язку з відсутністю у більшості випадків пренатальної діагностики, а також недостатністю і дороговизною обстежень у медико – генетичних центрах.
2. Конкретні цілі:
Визначати терміни: норма, варіанти норми, аномалії розвитку, вада розвитку анатомічного і функціонального стану легенів;
Знати класифікацію вад розвитку органів дихання у дітей;
Визначити тактику ведення хворого при вадах, пов’язаних з недорозвиненням бронхолегеневих структур;
Визначити тактику ведення хворого з розширеними та обмеженими вадами розвитку трахеї та бронхів;
Визначати тактику ведення хворого з кистами легень, синдромом Картагенера, спадковими захворюваннями легень.
Демонструвати вміння ведення медичної документації у клініці дитячих хвороб;
Планувати обстеження хворої дитини з вродженими аномаліями (вади розвитку органів дихання у дітей, і спадкових захворювань легень.
Проводити диференційну діагностику та ставити попередній клінічний діагноз при вроджених вадах розвитку органів дихання у дітей, і спадкових захворювань легень.
Обґрунтувати показання до проведення бронхографічного дослідження;
Скласти схему комплексного лікування дитини з урахуванням виду вад розвитку органів дихання і і спадкових захворювань легень. індивідуальної реактивності організму дитини та тяжкості перебігу хвороби.