- •Занятие 14
- •Тема 1.18. Методы, формы и средства воспитания и самовоспитания
- •Требования к компетентности
- •Основные вопросы к семинарскому занятию:
- •Проблемные вопросы:
- •Подготовка к занятию
- •Тест «Что посоветуете?»
- •Реферат
- •Литература
- •Перечень ктд по видам воспитательной работы.
- •Литература по ктд:
- •Рабочие материалы педагога
- •4. Результативность
- •Психолого-педагогический анализ внеклассного мероприятия.
- •В сегодняшней нашей встрече
- •Памятка педагогу! Мероприятие «глазами воспитанника»
- •Азбука форм воспитательной работы
Занятие 14
Тема 1.18. Методы, формы и средства воспитания и самовоспитания
Цель изучения: охарактеризовать понятия «методы воспитания», «средства воспитания», «приемы воспитания»; показать основные возможности различных методов воспитания, особенности их содержания и применения; сформировать представление об основных подходах к их выбору и применению
Форма изучения: лекция, семинар.
Основные понятия: метод воспитания, прием воспитания, средство воспитания, классификация методов воспитания, убеждение, внушение, пример, упражнение, приучение, требование, поручение, поощрение, наказание, соревнование.
Требования к компетентности
Знать сущность понятий «метод воспитания», «прием воспитания», «форма воспитания», «средство воспитания».
Знать и уметь дать характеристику отдельных методов воспитания, их педагогических возможностей.
Знать и уметь учитывать половозрастные и индивидуальные особенности детей и подростков, обусловливающие выбор и специфику применения методов, форм воспитания.
Уметь анализировать и оценивать условия, влияющие на выбор методов, средств воспитания.
Уметь выделять и раскрывать педагогические возможности различных методов воспитания.
Уметь проводить психолого-педагогическую диагностику личности, которая служит основой выбора и применения методов воспитания.
Знать и уметь охарактеризовать специфику и педагогические возможности различных типов форм воспитательной работы (мероприятие, дело, игра).
Знать основные этапы методики подготовки воспитательного мероприятия.
Уметь проводить психолого-педагогический анализ различных форм воспитательной работы.
Основные вопросы к семинарскому занятию:
1. Определение сущности понятий метод, прием, форма, средства воспитания.
2. Классификация методов воспитания.
3. Характеристика групп методов воспитания:
а) методы формирования сознания личности;
б) методы организации деятельности и формирования опыта поведения;
в) методы стимулирования деятельности и поведения.
4. Формы воспитательной работы: сущность, типология, классификация.
Проблемные вопросы:
● Дайте определение понятий метод, прием, средство воспитания. Раскройте их сущность.
● Что означает оптимальный выбор и эффективное применение методов воспитания?
● Назовите универсальные методы и средства воспитания.
● Почему одни и те же методы воспитания по отношению к разным детям дают неодинаковые результаты?
● В чем заключается сущность и неприемлемость авторитарного воспитания и его методов?
● Возможно ли успешное воспитание без наказания?
● Какие виды перспектив используются в работе с детьми, и каковы их характерные особенности?
● Что такое ложные методы воспитания и в чем причина их «живучести»?
● Какие значения понятия “форма воспитательной работы” вы знаете? Охарактеризуйте их.
● Что можно считать организаторским приемом? Приведите примеры.
● С какими приемами педагогического воздействия целесообразно сочетать организаторские приемы?
● Воспитательные средства прямого и косвенного воздействия? приведите примеры.
● Дайте определение основных типов форм воспитательной работы.
● Каковы основные этапы подготовки и проведения воспитательного мероприятия?